中考物理复习专题5 力 力和运动

专题五力力和运动２１专题五力力和运动对应学生用书起始页码４３页ì概念：物理学中，把物体对物体的作用称为力。物体间力的作用是①相互的ïï力的三要素：②大小、方向和作用点力íìïï力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带有③箭头的线段，并标出力的作用点ïïî力的单位：④牛顿，符号为Ｎïì定义：当物体发生⑤弹性形变时所产生的力ïïïïìï用途：测量力的大小ïïï构造：由弹簧、挂钩、刻度盘、指针等部分组成ï弹力í弹簧测力计íïï原理：在弹性限度内弹簧的伸长量与所受拉力成⑥正比ïïïî使用：ａ．看清分度值和⑦量程；ｂ．使用前，要⑧调零；ｃ．所测力的方向与弹簧轴线方向一致ïïïî弹性势能：发生⑨弹性形变的物体具有的能ì力íì定义：由于⑩地球吸引而使物体受到的力。重力的施力物体是????????????地球ïïïïïï大小：与物体的质量成????????????正比，两者的关系式为Ｇ＝ｍｇ，式中ｇ＝９．８Ｎ／ｋｇ，表示的物理意义是????????????质量为１千ïïï克的物体所受重力为９．８Ｎïï重力í方向：总是????????????竖直向下的ïïïï重心：重力的等效作用点称为重心。形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的????????????几何中心ïïïïïî重力势能：物体由于高度所决定的能力ïï种类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和????????????静摩擦力和ïïìï测量：用弹簧测力计水平拉物体做匀速直线运动，弹簧测力计的示数????????????等于物体受到的摩擦力íïï运ïî摩擦力í影响因素：滑动摩擦力的大小与接触面的????????????粗糙程度和压力的大小有关动ïï增大摩擦的方法：ａ．增大????????????压力；ｂ．增大接触面的粗糙程度ïïî减小摩擦的方法：ａ．减小接触面的粗糙程度；ｂ．减小????????????压力；ｃ．以滚动代替滑动；ｄ．使接触面彼此分离ïïì平衡状态：静止状态或????????????匀速直线运动状态ïïï二力平衡：物体在两个力的作用下处于????????????平衡状态ï二力平衡íïìïï二力平衡条件：两个力必需作用在同一物体上，大小????????????相等、方向相反且在????????????同一ïïïïî直线上，四个条件缺一不可î力与运动í牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或????????????匀速直线运动状态ïìïïï定义：一切物体都有保持????????????原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫作惯性î力与运动惯性{í任何物体，在????????????任何情况下都具有惯性，惯性是????????????物体的一种属性的关系ï不受力时，物体保持静止状态或????????????匀速直线运动状态ïî力与运动的关系{受平衡力作用时，物体保持静止状态或????????????匀速直线运动状态受非平衡力作用时，物体的运动状态????????????改变????的，每个物体既是施力物体同时也是受力物体。????４．力的方向性：与质量、密度等物理量不同，力有方向。????考点一重力、弹力、摩擦力５．力的作用效果：（１）力可以改变物体的运动状态；（２）力也????一、理解力的概念????可以改变物体的形状。力的三要素都能影响力的作用效果。１．力的物质性：力是物体对物体的作用，所有的力都不能离????二、滑动摩擦力与静摩擦力开物体而单独存在。只要有力产生，一定涉及两个物体，施力物????滑动摩擦力静摩擦力体和受力物体。????一个物体在另一个物体２．力的产生：两物体接触且相互挤压能产生力，如推力；两????相对静止的两个物体之间定义表面上滑动时产生的摩物体不接触也能产生力，如磁体间的引力和斥力。????的摩擦力擦力３．力的相互性：物体间力的作用是相互的，力是成对出现,２２５年中考３年模拟中考物理????续表????滑动摩擦力静摩擦力????（１）两物体相互接触、挤压（１）两物体相互接触、挤压????产生条件（２）接触面粗糙（２）接触面粗糙????（３）有相对运动（３）有相对运动趋势????大小与物体间接触面的粗糙与物体所受其他力和运动????（影响因素）程度和压力大小有关状态有关????与物体相对运动的方向与物体相对运动趋势的方????方向????（３）步骤：从斜面的同一高度释放小车，观察小车在不同表相反向相反面移动的距离。????（１）增大接触面的粗糙程度。如：汽车轮胎刻上花纹说明从斜面的同一高度释放小车是为了使小车到达水平增大有????（２）增大压力。如：骑自行车捏闸的力越大，摩擦力面时获得的初速度相同。益摩擦????越大（４）结论：相同初速度，小车所受阻力越小，运动的距离越远。的方法????（３）变滚动为滑动。如：汽车急刹车时车轮只滑不滚（５）推理：如果小车所受阻力更小，小车运动的距离会更远；????减小有害（１）使接触面变光滑；（２）减小压力；（３）用滚动代替滑如果小车不受阻力，小车将会以不变的速度永远运动下去，即将????摩擦的方法动；（４）使接触面分离，如：气垫船、磁悬浮列车会做匀速直线运动。????２．历史上的探索说明摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋????（１）伽利略的实验：伽利略通过斜面小车实验认识到运动物势的方向相反，而不能说：摩擦力的方向一定与物体运动的方向????体受到的阻力越小，它的速度减小得就越慢，它运动的时间就越相反。比如：人走路时，地面给鞋底的摩擦力方向向前，就与人????长。他还进一步推理得出，在理想情况下，如果表面绝对光滑，运动的方向相同。摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，即摩????物体受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，这时物体将以恒定擦力有时是阻力，有时是动力。????不变的速度永远运动下去。三、力的示意图????（２）笛卡儿的推论：法国科学家笛卡儿进一步补充了伽利略１．人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，????的结论，指出如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示????变，而且运动方向也不变，它将沿原来的方向匀速运动下去。力的方式叫力的示意图。????３．牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总２．线段的起点（一般情况）表示力的作用点；箭头表示力的????保持静止状态或匀速直线运动状态。这就是著名的牛顿第一定方向；线段的长短表示力的大小。????律（又称惯性定律）。３．用力的示意图表示物体受力情况利用了建立模型法。????说明①牛顿第一定律表明，力不是维持物体运动的原因，例（２０１７安徽，５，２分）力可以用带箭头的线段表示：线段????而是改变物体运动状态的原因，即：物体不受力，运动状态不改是按一定比例（标度）画出的，它的长短表示力的大小，箭头的指????变；物体运动状态改变必定受力。向表示力的方向，箭尾通常表示力的作用点，此即为力的图示。????②“没有受到外力的作用”包含两层意思：一是该物体确实如图所示，物体Ａ同时受到水平向右的拉力Ｆ１＝４０Ｎ和与水平????没有受到任何外力的作用，这是一种理想情况，实际上，不受任方向成３０°角的斜向右上方的拉力Ｆ２＝６０Ｎ的作用。请参照图????何外力作用的物体是不存在的；二是该物体所受合外力为零，它中力Ｆ１的图示，用相同的比例（标度）在图中画出力Ｆ２的图示。????的作用效果可以等效为不受任何外力时的作用效果。????③“总保持静止状态或匀速直线运动状态”是指：物体不受????外力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体解析以Ｆ１的作用点为共用的作用点，沿与水平方向成????将永远做匀速直线运动；如果原来的运动状态不清楚，这两种情３０°角斜向右上方画线段，一个标度表示２０Ｎ，Ｆ２大小为６０Ｎ，????况都有可能。故应画三个标度长，在线段末端标上箭头表示力的方向，旁边标????二、惯性出力的大小。????惯性是物体保持原来运动状态不变的一种性质，正确理解答案如图所示????惯性，要注意以下四点：????（１）一切物体在任何情况下都具有惯性。????（２）决定物体惯性大小的是质量。例如，用同样大小的力沿????水平方向抛出体积相同的铅球和皮球，显然皮球获得的速度较????大，而铅球获得的速度较小。即皮球的运动状态容易改变，则说考点二力和运动????明它的惯性小；而铅球的运动状态不易改变，则说明铅球的惯性一、牛顿第一定律????大。物理学中就用质量这一物理量来量度物体惯性的大小。１．探究物体的运动与所受阻力大小的关系????（３）惯性和牛顿第一定律的区别和联系：惯性是物体本身具（１）器材：斜面、小车、木板、玻璃板、毛巾、棉布。????有的一种性质；牛顿第一定律是物体的运动规律。（２）图示：????（４）惯性和力的实质不同。惯性和力是两个本质上完全不????同的概念，力是物体间的相互作用，惯性是物体的属性，与外界????因素无关，把惯性说成是“惯性力”“物体受到惯性的作用”“克????服物体的惯性”等，显然是错误的。三、运动和力的关系,专题五力力和运动２３????物体做何运动取决于它的受力情况和初始状态；当物体不因，有力就有运动，没有力就没有运动。虽然现在我们知道这是????受外力或受力平衡时，它只能处于静止状态或匀速直线运动状一个错误的观点，但亚里士多德在动力学方面给我们的最大贡????态；当物体受不平衡的力作用时，其运动状态将会发生改变，这献是：他第一次提出了力与运动间存在关系的论点。不是有一????种改变体现在物体的运动方向和速度大小上，二者中任一个发句话吗？不怕做不到，就怕想不到。亚里士多德想到了力与运????生改变或二者同时发生改变。物体的运动不需要力来维持，力动之间应该存在关系，这就是他对动力学的贡献。????是改变物体运动状态的原因。二、伽利略的学说和贡献????力的方向????伽利略开创了实验和理性思维相结合的近代物理研究方运动状态受力条件与物体的物体所处的状态????法，并用于研究物体的运动。他对于亚里士多德关于物体运动是否改变运动方向的粗糙的日常观察、抽象的猜测玄想和想当然的思辨推理十分????不满，他通过科学实验和科学推理得到许多正确的结果，总结在不受力（合力静止状态或匀速直????}—不变他的著作《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》和《关于受平衡力为零）线运动状态????力学和运动两门新科学的对话》。伽利略在研究物体在斜面上速度增大，并且做直????相同的运动时，发现当球从一个斜面上滑下来又滚上第二个斜面时，线运动????球在第二个斜面上所达到的高度与从第一个斜面上开始滑下来受非平衡力速度减小，仍做直线一定????相反时的高度几乎相等。于是伽利略断定高度上的这点微小差别是（合力不为零）运动改变????由于摩擦而产生的，如果能将摩擦完全消除的话，高度将恰好相不在同一运动方向改变，做曲????等。然后，他进行了推想：在完全没有摩擦的情况下，不管第二直线上线运动????个斜面的倾斜角多么小，即使放平了，小球也“想”运动到原来的????高度，于是只好永远运动下去了。????通过这个推想，伽利略意识到即使没有力物体也可以运动。????但当他把这个观点给别人讲解并试图让别人接受时，却遇到了一对平衡力与一对相互作用力的比较????阻力，毕竟亚里士多德的观点早已经深入人心。于是，伽利略设????一对相互作用力一对平衡力计了众所周知的斜面滚球理想实验。也就是说，他是为了让别????人信服自己的想法，才设计了这个实验，实验过程如下：相大小相等相等同????第一步：从斜面一侧由静止滚下的小球，若没有任何摩擦，点方向相反，且在同一直线上相反，且在同一直线上????在另一侧斜面上将达到原来的高度。这是一个大家都能够接受作用对象分别作用在两个物体上共同作用在同一个物体上????的事实，可以把它当作一个公理；两个力的产生、消失没????第二步：还是没有摩擦，把另一侧斜面近似放平，为了达到作用时间同时产生，同时消失有时间关系????原来的高度，小球将经过更长的距离。这也是经过推理大家都区别两个力共同作用在同????能接受的一个结论；相互作用的两个力分别作力的作一个物体上，使物体????第三步：如果将另一侧斜面完全放平，贴着地面，物体将用在不同的物体上，一般产用效果（或物体在某一方向????如何？生不同的效果上）保持平衡????被提问的人肯定在前两步的基础上得出：小球为了回到原????来的高度，将永远运动下去。????到这里，伽利略的观点才被别人“不得不”接受。但接下来????伽利略错误地认为，由于小球将沿着这个贴着地面的轨道永远从亚里士多德到牛顿：惯性定律的建立过程????运动下去，而地球是球形，因此，它将绕地球一周之后再回到水惯性是指物体不受外力作用时，保持其原有运动状态的属????平面上的出发点。性。人们对于惯性这一认识有赖于惯性定律的建立，而它则依????伽利略的思想无疑地比他的前辈前进了一大步，他熟悉到靠于力的认识以及区分运动状态和运动状态改变的认识，这一????不受其他物体的作用，物体可以永恒地运动，这已经很接近惯性点在人类熟悉发展史上经历了漫长的岁月。????定律，但是伽利略还没有摆脱亚里士多德的影响，他所说的水平一、亚里士多德的学说和贡献????面是和地球同心的球面，也就是说，那种不受其他物体作用的物在人类思想史上，两千多年前希腊的哲学家亚里士多德的????体的永恒运动是圆周运动，因此我们还不能说伽利略发现了惯学说无疑地起过广泛的影响，然而他关于物理学的论述，许多都????性定律。是错误的。他把物体的运动分为自然运动和强制运动。他认为????伽利略的贡献在于他提出了摩擦是影响物体运动的原因，圆周是完善的几何图形，圆周运动对于所有星体都是天然的，因????没有摩擦物体将在水平面上永远运动的观点。更重要的是他认而是自然运动；另外，地球上的物体都具有其天然位置，重物趋????识到要验证一个结论是不是正确可以通过实验的方法来进行。于向下，轻物趋于向上，假如没有其他物体阻碍，物体力图回到????他第一个走出“直观观察就能得出结论”的误区，提出了依靠实天然位置的运动也是自然运动；其他所有形式的运动则都是强????验来验证自己观点的科学研究方法。制运动。他还进而指出，关于物体的强制运动，只有在外力的不????三、笛卡儿的学说和贡献断作用下才能发生；当外力的作用停止时，运动也立即停止。从????最早清楚表述惯性定律并把它作为原理加以确定的是笛卡这里可以看出亚里士多德肯定了两点：１．自然运动不涉及力的问????儿。笛卡儿是唯理论哲学家，他试图建立起整个宇宙在内的各题，只有强制运动才存在力的问题；２．力是物体强制运动的原因。????种自然现象都能从基本原理中推演出来的体系，惯性定律就是从今天来看，这显然是错误的，然而它束缚了人们近两千年。????他的体系中的一条基本原理。他在他的《哲学原理》一书中把这亚里士多德对运动和力的认识是：力是维持物体运动的原条基本原理表述为两条定律：一、每一单独的物质微粒将继续保,２４５年中考３年模拟中考物理????持同一状态，直到与其他微粒相碰被迫改变这一状态为止；二、的数学原理》，以“定义”和“公理，即运动定律”为基础建立起把????所有的运动，其本身都是沿直线的。然而笛卡儿没有建立起他天上的力学和地上的力学统一起来的力学体系。惯性定律就是????试图建立的那种能演绎出各种自然现象的体系，其中许多是错牛顿第一定律，表述为“所有物体始终保持静止或匀速直线运动????误的，不过他的思想对牛顿产生了一定的影响。状态，除非由于作用于它的力迫使它改变这种状态。”惯性定律????笛卡儿首先提出任何改变都是有原因的，物体要改变运动真正成为力学理论的出发点。????状态，就必须有外力的影响，没有外力的影响，物体就保持直线牛顿非常谦虚，他认为自己之所以总结出牛顿第一定律是????运动或静止状态。注意，此时笛卡儿的观点已经前进了一大步，因为站在巨人肩膀上。这虽有一定道理，但掩盖不了他的贡献：????他意识到：力是改变物体运动状态的原因。他还从他数学家的他将对力与运动关系的探究在前面两位的基础上更进了一步。角度理解了伽利略所认为的小球将沿地球表面最后再回到水平????他认为保持匀速直线运动状态和静止状态是所有物体的固有属面上出发点的结论是错误的。因为在不受外力的情况下，物体????性（就是惯性），直到有外力的作用，它才会改变这种状态。只能做直线运动，而不可能做曲线运动。????牛顿的贡献在于他提出了保持匀速直线运动状态和静止状笛卡儿的贡献在于他第一个认识到力是改变物体运动状态????态是物体的固有属性的观点，以及从中得出的惯性参照系的的原因。????概念。四、牛顿惯性定律的建立????根据惯性定律，物体具有保持原有运动状态的属性，这种属牛顿１６６１年进入剑桥大学学习亚里士多德的运动论，１６６４????性称为惯性。不仅静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯年他从事力学的研究，摆脱了亚里士多德的影响。他继续了伽????性；物体惯性的大小用其质量大小来衡量。至此，人们对于物体利略重视实验和逻辑推理的研究方法，他也继续了笛卡儿的研????惯性的认识达到第一阶段比较完善的程度。从此，人们对于运究成果。他深入地研究了碰撞问题、圆周运动以及行星运动等????动中的种种惯性现象都能很好地理解。问题，澄清了动量概念和力的概念。１６８７年出版著作《自然哲学对应学生用书起始页码４５页????方法一用控制变量法探究影响滑动摩擦力大小的因素????控制变量法是探究物理问题的重要方法，应用该方法应首????先明确要研究的对象，然后控制其他变量，进行探究。探究影响????滑动摩擦力大小的因素时应用了此方法，实验的具体内容归纳????次数１２３４５如下：????接触面木板木板木板棉布毛巾????压力／Ｎ１．０１．５２．０１．０１．０????实验装置弹簧测力计示数／Ｎ０．４０．６０．８０．５０．６????????回答下列问题：实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块，目的是：使弹簧????（１）实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做探究过程测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力大小相等（即????匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力的大小（选填利用“二力平衡”）????“大于”、“小于”或“等于”）弹簧测力计的示数。滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有????（２）为验证猜想一，小明用弹簧测力计水平拉着木块沿水平关；接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大（对????方向以不同的速度在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计示得出结论比甲、乙）；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大（对比????数相同。说明滑动摩擦力的大小与速度。甲、丙）????（３）分析次实验可验证猜想二，在接触面不变的条滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等????件下，滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小。实验说明无关????（４）分析１、４、５次实验，小明得出：在压力相同的条件下，接实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下操作（如图所????触面越粗糙，滑动摩擦力越大。老师提出小明的实验设计应加示）：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动????以改进，应控制在相同的条件下粗糙程度不同。木板进行实验????【拓展】小明完成实验后，将长木板一端支起，用弹簧测力计实验改进????沿平行斜面方向向上拉着木块做匀速直线运动，弹簧测力计的????示数为０．９２Ｎ。则木块对木板的压力为Ｎ。已知木板????长０．５ｍ，支起的高度为０．３ｍ，木块重１Ｎ。????解析（１）拉动木块在水平方向做匀速直线运动，使其处于例１（２０１７河北，３３，６分）小明在探究“滑动摩擦力的大????平衡状态，故受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力。（２）拉小与哪些因素有关”的实验中，提出了以下猜想：????动木块以不同速度在木板上匀速运动时，测力计示数相同，说明猜想一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关；????滑动摩擦力的大小与速度无关。（３）分析１、２、３三次实验数据猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关；????可验证猜想二，在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。????接触面所受压力的大小成正比，数量关系为ｆ＝０．４Ｆ压。（４）运用小明通过如图所示的实验验证猜想。验证猜想二和猜想三的实????控制变量法，应在控制接触面材料相同的条件下改变粗糙程度。验数据如下表。【拓展】将长木板一端支起，即为斜面，匀速拉动木块到斜面顶端,专题五力力和运动２５????时，拉力所做功等于克服重力做功与克服摩擦力做功之和，即好停下迅速把手移开，结果鸡蛋丙还能再转一、二圈，而鸡蛋丁????Ｆｓ＝Ｇｈ＋ｆｓ，代入数据得０．９２Ｎ×０．５ｍ＝１Ｎ×０．３ｍ＋ｆ×０．５ｍ，解得却不再转动了。????ｆ＝０．３２Ｎ，再代入摩擦力与压力的关系式ｆ＝０．４Ｆ压计算可得，压????由上述现象判断熟鸡蛋分别是和。力Ｆ＝０．８Ｎ。压????答案（１）等于（２）无关（３）１、２、３成正比（４）接触????面材料【拓展】０．８????木块做匀速直线运动，根据二力平衡，拉力????等于滑动摩擦力；运用控制变量法探究滑动摩擦力大小的影响????因素，分析数据得出滑动摩擦力与压力成正比，并得出具体关系????解析熟鸡蛋的蛋清和蛋黄成为固体，与蛋壳成为一体，而式；利用斜面提升木块时，拉力做的功等于克服重力做的有用功????生鸡蛋的蛋清、蛋黄与蛋壳不是一体。甲、乙两个鸡蛋转动起来和克服摩擦力做的额外功之和，并结合已知条件计算出木块所????后，生鸡蛋的蛋清和蛋黄由于惯性还要继续保持静止，所以转动受滑动摩擦力大小，再由滑动摩擦力与压力的关系式计算木块????会相对滞后，因此转动时间较长的乙是熟鸡蛋；丙和丁转动起来对斜面的压力。????后，用手按一下，蛋壳会停止转动，但是生鸡蛋的蛋清和蛋黄由【拓展】部分，将长木板改作斜面，沿斜面拉????于惯性会继续转动，从而带动鸡蛋转动，故丙为生鸡蛋，丁为熟动木块时，意识到Ｆｓ＝Ｇｈ＋ｆｓ，结合已知条件计算出木块所受滑动????鸡蛋。摩擦力为解题关键。????答案乙丁变式训练１（２０１８湖北武汉，１３，３分）在做“研究影响滑????变式训练２（２０１８四川成都，Ａ１，２分）系安全带可以减小动摩擦力大小的因素”的实验中，有的同学提出滑动摩擦力因汽车紧急刹车对人员造成的伤害，下列说法正确的是（）????的大小与接触面积有关。要做这项研究，可选取图中的两个Ａ．刹车时人的惯性会消失????实验是（）Ｂ．刹车时人的惯性会增大????Ｃ．刹车时人会受到向前的惯性力????Ｄ．刹车时人由于惯性会向前倾????答案Ｄ????解析一切物体在任何状态下都有惯性，所以刹车时人的????惯性不会消失，故Ａ错误；惯性大小只跟物体的质量大小有关，????刹车时人的质量不变，所以惯性不变，故Ｂ错误；惯性是物体的????一种属性，不是力，不能说受到惯性力的作用，故Ｃ错误；当汽车????Ａ．甲与乙Ｂ．甲与丁紧急刹车时，人的下半身随车停止运动，而上半身由于惯性仍保????Ｃ．乙与丙Ｄ．丙与丁持原来的运动状态继续向前运动，所以人会向前倾，故Ｄ正确。????答案Ｂ注意不能错误地认为物体静止的时候没有????解析本题探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关。????惯性，更不能认为惯性是一种力。依据控制变量法，除接触面积外，其他相关因素必须保持不变，如压力、接触面的粗糙程度等。根据以上要求，甲与丁接触面积????方法三对物体进行受力分析的技巧????有变化，其他因素无变化，故选Ｂ。１．分析重力????只要物体在地球附近，无论物体与地球接触不接触，都受到方法二惯性现象的解答方法????重力作用。所以首先分析出物体受到竖直向下的重力。我们在解答有关惯性现象的问题时应明确两点：（１）力的作????２．分析弹力用可以改变物体的运动状态；（２）惯性使物体保持原有的运动状????如果物体间不接触是不能产生弹力的，但是物体间接触不一态不变。????定有弹力，还必须发生挤压而产生弹性形变。如何判断物体间相分析方法可分四步：（１）审清题意，明确研究对象是哪个物????互接触有无弹力呢？我们可以假设撤去接触物体，判断研究对象体或物体中的哪一部分；认真分析研究对象的运动状态，即分析????是否维持现状。如图甲，若撤去斜面，小球就不可能停留在原来研究对象原来是运动的还是静止的。????的位置，要向右运动，所以斜面对小球有支持力。如图乙，若撤去（２）找出哪个物体或物体的哪一部分在突发过程中受到外????斜面小球仍保持原来位置不动，则斜面对小球没有支持力。力作用，改变了原来的运动状态。????（３）明确另一物体或物体的另一部分在突发过程中由于惯????性而保持的原有运动状态。????（４）对比情景中的两物体或物体的两部分在突发过程前后????的运动状态，分析得出结论。????甲乙例２（２０１８云南昆明，１７，２分）如图中ａ所示，玻璃桌面上????有四个鸡蛋，其中两个是生的，两个是熟的。????３．分析摩擦力（１）先对其中的甲、乙两个鸡蛋分别按图ｂ的方式用相同的????一般情况下只要接触面粗糙且研究对象在其表面上滑动或力捻一下，使它们在玻璃桌面上转动起来，结果鸡蛋乙转动的时????者滚动即可判断出存在滑动摩擦力或滚动摩擦力。物体是否受间较长；????到静摩擦力，可以用假设法来判断。假设接触面光滑判断研究（２）再对其中的丙、丁两个鸡蛋分别按图ｂ的方式用相同的????对象是否维持现状，若维持现状则无摩擦力。若不能维持现状力捻一下，使它们在玻璃桌面上转动起来，然后用手按住使之刚则有摩擦力。例如图ａ中假设墙面光滑，小球将维持现状不动，,２６５年中考３年模拟中考物理????故墙对小球没有静摩擦力。图ｂ中假设墙面光滑，小球将运动判断，如果物体在某一方向上受到一对力而运动状态保持不变，????而不能维持现状，故有静摩擦力。那么这一对力就是平衡力，反之，就不是平衡力。????例４（２０１８安徽，１５，３分）我们知道，一对作用力与反作????用力总是大小相等，方向相反。如图所示，重２５Ｎ的长方体物????块甲放在水平桌面上，另一重１０Ｎ的长方体物块乙放在物块甲????上。则下列说法正确的是（）????Ａ．物块乙受到的合力为１０Ｎ????Ｂ．物块乙对物块甲的压力为１５Ｎａｂ????Ｃ．桌面受到物块甲的压力为１５Ｎ????灵活应用上述受力分析的步骤和判断方法，我们就可以对Ｄ．桌面对物块甲的支持力为３５Ｎ????研究对象进行正确的受力分析。解析物块乙静止，处于平衡状态，受到平衡力的作用，故????例３（２０１７山西，３４，２分）踢足球是青少年喜爱的一项体所受的合力为０，故Ａ错误；物块乙对物块甲的压力等于物块乙????育运动。如图所示是向斜上方飞出的足球，不考虑空气阻力，请的重力，为１０Ｎ，故Ｂ错误；桌面受到物块甲的压力等于物块甲、你画出足球所受力的示意图。????乙的重力之和，即２５Ｎ＋１０Ｎ＝３５Ｎ，故Ｃ错误；桌面受到物块甲????的压力为３５Ｎ，而桌面对物块甲的支持力与桌面受到物块甲的????压力是一对作用力与反作用力，故桌面对物块甲的支持力大小????为３５Ｎ，故Ｄ正确。解析空中飞行的足球，不考虑空气阻力，只受重力的作????答案Ｄ用，重力的方向竖直向下。????两个相互叠放的物体放在水平桌面上，下面答案如图所示????物体对桌面的压力等于两个物体的重力之和。????重力和压力不是一个性质的力，重力属于引????力，压力属于弹力；重力的方向竖直向下，压力的方向垂直于接????触面指向被压物体；物体自由放在水平面上，压力的大小等于物①不能画出向前的“惯性力”，惯性不是力。????体重力的大小。②重力方向竖直向下，重力用符号“Ｇ”表示。????变式训练４（２０１７河南，９，２分）如图所示，水平桌面上有①惯性是物体保持原来运动状态不变的????一铁块，由绕过定滑轮的细绳与重６Ｎ的沙桶相连且保持静止。性质。????不计绳重及绳与滑轮间的摩擦，以下分析正确的是（）②惯性不是力。????③惯性大小和速度无关，与质量有关。????变式训练３（１）如图甲所示为小丽同学站在某商场匀速????向上运动的电动扶梯上的示意图，请在图中作出小丽所受力的????示意图（Ｏ点为小丽的重心）。????Ａ．使用定滑轮是为了省力（２）如图乙所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手????Ｂ．铁块受到绳子的拉力为６Ｎ向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不????Ｃ．铁块对桌面的压力和重力是一对平衡力考虑空气阻力，画出此时小球的受力示意图。????Ｄ．若剪断绳子，铁块由于惯性将向左运动????答案Ｂ????解析使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向，Ａ项????错；由于沙桶静止，所以Ｆ拉＝Ｇ＝６Ｎ，不考虑绳重和绳与滑轮间????的摩擦，定滑轮不改变拉力大小，铁块受到的拉力等于沙桶的重答案（１）如图甲所示（２）如图乙所示????力为６Ｎ，所以Ｂ项正确；一对平衡力应当满足：等大、反向、作用????在同一直线上、作用在同一物体上。铁块对桌面的压力与自身????的重力分别作用在不同物体上，所以不是一对平衡力，Ｃ项错；????惯性是物体保持原来运动状态的性质，题中铁块原来处于静止????状态，所以剪断绳子后，铁块由于惯性将会保持原来的静止状????态，而不会向左运动，故Ｄ项错。????审题时首先应当仔细观察题图的实验装置，解析（１）小丽随电梯做匀速直线运动，受力平衡，重力方????向竖直向下，支持力方向竖直向上。然后找出题干中所描述实验条件中的关键词：“水平”、“静止”、????（２）小球在向上加速运动，故弹力大于重力，Ｆ弹应画稍“不计绳重及绳与滑轮间的摩擦”，理解其代表的物理意义是解????长些。题的关键。????平衡力的辨别是初中物理的一个易错点。方法四应用二力平衡的解题技巧????一对平衡力应符合等大、反向、作用在同一直线上、作用在同一????判断一对力是否是平衡力，有两种方法。一种是根据二力物体上四个条件；作用力和反作用力，它们大小相等，方向相反，????平衡条件判断，只要两个力“同体、等大、反向、共线”，那么，这两作用在一条直线上，作用在不同物体上。对物体进行正确的受????个力就是一对平衡力。另一种是根据物体的运动状态是否改变力分析是解此类题的重要前提。