小学科学新教科版一年级上册第二单元第7课《身体的“时间胶囊”》教案（2024秋）

7.身体的“时间胶囊”【教学目标】[科学观念]伴随年龄的增长，身体会发生很多变化，包括体重、身高、面容等等。[科学思维]对照哥哥姐姐们的身体生长情况，推测自己身体的生长变化，认识到自己的身体将发生很多变化。[探究实践]确定合适的成长信息作为“时间胶囊”的内容，测量和收集自己的身体信息数据。[态度责任]1.每一位同学都能完成“时间胶囊”的制作，激发对“自己未来是怎么样”的思考，乐于分享自己的见解。2.关注自己的身体生长，理解我们都有着生长发育的过程，树立积极健康的成长观念。【教学重点】本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。测量和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。【教学难点】学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.软尺、身高体重秤、记录单、信纸、印泥等。[学生]1.学习单；2.画笔；3.“时间胶囊”密封容器。【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索身体的奥秘。一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：视频1.提问：一年级是小学的开始，六年级是小学的最后一年，在这六年中，我们可以学会很多。到了六年级，你最想自己可以独立做什么事？（预设：骑自行车、游泳、放风筝、弹钢琴等）2.讨论：你还想和六年级的自己说什么？3.播放：“时间胶囊”视频。4.任务出示：做一个“时间胶囊”，把我们的身体信息装进去，到六年级时再打开。（板书课题）[设计意图]通过提问六年级想独立做什么事，引导学生关注未来的自己，从而引入本课。通过时间胶囊视频，激发学生制作兴趣。二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）（一）六年级的自己材料准备：六年级学生照片、卷尺、体重计1.出示六年级学生照片，提问：“时间胶囊”可以让未来的自己和现在的自己对话，预想一下，未来六年级的时候，我们会是什么样呢？你是怎么预测的？（预设：因为我哥哥是这样的）2.提出任务：根据自己的思考和观察六年级学生的模样，在学习单上画一画“六年级的自己”，并预测未来自己的身高、体重、学会的技能等。3.学生开始画图记录。（教师巡回指导）4.学生结合绘画作品交流分享。2 [设计意图]未来的自己是充满未知的，也是学生非常感兴趣的，通过预测未来并通过六年级学生照片的呈现观察，让学生进行绘制未来的自己，激发学习的兴趣。（二）现在的自己1.提问：六年级的我们已经画好，现在的自己是什么样呢？你会如何介绍现在的自己呢？2.小结：是的，我们除了可以介绍自己现在的身高、体重外，还可以介绍、掌握的技能，也可以分享有趣的故事等等。3.学生讨论交流。（有条件的可安排实际测量，或提前与体育老师协作开展身高、体重等测量）4.适当补充填写学习单。[设计意图]“时间胶囊”重在记录现在的信息，为后期打开做好准备。通过创设和未来的自己对话，激发学生对现在自己的认识。（三）健康的自己1.提问：如何才能从现在的自己健康长大到未来的自己呢？2.学生交流讨论，并说明自己的理由。3.小结：健康饮食、加强体育锻炼、保证充足的睡眠、保持良好的心情、保护身体不受伤害，能让我们的身体健康地成长。[设计意图]通过对六年级自己的预测与一年级的自己的身体情况的对比，提出健康生长的措施，认同健康生活是自己的责任。三、整理小结，提升认识（预设3分钟）材料准备：印泥5.部分班级学生“时间胶囊”信息记录表再次投屏展示。6.教师演示印手印活动，学生在记录表的正面印上手印。7.信息补充：课后和家人一起补充完善。8.封存仪式：自选胶囊材料进行封存，自选封存方式，等六年级时再打开。[设计意图]将写有对自己生长期待的记录表封装起来，装在一个叫作“时间胶囊”的容器中，期待六年级时的再次打开。印手印活动也让活动更有仪式感，考虑到一年级学生信息填写存在困难，将课堂延伸到家里，和家人一起完成“时间胶囊”的制作。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）布置学生整理本单元的记录，编成小册子，后续将进行班级分享并保存。[设计意图]收集本单元的记录并保存，六年级时打开翻看，也能发现自己的成长。【教学后记】2