七年级语文试卷五套(练习版)

七年级语文试卷五套(练习版)（答案见最后提示）七年级期末语文试卷Ⅰ阅读（共55分）一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。（10分）劳动是“育人”的重要环节①近日，武汉市某小学恢复了取消多年的大扫除活动。不久前，该校不再聘请物业公司的工人维护校园清洁，要求学生们自己参与到劳动中来。②近年来，许多中小学为了让学生集中精力学习书本知识，逐渐取消了大扫除。据报道，一些地区的学校“甚至班级每天的卫生值日都取消了”。中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏的现象普遍存在。③取消清洁值日，确实也是为学生减负而考虑，但也折射出一种观念。这种观念认为，现代社会是个专业分工社会，甚至学校的教务、卫生、行政管理等等都是不同的分工，应各司其职。聘请清洁工，将传统意义的值日清洁变成了“服务外包”，成为了一种单纯的经济分工。也有部分家长认为，学生是花钱买教育的，不应让非教学事务侵占学生时间。这些观念的根源都在于没有认识到劳动的教育价值，从而导致劳动教育被忽视，被弱化。④劳动教育的弱化，本质上其实是教书育人的弱化。教育既然是教书育人，就是对人的全面塑造，劳动教育既是一种实践课程，也包含了更多的意义。比如，通过清洁值日活动，学生们参与学校环境的打扫维护，最直接的是掌握了劳动技能，更进一步则是融入了集体，加强了彼此的合作，有了主人翁意识。这样的“育人”过程，是润物细无声中完成的，它没办法变成有逻辑条理的知识体系。⑤劳动教育的弱化，也与社会劳动观念的弱化密不可分。在经济分工日益精细化的时代，我们做任何一件事，都要清清楚楚地计算好时间、报酬、权利、义务，经济分工中人与人之间的关系，变成了一套经济关系、法律关系。“劳动”的意义则不同，它既体现为社会分工协作，也内涵了奉献、追求的价值，强调的是社会价值与个人价值的统一。在没有市场报酬的时代，人类就已经有了劳动。我们今天的教育，不能只是灌输现代市场经济中的一些粗浅信条，更要追本溯源，将人类参与改造自然、社会中的务实与创造精神，重新带回到学习教育的地方。 ⑥学校是一个教育场所，这个场所，不只是一个地理空间，也是一个精神空间。读书、写字、做数学题是教育，清洁值日也是教育，师生关系、学生关系、老师家长关系的相处，同样都是在教育。在学校这样一个场所，如果凡事都变成经济分工，搞成了“服务外包”，教育的内涵只会不断缩减，蜕变成考试、培训、培优。现在应试教育的很多内容，甚至都可以通过培训市场“外包”，那么最后教书育人到底还剩下了什么？⑦教书育人，往往传递的是一些真诚而美好的价值。厨师劳动，在乎的是菜肴是否美味；教师劳动，是为了学生健康优质的成长；影视创作劳动，是为了创作优秀的文化作品。可是当劳动的价值都缩减为经济分工，社会流行的终将是营销、流水线、成功学，恰恰是这些“学问”，真正排斥劳动教育，青睐“知识经济”。劳动教育，正如所有的“育人”过程，并不需要追随社会流俗的东西，而是传递和坚守那些真诚美好的价值，使之成为学生成长中的原始动力。1.下列关于学校“劳动教育”意义的表述，与文意不符合的一项是（）（3分）A.能让学生掌握劳动技能，是全面塑造人的一部分。B.可以让学生个人与集体的融合程度更高，并帮助他们形成主人公意识。C.它对学生的教育，看起来细微、不明显，但有实效。D.它体现了社会分工协作，能让学生学会适应经济分工中的经济关系、法律关系。2.下列关于“劳动教育弱化”弊端的分析，与文意不符合的一项是（）（3分）A.这样做弱化了教书育人的宗旨，缩减了教育的内涵。B.导致相当多中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏。C.让学校教育丢失人类参与改造自然、社会中的务实与创造精神。D.使教育追随社会流俗的东西，排斥成功学、知识经济这些真诚美好的价值。3.阅读文章②③两段，概括部分学校取消清洁值日的原因。（4分）二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。（20分）我的作家之路叶辛①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼…… ②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子……③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。荷，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！”⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。 只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人！4.结合上下文读①②两段，概括这两段文字主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分析这两段文字的作用。（6分）（1）“我”的特点：______________________________________________________（2）作用：_______________________________________________________________5.阅读③一⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。（6分）（1）_________________________________________________________________________________（2）书越读越多，开始变得好幻想起来；（3）_________________________________________________________________________________6.理解文中画横线句子的含义。（4分）这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。7.通读全文，概括作者在文中主要表达了哪两方面的思想感情。（4分）三、阅读《西游记》节选部分，完成8、9题。（7分） ①八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋。我因许远，无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父，又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，名唤黄袍，被他拿住。后边我与沙僧回寻，止见白马行囊，不见师父，随寻至洞口，与那怪厮杀。师父在洞，幸亏了一个救星，原是宝象国王第三个公主，被那怪摄来者。他修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。到了国中，递了书子，那国王就请师父降妖，取回公主。哥啊，你晓得，那老和尚可会降妖？我二人复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了，我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。他变一宫娥，与他巡酒舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤马腿。就是他教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子，君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念一日为师、终身为父之情，千万救他一救！”②行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。”8.请用简洁的语言概括第①段的内容。（3分）9.第②段体现了孙悟空哪些性格特点？请用两个词语分别概括。（4分）四、阅读下面的古诗，完成第10题。（3分）中秋月①苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。【注释】①这首诗作于熙宁十年（公元1077年）苏轼任徐州知府时。当时苏轼与相别七年的弟弟苏辙共度一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）（3分）A.首句中“溢”“清寒”摹写了傍晚清凉的月光像水一样溢满天地的情态。B.第二句中的“转”字不但赋予月亮神奇的动感，还暗示它的圆。C.第三句中的“不长好”，用“月亮的不明亮”衬托“人生的不完美”。D.第四句抒发了诗人与弟弟相聚后又将不得不分别的忧伤与感慨。五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。（15分） 去杭州百里许，有一古刹①，香火颇旺。一夕，有盗逾墙而入。犬吠，僧觉。盗劈僧首，立仆。遂越货而亡。翌日二小僧入室见之讶甚乃诣官府诉之其犬亦从。途经一酒肆②，见五六徒狂饮。犬伫足不前，僧怪之。俄而犬跃入肆，啮一徒不置。僧疑为盗，缚而送官。吏审之，果然。盖犬亦有智也。【注释】①刹：寺庙。②肆：店铺。11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）（3分）A.去杭州百里许去：距离B.遂越货而亡亡：死亡C.僧怪之怪：对……感到奇怪D.啮一徒不置啮：咬12.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（3分）翌日二小僧入室见之讶甚乃诣官府诉之其犬亦从A.翌日/二小僧入室见之/讶甚/乃诣官府诉之/其犬亦从B.翌日二小僧/入室见之/讶甚/乃诣官府诉之其犬/亦从C.翌日二小僧/入室/见之讶甚/乃诣官府诉之/其犬亦从D.翌日/二小僧入室/见之讶甚/乃诣官府/诉之其犬亦从13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.有一天晚上，强盗翻墙进入一座香火很旺的古老的寺庙。B.在强盗进庙时，那狗发现了盗贼，并用吠叫声来提醒僧人注意。C.强盗用凶器砍僧人的头，把那僧人砍倒在地，然后抢走了庙里的财物。D.那狗很聪明，在经过酒肆时，能从五六个人里面发现谁是酒徒14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）僧疑为盗，缚而送官。吏审之，果然。Ⅱ表达（共65分）六、阅读下面的材料，完成15～19题。（15分）我们国人，向以“读万卷书，行万里路”作为理想人生的目标。一个人无论从事何种职业，读书都应该是毕生躬行的事业。如果说，生活的最高目的是健康和快乐，那么，愉快的阅读也应该成为读书的一个最主要的目的。除去年少时做功课、年长后做学问所必需的阅读，因为不得不读而难免枯躁 乏味之外，我们的阅读，都应该是愉快的，都应该是一种享受。①具体而言，愉快的阅读【A】就是陶渊明在《五柳先生传》中所说的【B】“闲静少言，不慕荣利【C】好读书，不求甚解；每有会意【D】便欣然忘食”的那种读书。②然而，要达到读书的最高境界，要实现愉快的阅读，有两个条件是必须具备的。第一，你必须如五柳先生所言，能够“不慕荣利”。假如是汲汲于职称、汲汲于做官、汲汲于炒股盈利而读书，纵然你读得很努力、很见成效，但是，这阅读的过程是很难愉快的。第二，所读的书，必须是你真正喜欢的，是可以使你内心得到________、心智更加________的书。③因为只有阅读这样的书，才会有思想上的________，才会获得精神上的________，你才会因为阅读的愉快而进入“欣然忘食”的高境界。④在一个讲究物质的时代，要想使自己成为一个有品质、有修养的人，一个最为便捷有效的途径，就是多读好书。那么，什么样的书，才可以称之为好书呢？我想，好书至少应该具备如下几个要素：第一，作品的思想内容，应该是作者曾经接触过的、思考过的社会生活的艺术地再现。整体上，具有一种催人奋进、积极向上的内在品质和自然完美的表现形式。第二，作品语言要清新质朴、生动形象，既优美流畅，又富含感情与哲理。第三，每个句子，都应该是作者从心田里生长的美丽花朵和智慧的果实，能够在愉快的阅读中进入作品中的世界。一本好书，是一个人最贴心的友伴和心灵上不可缺少的营养美食。一本好书所带来的快乐，往往远胜于享用一顿大餐的快乐。15.下列加点的字音或字形，不正确的一项是（）（3分）A.躬行（gōng）B.枯躁C.不慕荣利（mù）D.不求甚解16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）（3分）第二，所读的书，必须是你真正喜欢的，是可以使你内心得到________、心智更加________的书。因为只有阅读这样的书，才会有思想上的________，才会获得精神上的________，你才会因为阅读的愉快而进入“欣然忘食”的高境界。A.满足共鸣丰盈享受B.丰盈满足享受共鸣C.满足丰盈共鸣享受D.丰盈享受满足共鸣17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）（3分）具体而言，愉快的阅读【A】就是陶渊明在《五柳先生传》中所说的【B】“闲静少言，不慕荣利【C】好读书，不求甚解；每有会意【D】便欣然忘食”的那种读书。A.，B.：C.。D.， 18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（）（3分）每个句子，都应该是作者从心田里生长的美丽花朵和智慧的果实，能够在愉快的阅读中进入作品中的世界。A.每个句子，都应该是从作者心田里生长的美丽花朵和智慧的果实，能够在愉快的阅读中进入作品中的世界。B.每个句子，都应该是作者从心田里生长的美丽花朵和智慧的果实，在愉快的阅读中能够进入作品中的世界。C.每个句子，都应该是作者从心田里生长的美丽花朵和智慧的果实，在愉快的阅读中读者能够进入作品中的世界。D.每个句子，都应该是从作者心田里生长的美丽花朵和智慧的果实，能够让读者在愉快的阅读中进入作品中的世界。19.将“只有愉快的阅读，才会使读书成为一种真正的人生享受；也只有愉快的阅读，才称得上一种最高境界的读书”一句还原到文中，最恰当的一项是（3分）A.①处B.②处C.③处D.④处七、写作（50分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）父母无意间的一句话语让我不再叛逆，变得懂事；老师一个鼓励的眼神让我不再胆怯，充满了自信；他人一个会心的微笑让我不再冷漠，学会了帮助他人；蝴蝶一次翩翩起舞让我不再消沉，变得积极乐观……成长的过程中，总会有一些细微之处触动着我们，从而改变着我们，让我们健康成长。请以“_______改变了我”为题，写一篇记叙文。要求：1.在阅读材料的基础上，将横线处补充完整；2.字数不少于600字；3.文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 七年级语文试卷Ⅰ阅读（共55分）一、阅读下面选文，完成1、2题。（6分）材料一：①《论语》中说“学而时习之，不亦说乎？”先贤有云“至乐莫如读书”。元人翁森曾作诗《四时读书乐》——“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除”，这是春季读书之乐；“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风”，这是夏季读书之乐；“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，这是秋季读书之乐；“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”，这是冬季读书封之乐。②书中世界异常丰富，只要开眷便能有所收获。正如杨绛所言：“钻入书中世界，这边爬爬，那边停停，有时遇到心仪的人，听到惬意的话，就好比开了心窍，乐以忘言。”这种“为所欲为”的自由岂一个“乐”字了得！③在书中，我们很容易交到朋友，只要推门进去，就会有不少朋友蜂拥而来，对你微笑，对你敞开心扉。难怪南宋诗人尤表说：“饥读之以当肉，寒读之以当表，孤寂而读之以当朋友，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”材料二：①鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。②跳读也可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。如《西游记》中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸张的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。③“礼记之功，必不可少；如不礼记，则无穷妙堵，皆如雨珠落大海矣！”这个形象的比喻告诉我们，做笔记是读书的重要环节。青年时期的毛泽东很推崇徐特立老师“不动笔墨不读书”的学习方法，养成了读书必做笔记的好习惯。毛泽东的读书笔记一般分为三类，一类是课堂随记，一类是文章摘录，还有一类就是课后自学的笔记。动笔墨主要表现为毛泽东在读书时常常在书页上圈圈点点、勾勾画画，留下自己的心得或评论。 1．下列关于“读书之乐”的理解，不正确的一项是（）（3分）A．“学而时习之，不亦说乎？”告诉我们按时温习所学知识能获得快乐。B．《四时读书乐》旨在告诉人们：四个季节读书学习所获得的感受不同。C．杨绛认为读书时沉浸于书中丰富的世界，便能获得读书的快乐。D．读书学习能让你在书中找到快乐，也可以让你交到很多“朋友”。2．下列对“读书方法”的表述，不正确的一项是（）（3分）A．陶渊明提出的“不求甚解”的读书方法是：只求知道大概，不求理解内容。B．若是碰到疑问一时无法解决或是可以略而不读的地方可以采用“跳读”方法。C．毛泽东喜欢用“不动笔墨不读书”的读书方法，常常将心得或评论写下来。D．“札记之功，必不可少”一句告诉我们读书做笔记是一种重要的读书方法。二、阅读下面的文学类文本，完成3~6题。（20分）顽童变成小书僮叶辛①我小时候，别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑。②童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是玩“官兵捉强盗”，就是去摸螃蟹、捉小鱼。这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子……③一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本书很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了。我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏，挖空心思猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后来，老师每个星期的周会课，给我们讲《我的一家》的故事。每次她讲的时候，都拿着书，我以为她那本书里一定有许多的彩色画和插图，可仰着脸瞅了半天，我发现那书上光是一行行的字。老师每个星期讲一节课的速度，我忍受不了，就省下零用钱，也去买了一本《我的一家》，放学回到家，不管能不能把字认完全，连读带猜，把一本书全翻完了。嗬，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。 ④就这样，书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我，我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员：读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员：读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了，在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。你看这个耸起额头的外国老头儿，他写了书，能感动我这个中国小孩子呢。当我仔细端详书的封面上这个外国老头儿的相貌时，我突然觉得，我在哪儿见过这个人。想了半天，总算给我想起来了，在少年宫的阅览室里，这个人的像画得老大，和鲁迅的像挂在一起。⑥从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书，每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，大家都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！”⑦今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。在农村插队期间，我周围没有一点儿学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。⑧我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的。愿书本开阔你的眼界，陶冶你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人！3．阅读①②段，请简要概括“我”小时候的“顽童”形象特点。（4分）4．阅读③~⑥段，请简要概括“我”变成小书迷的过程。（6分）5．请你说说对第⑦段中画横线句子的含义的理解。（4分）这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。6．阅读全文，请简要概括“我”为什么要跟小朋友们分享“我”的经历？（6分）三、阅读下面《西游记》的节选部分，完成7、8题。（7分） 三藏师徒四人行过岭头，下西平处，有一所楼台殿阁。三藏道：“徒弟们，看是个什么去处。”行者抬头，用手搭凉篷，仔细观看。行者看罢，回复道：“师父，那去处便是座寺院，观此景象，也似雷音，却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手。”唐僧道：“既有雷音之景，莫不就是灵山？你休误了我诚心，耽搁了我来意。”行者道：“不是不是！灵山之路我也走过几遍，那是这路途！”三藏策马加鞭至山门前，见雷音寺三个大字，口里骂道：“泼猢狲！害杀我也！现是雷音寺，还哄我哩！”行者赔笑道：“师父莫恼，你再看看。山门上乃四个字，你怎么只念出三个来，倒还怪我？”长老战兢兢的爬起来再看，真个是四个字，乃小雷音寺。三藏道：“就是小雷音寺，必定也有个佛祖在内。经上言三千诸佛，想是不在一方：似观音在南海，普贤在峨眉，文殊在五台。这不知是那一位佛祖的道场。古人云，有佛有经，无方元宝，我们可进去来。”行者道：“不可进去，此处少吉多凶。”三藏即命八戒取袈裟，换僧帽，结束了衣冠，举步前进。②只听得山门里有人叫道：“唐僧，你自东土来拜见我佛，怎么还这等怠慢？”三藏闻言即便下拜，大圣牵马收拾行李在后。又闻得莲台座上厉声高叫道：“那孙悟空，见如来怎么不拜？”行者又仔细观看，见得是假，遂丢了马匹行囊，掣棒在手喝道：“你这伙孽畜，十分胆大！怎么假倚佛名，败坏如来清德！不要走！”一些阿罗揭谛、圣僧道者一拥近前围绕，将三藏捉住，用绳缠索绑，紧缚牢栓。原来那莲花座上装佛祖者乃是个妖王，众阿罗等都是些小怪。7．请用简洁的语言概括选段的内容。（3分）8．请根据选段内容，概括孙悟空的性格特点，两点即可。（4分）按要求完成9、10题。（7分）阅读下面的古诗，完成第9题。（3分）十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。9．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）（3分）A．第一句“僵卧”写诗人闲居的老病状态，“孤村”也暗示诗人的孤独。B．第二句是对“不自哀”的精神状态的解释，意思是诗人还想去守边关。C．第三句“风吹雨”不仅是现实中的风雨，更是指南宋国势的风雨飘摇。 D．第四句写诗人将收复国土寄托于梦境，表现了他消极避世的人生态度。10．请在横线上填写相应句子。（4分）2023年9月，第19届亚运会在杭州举行，杭州张开双臂喜迎四海宾朋，正如《〈论语〉十二章》中所说：“____________________，____________________。”中国男子篮球队在比赛中输掉了比赛，队员们垂头丧气，队长用《〈论语〉十二章》中的“____________________，____________________。”鼓励队员坚定信心，迎接下一场挑战。五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。（15分）何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之，以晏在宫内，国欲以为子。姜乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无类女，在将军王凝之妻也。谢仁祖年八岁，谢豫章将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人戚共叹之，曰：年少，一坐之颜回。仁祖曰：坐无尼父，焉别颜回？徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：若令月中无物，当极明邪？徐曰：不然譬如人眼中有瞳子无此必不明。（节选自《世说新语》）11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）（3分）A．魏武奇爱之爱：喜爱。B．撒盐空中差可拟差：差别。C．焉别颜回别：区别。D．尝月下戏戏：玩耍。12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）不然譬如人眼中有瞳子无此必不明A．不然譬/如人眼/中有瞳子/无此必不明B．不然/譬如人眼/中有瞳子/无此必不明C．不然/譬如人眼中有瞳子/无此/必不明 D．不然譬/如人眼中有瞳子/无此/必不明13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．何晏小时候非常聪明，经常去曹操府里玩，所以曹操想认他做儿子。B．何晏在曹府里地上画个方框说是何家的房子，曹操把他送回了何家。C．《咏雪》结尾交代谢安侄女的身份，暗示作者对谢道韫才气的赞赏。D．谢仁祖小时候聪明颖悟，父亲带着他去送客，他在应答时思维敏捷。14．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（3分）（2）诸人咸共叹之，曰：年少，一坐之颜回。（3分）Ⅱ表达（共65分）六、阅读下面的材料，完成15~19题。（15分）①作为中国诗歌中情感最充沛[A]流传最广泛的诗歌[B]乡愁诗洋溢着乡土气韵、桑梓情怀和历史记忆。记录着诗人对故乡风物民俗的审美观照，对世事变迁的生动记述[C]对故乡本土文化的诗意表达[D]在吸引世人传唱品读的过程中，也在传播着诗人怀乡思亲的亲情意识、时光飞逝的生命意识、落叶归根的价值追求和悲天悯人的人文情怀。②________传唱久远的乡愁诗，伴着诗人的浅吟低唱，________文字里的乡愁，________记忆中的故乡，________灵魂深处的故园，对远离家乡生活的人来说具有重要意义。无论是对故乡亲人的刻骨思念，还是对举家团聚的心驰神往。记忆里的故乡总是有温度的。千百年来，古代诗人在寻找“诗和远方”的过程中，基于对亲情的渴望、对伦理温情的向往、对安宁幸福的憧憬，唱出了一曲又一曲乡愁之歌。只要深刻理解了传统诗词里的文化乡愁，就能更好地建设现代精神家园，更好地对中国的传统文化加以理解。③今天的人们，因为种种原因无法返乡时，依然可以在乡愁诗里找到共鸣。即便脚步受到羁绊，我们仍然可以与“乡心新岁切，天畔独潸然”的刘长卿“同病相怜”，可以与“今春看又过，何日是归年”的杜甫“休戚与共”，可以与“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”的武元衡“殊途同归”。初闻不识诗中意，再读已是诗中人。在全民阅读中，跟随古代诗人的脚步，沿着古典诗词的长河，追溯中国乡愁的传统，既可以慰藉思乡之情，又能够为书香社会建设贡献自己的力量，何乐而不为？15．下列加点字的字音及字形，不正确的一项是（）（3分） A．充沛B．洋溢（yi）C．桑梓（xīn）D．时光飞逝16．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）（3分）________传唱久远的乡愁诗，伴着诗人的浅吟低唱，________文字里的乡愁，________记忆中的故乡，________灵魂深处的故园，对远离家乡生活的人来说具有重要意义。A．品读品味唤醒追寻B．品味品读唤醒追逐C．品读品味呼唤追寻D．品味品读呼唤追逐17．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）（3分）作为中国诗歌中情感最充沛[A]流传最广泛的诗歌[B]乡愁诗洋溢着乡土气韵、桑梓情怀和历史记忆，记录着诗人对故乡风物民俗的审美观照，对世事变迁的生动记述[C]对故乡本土文化的诗意表达[D]在吸引世人传唱品读的过程中，也在传播着诗人怀乡思亲的亲情意识、时光飞逝的生命意识、落叶归根的价值追求和悲天悯人的人文情怀。A．、B．，C．：D．，18．下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（）（3分）只要深刻理解了传统诗词里的文化乡愁，就能更好地建设现代精神家园，更好地对中国的传统文化加以理解。A．只有理解了传统诗词里的深刻文化乡愁，才能更好地建设现代精神家园，更好地理解中国的传统文化。B．只要理解了传统诗词里的深刻文化乡愁，就能更好地理解中国的传统文化，更好地建设现代精神家园。C．只有深刻理解了传统诗词里的文化乡愁，才能更好地理解中国的传统文化，更好地建设现代精神家园。D．只要深刻理解了传统诗词里的文化乡愁，就能更好地建设现代精神家园，更好地理解中国的传统文化。19．将“中国乡愁诗是有着丰富历史文化意义的乡愁载体。”一句还原到文中，最恰当的一处是（）（3分）A．第①段开头B．第②段开头C．第②段结尾D．第③段开头 七、作文（50分）20．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）书中世界异常丰富，只要开卷便能有所收获。正如杨绛所言：“钻入书中世界，这边爬爬，那边停停，有时遇到心仪的人，听到惬意的话，就好比开了心窍，乐以忘言。”这种“为所欲为”的自由岂一个“乐”字了得！每个人都有与书为伴的经历，从书中获得了快乐。请以《读书的快乐》为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。七年级期末试题七年级语文第I卷（选择题共30分）一、（共12分，每小题3分）1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项是（）A.殉（xùn）职坍塌怂（sǒng）恿刨根问底B.鄙薄（báo）原委惩（chěng）戒惊荒失措C.狭隘（ài）流淌附和拈（niān）轻怕重D.热忱（chén）温驯缥缈畏罪潜（qián）逃2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（）“夜晚的灯塔一直都在，只是灯亮的时候，你才看见它。”这个比喻诠释了人生中的潜在美好。有时，我们并不能一开始就看清生活的，因为夜晚的灯塔并非时刻都亮着；或许，你也会发现生命中的美好并非总是，需要我们在平凡的日子里仔细观察。生活中，我们会遇到黑暗和困境，但只要我们美好的存在，就能找到前行的动力。A.方向显而易见坚信B.真相显而易见坚持C.真相触手可得坚信D.方向触手可得坚持3.下列各句中有语病的一项是（）A.随着互联网不断发展，短视频逐渐成为网民获取信息、服务、交流、娱乐。 B.有害玩具存在隐患，容易使儿童产生暴力倾向，对儿童成长产生不良影响。C.灿烂的文化遗产承载着民族的基因，蕴藏着激发文化创新活力的密码。D.为及时排除通信故障，提高通信效率，抢修人员与时间赛跑，与雨雪较量。4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.《秋词》的前两句，立下“秋日胜春朝”的新见，气势不凡；后两句直接推出“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的诗情。B.李商隐在巴蜀羁旅中，在“夜雨涨秋池”的环境中，倍感孤独凄凉。一封普通家书和几行浅显诗句，千百年来，感动了许多人。C.不以衰老自弃的陆游有着“不自哀”的信念。内心燃烧着为国戍边的志愿，诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜中老人凄凉的处境。D.谭嗣同写《潼关》时才十多岁，便展少年意气。彼时他随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，欣然命笔。二、（共9分）阅读下面的文章，完成5—7题，（一）猫（节选）礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。过了两三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警，“三妹，小猫呢?”她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。李妈道：“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。午饭时，张妈诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止?他们明晓得它是我家的！”我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。5.阅读《猫》节选部分，下列的表述中不符合原文意思的一项是（）A.小猫活泼有趣，到处乱窜，叫人提心吊胆的细节描写为小猫丢失的结果埋下了伏笔。B.邻居家丫头知道小猫是“我”家的，见人捉猫却不阻止，这是小猫丢失的主要原因。C.小猫丢失后，我诅骂的是那些夺取我们所爱东西的人，也就是那些损人利己的人。D.片段中，作者分别从自身形态、被逗玩时的情状、捕鼠本领三个方面对小猫进行描写。6.阅读《猫》节选部分，下列对文中加点词语传达的情感的分析，不正确的一项是（）A.“立刻三妹一部分的注意”中的“立刻”一词体现出三妹对这只小猫的喜爱之情。B“居然捉到一只肥大的鼠”中的“居然”体现出“我”因小猫捉到大老鼠倍感意外。C.“但终于不见”中的“终于”一词体现出“我”对于找到丢失的小猫已经深感绝望。D.“我家好久不养猫”中的“好久”一词说明我们因这只小猫的丢失而伤心难过。（二）皇帝的新装（节选）许多年以前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢 去看戏，也不喜欢乘着马车去游公国——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性；任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。7.阅读《皇帝的新装》节选部分，下列的表述中不符合原文意思的一项是（）A.第一段中“既不关心”“也不喜欢”“除非”在文中表明皇帝是一位很不称职的皇帝。B.骗子们能轻而易举地骗过皇帝，很重要的原因是他们利用了皇帝喜爱穿新装的心理。C.骗子们“在那两架空织布机上忙忙碌碌”表现了他们煞有介事、装模作样的行骗手段。D.“他相信自己是无须害怕的”表明皇帝对自己很自信，但他不能确信大臣是否称职。三、（共9分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成8—10题。于江乡民于江，父宿田间，为狼所食。江时年十六，得父遗履，悲恨欲死。夜俟母寝，潜持铁槌去，眠父所，冀报父仇。少间，一狼来，逡巡嗅之，江不动。无何，摇尾扫其额，又渐俯首舐其股，江迄不动既而欢跃直前将啮其领江急以锤击狼脑立毙起置草中。少间又一狼来，如前状，又毙之。以至中夜杳无至者。忽小睡，梦父曰：“杀二物，足泄我恨，然首杀我者，其鼻白，此都非是。”江醒，坚卧以伺之。既 明，无所复得。欲曳狼归，恐惊母，遂投诸枯井而归。至夜复往，亦无至者。如此三四夜。忽一狼来，啮其足，曳之以行。行数步，棘刺肉，石伤肤。江若死者，狼乃置之地上，意将啮腹，江骤起锤之，仆；又连锤之。细视之，真白鼻也。大喜，负之以归，始告母。母泣从去，探眢井，得二狼焉。异史氏曰：“农家者流，乃有此英物耶?义烈发于血诚，非直勇也，智亦异焉。”（选自蒲松龄《聊斋志异》）8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A.夜俟母寝俟：等待B.冀报父仇冀：希望C.既明既：已经D.意将啮腹意：神情9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）江迄不动既而欢跃直前将啮其领江急以锤击狼脑立毙起置草中A.江迄/不动既而欢跃/直前将啮其领/江急以锤击狼脑/立毙/起置草中B.江迄不动/既而欢跃直前/将啮其领/江急以锤击狼脑/立毙/起置草中C.江迄/不动既而欢跃/直前将啮其领/江急以锤/击狼脑/立毙起置草中D.江迄不动/既而欢跃直前/将啮其领/江急以锤/击狼脑/立毙起置草中10.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）A.本文主要讲述了一个名叫于江的乡民，为报父仇，与狼搏斗并杀狼的故事。B.于江本想把那两只死狼拖回家，因为害怕吓着母亲，就把狼扔到了枯井里。C.于江共杀死了三匹狼，但只有那只鼻子是白色的狼才是领头杀他父亲的狼。D.作者称赞于江为杰出的人物，认为他不是有勇气，只是有与众不同的智谋。第Ⅱ卷（非选择题共90分）四、（6分）11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）大喜，负之以归，始告母。12.解释语段中加点词语的意思。（每小题1分，共7分）郑公知范县，爱民如子，公闲服之余辄与文士畅饮咏诗。值岁荒，人相食，有司闻之于帝，朝臣相顾而惊。公即发谷与民，活万余人，声致千里，帝欲嘉其能。公对曰：“今暴得大名，不足为齿。”淡泊如此，盖公之天性也。辄：闻：顾：致： 对：暴：盖：五、（7分）阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。（7分）那老龟蹬开四足，踏水面如行平地，将那师徒四众，连马五口，驮在身上，径回东岸而来。老龟驮着他们，蹈波踏浪，经过多半日，天色渐晚，临近东岸，忽然问曰：“老师父，我曾央求你到西方见我佛如来，与我问声还有多少年寿，你曾问否?”【A】原来唐僧自到西天玉真观沐浴，凌云渡脱胎，步上灵山，意念只在取经，他事丝毫不理，所以不曾问得老龟年寿。【B】唐僧无言可答，却又不敢欺，打诳语，沉吟半晌，不曾答应。老龟知其不曾替问，他就将身一晃，唿啦地掀下水去，把他四众连马并经，通皆落水。13.请用简洁的语言概括选段的主要内容。（3分）14.请用两个词语分别概括划线句A、B句中唐僧的形象。（4分）六、（共20分）阅读下面的文章，完成15—18题。我读一本小书的同时又读一本大书沈从文①当我学会了用自己的眼睛看世界，积极投身于社会生活时，学校里那些用文字刻录的小书对于我便已毫无兴味可言了。在我面前的世界已够宽广了，但我似乎还想看到一个更宽广的世界。②我的一个张姓表哥常带我到水边去玩。那时，学塾担心学童下河洗澡，必在每人手心中用朱笔写个大字，我们依然能够一手高举，把身体泡到河水中玩个半天。这一派清波一直荡漾在我的生命里，它让我对美有了新的体悟：原来美不只是姹紫嫣红、晓风残月，更是流动而不凝固的存在。这种鲜活的个性常常让我心向往之。一派清波于我有较大的关系。③我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。于是我各处去看，看到的是无数曼妙的风景。④我常一个人走到城外庙里去。这时，嬉笑怒骂，人间百态便是一出皮影戏，我的脑海就是它的幕布，在我那渴求的眼光之下，投映出活灵活现的影子，于波纹中摇曳荡漾。那些庙里总常常有 人在殿前廊下绞绳子，织竹笔，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。直到看无可看听无可听时，我便设计打量我回家去的方法。⑤从我家中到那个新的学塾里去时，有皮靴店，大胖子皮匠天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。看着看着，风土风俗恰如无形中于脑海中掷下的一个个小小石子，泛起图图涟漪。⑥一次我上山去捉蟋蟀，找熟识的老木匠借瓦盆子。木匠说：“借盆子得把战败的给我，算作租钱。”我答应后，他便慷慨的借了。之后他又向我提议：“我们来比比。你赢了，借你一天；你输了，你把这蟋蟀给我。”木匠拿出我前一天输给他的蟋蟀，三五回合我便又败了。看我有点颜丧，他带着鼓励我的神气笑笑说：“老弟，明天再来！”我什么话也不说，微笑着出门回家。现在回忆起来，那让我有了一种感受，人与人之间并无神秘复杂，而是一种清澈如水一般的奇妙连接。⑦而当逃学失败被家中学校任何一方面发觉时，两方面总得各挨一顿打，也常常罚跪至一根香时间。我被处罚跪在房中的一隅时，大自然便开始显现出自己的魔力。这本“大书”为我的想象插上了一对更强有力的翅膀，让我想着听河中的鳜鱼被钓起离水以后的披刺声，想着看空山中黄鹂留下好看的飞翔轨迹，想着尝树木上累累果实的馥郁香甜，常把处罚的痛苦和时间都忘掉。⑧就这样，我读一本小书的同时，又读了一本大书。如果说小书给我了坚实的土地，那么大书就给了我广阔的天空，丰厚的馈赠。二十岁后我不愿被禁锢在笼子里的想法绑缚住手脚，在我看来，那是一些亟待我冲破的固化观念。慢慢的，我的眼光也并不长久地停留在泛黄的照片上，而是倾心于现世光色，更多的，是凝眸于人生远景，并总能发现些什么。与此同时，漂流在这广阔天空之际，那些不解的疑问、那些发现、那些新奇的美好的体验，便跟随着我的笔，恣意地流淌出来，汇成我写作的源头活水。（基于命题需要，选文有删改）15.读第②段，简要概括作者说“—派清波于我有较大的关系”的原因。（4分）16.读③—⑥段，简要概括作者看到的“曼妙的风景”有哪些。（6分）17.第⑦段中，说说作者连用三个“想着”的作用是什么。（4分） 18.请简要概括第⑧段中大书给我带来了哪些“丰厚的馈赠”?（6分）七、（共50分）19.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）困难面前，我们常常爱说：“我不能。”没有把握时，我们也会冒出一句：“我不能。”其实，很多时候，你是能的，你可以说：“我能。”“我能”可以是一种信念，也可以是一种才干。在“我能”中，我们历练自己，证明自己。进入初中以来，一定有那么一件事可以证明“我能”。请以“我能”为题目，写一篇不少于600字的作文。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。、语文试卷Ⅰ阅读（共55分）一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。（10分）古典文学与文学景观的双向互动①文学景观，指的是具有文学属性和文学功能的自然或人文景观。自然和人文景观历来备受欢迎，而文学景观在重视中华优秀传统文化的保护与传承的当代更是引起了广泛的关注。②文学景观的生成离不开古典文学。古典文学赋予文学景观生命与内涵。从形成因素考察，文学景观的生成与名篇效应、名人效应或叠加效应有关。所谓名篇效应，指文学景观的生成是依托一两篇著名的文学作品而名闻天下。比如南昌的滕王阁因王勃的一篇《滕王阁序》而人尽皆知。名人效应，指文学景观的生成是因为著名文学家的名气而蜚声中外。比如成都杜甫草堂，眉山的三苏祠等是历代文人雅士游赏之地，凭吊之所。而叠加效应，指文学景观在生成后，随着时间的流逝又不断被后人题咏，最终形成了闻名遐迩的文学景观。比如黄鹤楼在唐代诗人崔颢登楼所题《黄鹤楼》诗之后，再经李白、岳飞、毛泽东等人的歌咏，其内涵不断丰富，影响越来越大。 ③还有一些文学景观是名人名篇的综合效应，或其他两至三种效应的综合体现，情况较为复杂。比如宣城的敬亭山本来声名不显，后因谢朓的《游敬亭山诗》以及李白在《独坐敬亭山》诗中提到“相看两不厌，只有敬亭山”而著称，可以视为名人效应和叠加效应的综合体。由此可见，古典文学作品的流传催生了文学景观的形成与文学景观内涵的不断丰富。④文学景观推动古典文学的传承与发展。文人通过自己的书写将景观展现在世人面前，同时在后人的追慕过程中产生了更多的文学作品，再现了景观的面貌和发展、演变。这些文学作品因文学景观的存在而代代相传，并逐渐凝固为一座城市或一个地方的集体记忆，而这一集体记忆又唤醒了对该城该地文脉的传承与发展，所以文学作品不断得以传播在古今读者和游人中形成广泛的影响。文学景观呈现一定的美感特征，蕴含着前人的情感体验，而由文学景观唤起的记忆又往往再借助文学来表达。如孟浩然与诸子游览岘山，拜谒羊公碑，这些自然风光和人文景观让其感慨万千，遂写下《与诸子登岘山》这一首著名的诗歌。很多古代诗人在登临岘山这一文学景观的时候，也留下相关诗篇，如张九龄《登襄阳悦山》、李白《岘山怀古》、曾巩《初发襄阳携家夜登岘山置酒》等。从某种意义上说，的确是文学景观促进了古典文学的传承与传播。⑤一些文学景观在海外也有传播，比如潇湘八景经宋明以来文人雅士的不断阐释与重构，成了一个著名的文学景观。而潇湘八景这一文学景观的艺术生命力远不止于国内，越南、日本、韩国等文人也都痴迷于潇湘八景诗的创作。由此可见，文学景观与古典文学之间血脉相连，文学景观是文学家的创作素材，文学作品也依托文学景观而不断丰富。⑥文学景观的丰富内涵可以激发作家创作更多优秀的文学作品，这是对中华民族优秀传统文化的传承与发展，也进一步增强了中华民族的文化自信。文学景观往往包括多层文化隐喻，是宝贵的精神财富，通过分布各地的文学景观，可以激发游人、作家对自然风光、人文胜迹、文学经典的热爱，从而不断创造新的作品以传承文脉，同时也激发了民族情怀与家国情怀，尤其在当今全球化的社会背景下，可以更好地增强文化自信。文学景观的保护和研究，有利于促进地方文化、旅游文化的开发与利用，为当代弘扬和发展地方文化、深挖和延续地方文脉提供积极的指导与借鉴。文学景观不仅仅是空间层面的存在，更是时间层面的、可对话的、可传承的，故而随着文本的不断经典化，文学景观逐渐成为该地的地域象征和文化符号。充分重视文学景观，努力打造文化品牌，重点提升旅游文化，对推动我国文化旅游事业的发展意义重大。1．下列对“文学景观”的理解，不正确的一项是（）（3分）A．文学景观是与古典文学有关，具有文学属性和文学功能的自然或人文景观。B．文学景观可以通过古代著名的文学作品、古代文学家的名气而名闻于天下。C．文学景观的生成有名篇效应、名人效应及名人名篇相互叠加效应三种情况。 D．文学景观的内涵可以通过古典文学作品的流传及名人的歌咏得到不断丰富。2．下列对“文学创作”与“文学景观”的关系的理解，不正确的一项是（）（3分）A．文学景观是文人的创作素材，文人通过自己的书写将景观展现在世人面前。B．文学作品世代相传并在古今读者和游人中形成影响是因为文学景观的存在。C．文学景观唤起的记忆借助文学来表达，文学作品依托文学景观而不断丰富。D．文学作品与文学景观共生共长，文学作品离开了文学景观就不能得以传播。3．请简要概括文学景观的价值。（4分）二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。（20分）我的无知和无能①刚搬来此处那几天，一连下了几场雨。雨停后整天刮大风，气温降得极低。我们想到底是“一场秋雨一场寒”，这天气可能再也缓不过了。可是，葵花刚撑开花盘没多久？我们便都有些沮丧。②没想到半个月后，天气居然又回暖了。蚊子又多了起来，中午时分也不用穿秋裤我们都很高兴。③因为，今年我家不只是南面那块地种荒了，水库这边这块地也种得不太顺利。播种后，等了一个月仍不出芽。大约是种子有问题。我叔叔只好又买回一批种子补播遍。所以我家这块地成熟得比邻近几块地都晚了一大截。所以附近好几块葵花地都开割了。我家的还在开花。④我们只能指望眼下这样的好天气能多持续几天。至少坚持到授完粉之后，可别突然寒潮来了……不过，花怕冷吗？若真的遇到寒潮，会不会冻得结不了籽？⑤说起来。种地应该算世上诸多劳动中最稳妥的一种。春天播种，秋天收获。也就稍微辛苦些、单调些而已。可事实上与大自然息息相关的行为尤其是耕种带有赌博性质。赌天气，赌雨水，赌各种突如其来的病害。种地就是“靠天吃饭”。哪怕到现在，我们几乎可以改变一切了，仍无法掌控耕种的命运。⑥我们可以铺地膜为柔弱的小苗保温；可以打农药除草、除虫；可以施化肥，强行满足作物需求，强行改变土壤成分：无论多么遥远角落里的土地，都能强行改变河流走向，通渠灌溉……但是，仍和千百万年前一样，生存于侥幸之中。一场冰雹就有可能毁灭一切，一个少雨的夏天就能绝收万亩土地上的全部投入。 ⑦农人驾驶着沧海一帆，漂流在四季之中。农人埋首于天空和大地之间，专注于作物一丝一毫的成长。农人的劳动全面敞向世界，又被紧紧桎梏于一花一叶之间。⑧我最无知。我曾毫不相关地走过许多广阔的田野。一路上静静欣赏，沉醉于这些大地上的人造景观，为人定胜天的决心和改造自然的野心而感慨。对那时的我来说，大地上的一切都是理所应当的存在。粮食理所应当从土壤中产出，作物理所应当蓬勃健壮，丰收理所应当属于劳动。我感慨完毕，便永远离它远去。⑨我在市场买菜，蔬菜已经捆扎得井井有条。我在饭店吃饭，食物已经盛在盘中。如同一切已成定局。我一日三餐，无尽地勒索，维持眼下这副平凡虚弱的肉身的存在。明明吃一碗饭就够了，我非要吃两碗。⑩到了眼下，我醒悟了，面对与我息息相关的一块田野，却无话可说，无能为力。我只好拼命地赞美，赞美种子的成长，赞美大地的丰收。我握住一把沙也赞美，接住一滴水也赞美。可荒野紧闭，旁边的长河日夜不息。⑪毫无节制的索取，异想天开的改造，貌似是高级的智慧，恰恰是沉重的悲哀。我全面坦露自己的心迹，捶胸顿足，小丑般无理取闹，可自然万物充耳不闻。是时候，重新审视我们与自然的关系了。不再置身事外，看到人类自身的独立性，但又不认为自身生活于自然之外。不再居高临下，凌驾于自然之上，强加改造，无尽索取。4．第①段中说“我们便都有些沮丧”的原因是什么？请简要概括。（4分）5．请你说说对第⑤段加点的部分“耕种带有赌博性质”含义的理解。（4分）6．阅读⑧～⑩段，请你说说文中的“无知”和“无能”分别指的是什么？（6分）7．阅读第⑪段，请你说说如何做才能改变“无知”“无能”的现状。（6分）三、阅读《昆虫记》节选部分，完成8、9题。（7分）①我有一个最大的愿望，就是想在野外建立一个试验室，当时我还处于在为每天的面包问题而发愁的生活状况下，这真是一件不容易办到的事情！我几乎四十年来都有这种梦想，想拥有一块小小的土地，把土地的四面围起来，让它成为我私人所有的土地；寂寞、荒凉、太阳曝晒、长满荆草，这些都是为黄蜂和蜜蜂所喜好的环境条件。②在这里，没有烦扰，我可以与我的朋友们，如猎蜂手，用一种难解的语言相互问答，这当中就包含了不少观察与试验呢。在这里，我就可以时时留心我的昆虫们了！ ③最后，我实现了我的愿望，在一个小村落的幽静之处，我得到了一小块土地。这是一块哈麻司，这个名字是给我们洽布罗温司的一块不能耕种，而且有许多石子的地方起的。然而，我自己专有的哈麻司，却有一些掺着石子的红土，并且曾经被人粗粗地耕种过了。有人告诉我说，在这块地上生长过葡萄树，于是我心里真有几分懊恼，因为原来的植物已经被人用二脚叉弄掉了，现在已经没有百里香了。百里香对于我也许有用，因为可以用来做黄蜂和蜜蜂的猎场，所以我不得已又把它们重新种植起来。④这就是我四十年积蓄换来的属于我的乐园啊！（节选法布尔《昆虫记》有删改）8．请用简洁的语言概括选段内容。（3分）9．从选段内容可以看出法布尔具有哪些精神品质？请简要概括，两点即可。（4分）四．阅读下面的唐诗，完成第10题。（3分）移家别湖上亭【唐】戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。10．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）（3分）A．诗人搬家时，正值春日，微风轻拂，湖上亭呈现出一派宜人的景色。B．第二句写的是：亭边柳条迎风摇曳，藤蔓轻盈招展，不忍诗人离去。C．“啼”字是指黄莺的啼叫，这频繁的啼叫声，使诗人久久难以平静。D．诗中用“柳条”“黄莺”意象，表达了诗人对友人的依依惜别之情。五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。（15分）绛侯周勃者，沛人也。其先卷人，徙沛。勃以织薄曲为生，常为人吹箫给丧事，材官引彊。高祖之为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵，下方与。方与反，与战，却敌。攻丰，击秦军砀东。还军留及萧。复攻砀，破之。下下邑，先登。赐爵五大夫。攻开封，先至城下为多。后章邯破杀项梁，沛公与项羽引兵东如砀。自初起沛还至砀一岁二月楚怀王封沛公号安武侯为砀郡长。沛公拜勃为虎贲令，以令从沛公定魏地。文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。孝文帝十一年卒，谥为武侯。子胜之代侯。六岁，尚公主，不相中，坐杀人，国除。绝一岁，文帝乃择绛侯勃子贤者河内守亚夫，封为条侯，续绛侯后。文帝之后六年，匈奴大入边。以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！” （《史记·绛侯周勃世家》有删改）11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）（3分）A．下方与下：攻下。B．文帝既立既：已经。C．军细柳军：驻扎。D．使人称谢谢：道歉。12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）自初起沛还至砀一岁二月楚怀王封沛公号安武侯为砀郡长A．自初起沛还/至砀一岁二月/楚怀王封沛公号安武侯/为砀郡长B．自初起沛还/至砀一岁二月/楚怀王封沛公号/安武侯为砀郡长C．自初起沛还至砀/一岁二月/楚怀王封沛公号安武侯/为砀郡长D．自初起沛还至砀/一岁二月/楚怀王封沛公号/安武侯为砀郡长13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）A．周亚夫的祖先是卷县人，后来搬到沛县，他的父亲周勃靠编蚕箔维持生活。B．周勃跟随沛公起兵，他作战英勇，立下了不少战功，被楚怀王封为虎贲令。C．周勃去世，他的儿子胜之继承爵位，后来文帝挑选周亚夫接续绛侯的爵位。D．周亚夫驻军细柳时，皇上亲自去慰劳军队，镇守军营的将官不让其入军营。14．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”Ⅱ表达（共65分）六、阅读下面的材料，完成15～19题。（15分）①古代经典诗文最为精准、细腻、全面地呈现了对社会与人群的心灵______和智慧______。这里既有个体强烈的情感______，又有社会理性的自觉______；这里蕴藏着难以言尽的思辨与智慧，蕴藏着个体对自然、人生、宇宙的深情与追问。它们共同沉淀在含蓄蕴藉、温柔敦厚的文学文本中，对中华民族的情感培育、性格养成发挥了重要作用。②因此，在经典诗文中，在文学家的精神世界里，才有壮怀激烈的人生奋进【A】才有飘逸洒脱的超越追求，这使他们的诗文迸发出既雄阔壮美又清俊超然的万千气象【B】而这正是中华经典诗文生命智慧的特有魅力【C】生命是短暂的【D】时间是永恒的，人生由此开启了生命之思。在经典诗文中，时间被赋予情感的厚度，情感被赋予时间的长度，对生命的忧思唤发为激昂的青春，转换成艺术之美，生命也因此更加灿烂。 ③事实证明，只要我们真正讲透、讲懂传统文化里的哪怕一联诗、一个场景、一段故事，人们就会记住一辈子，甚至受用一生。对许多人来说，中国文化的象征非常具象，可能就是“天行健，君子以自强不息”这样的话，就是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样的诗，就是“郑和七下西洋”这样的故事。中华文明几千年来绵延不绝、生机勃发，离不开天下为公、四海一家、孝悌忠信、协和万邦等一系列理想观念、价值追求。这些精神内涵深深掩埋在文化基因中，成为刻印在每个中国人内心深处的诗句。推动文化传承发展，就是要以通俗化、大众化、艺术化等人民群众喜闻乐见的话语方式，激活每个人心中的中华文化基因，让人们从中获取知识、汲取营养、吸取智慧，不断增强中华文明的生机与活力。15．下列加点字的注音及字形，不正确的一项是（）（3分）A．飘逸（yì）B．迸发（bèng）C．雄阔D．唤发16．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（3分）古代经典诗文最为精准、细腻、全面地呈现了对社会与人群的心灵______和智慧______。这里既有个体强烈的情感______，又有社会理性的自觉______。A．滋养熏陶抒发遵循B．滋养熏陶遵循抒发C．熏陶滋养抒发遵循D．熏陶滋养遵循抒发17．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）（3分）在经典诗文中，在文学家的精神世界里，才有壮怀激烈的人生奋进【A】才有飘逸洒脱的超越追求，这使他们的诗文迸发出既雄阔壮美又清俊超然的万千气象【B】而这正是中华经典诗文生命智慧的特有魅力【C】生命是短暂的【D】时间是永恒的，人生由此开启了生命之思。A．;B．，C．D．，18．下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（）（3分）这些精神内涵深深掩埋在文化基因中，成为刻印在每个中国人内心深处的诗句。A．这些精神内涵埋藏在深深的诗句中，成为刻印在每个中国人内心深处的文化基因。B．这些精神内涵深深埋藏在诗句中，成为刻印在每个中国人内心深处的文化基因。C．这些精神内涵深深掩埋在文化基因中，成为刻印在每个中国人内心深处的诗句。D．这些精神内涵刻印在深深的诗句中，成为埋藏在每个中国人内心深处的文化基因。19．将“这就是传统文化、经典诗文的力量。”一句还原到文中，最恰当的一处是（）（3分）A．第①段结尾B．第②段开头C．第③段开头D．第③段结尾七、作文（50分）20．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 所谓“突围”，即是突破包围，打破当前困难，摆脱当前状况，寻找新的道路。“90后”女孩江梦南半岁时因一场意外失聪，她从无声中突围，能用言语与人正常交流，完成了奇迹般的人生蜕变。人生就是在无数次大大小小的突围中，我们得以真正的成长。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。2024届七年级下学期开学摸底考试卷（考试时间：150分钟试卷满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（共55分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。（3小题，共10分）空间站为什么只“飞”400公里高① 空间站又称太空站、航天站，是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访并长期工作和生活的载人航天器。一般来说，空间站大都在约400公里高度的轨道上运行，比如，我国的天宫一号、天宫二号空间实验室，以及目前仍在轨运行的国际空间站，还有我们正在建造的中国空间站等。②空间站为什么只“飞”400公里高？③大家都知道，航天发射是非常昂贵的。空间站飞往更高的轨道需要消耗运载火箭更多的能量，对运载火箭的运载能力是一个很大的考验。如果要把成吨的设备携带到较高的高度，成本过于高昂。④太空实验的观测需求也是因素之一。空间站的主要任务是在满足特定观测需求情况下进行太空实验。大气是随着海拔增加而逐渐变薄的，太空和地球大气层之间没有明确、清晰的边界。国际航空联合会将100公里的高度定义为大气层与太空的界线，即“卡门线”，卡门线之外的部分称为太空。一般太空实验所需要的接近真空的环境、无云层遮挡的望远镜观测优势、近乎无重力的实验条件等，在400公里高度都可以满足。⑤这个高度设置，还考虑了航天员和空间站本身的安全问题。⑥在地球周围有一个名为“范艾伦辐射带”的空间区域，它大致分成1500一5000公里和13000一20000公里的高度范围，在空间大气扰动的时候还会向上、向下扩张。这一区域有能量非常高、密度也非常大的带电粒子，对在其中飞行的飞行器伤害很大。值得注意的是，因为地磁场本身不是对称的，在南大西洋上方的地磁场形态导致这里的辐射带高度比校低，在有扰动的时候可能只有1000公里高度左右，空间站飞高了就很容易进入辐射带，受到带电粒子的伤害。⑦综合考量上面介绍的各种因素，科学家把空间站飞行的高度，设定在400公里附近。（作者王铮，选自《人民日报》2021年3月29日）1．下列表述不符合原文大意的一项是（   ）A．根据国际航空联合会的定义，距地面100公里高度处是“卡门线”，卡门线之外的部分是太空。 B．综合全文内容看，距地面400公里的高度，可以满足人类一般太空实验的需要。C．“范艾伦辐射带”是位于地球周围1500一20000公里高度的空间区域，在空间大气扰动的时候会向上、向下扩张。D．“范艾伦辐射带”这一区域有能量非常高、密度非常大的带电粒子，空间站飞到这个区域，会受到伤害。2．下列对选文的理解不正确的一项是（   ）A．选文第①段列举了天宫一号、天宫二号空间实验室，国际空间站等例子，用以介绍空间站大都只“飞”约400公里高的情况。B．第②段承上启下，以一个问句引出下文对空间站只“飞”400公里高原因的说明，引发读者的阅读兴趣。C．“国际航空联合会将100公里的高度定义为大气层与太空的界线，即‘卡门线’。”这句话运用了下定义的说明方法。D．第⑥段中加点词语“可能”“左右”是对有扰动时候的南大西洋上方辐射带高度的推测和估计，用语准确，体现了说明文语言的严密。3．根据全文内容推测，哪些情况下人类会建造不止400公里高的空间站？阅读下面的文章，完成4-7题。（20分）春天是一点一点化开的迟子建①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。② 而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的、很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土，以它的妙手，给大地绣出生机。而背阴山坡的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，北国的春天，是一点一点化开的。它从三月到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！4．文章开头写杭州西湖的春天有什么作用？ 5．作者在文中通过描写霜花的变化来写春天来临的过程。请你把第②段中太阳升起后霜花颜色的变化写在下面。→→→6．请你从修辞手法方面赏析下面的句子。一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。7．结合全文，探究作者以“春天是一点一点化开的”为标题的理由。阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。（7分）那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，反怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，搧熄了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手抡剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”8．罗刹坚决不借扇子给行者的原因是什么？ 9．文段画线句子分别表现了行者怎样的特点？选择题（3分）10．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ）十一月四日风雨大作（其二）【宋】陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。A．诗中的意象“风吹雨”既是扣住诗题的“风雨大作”，又象征了南宋朝廷正处于风雨飘摇境地的现实。B．“僵卧”道出了诗人老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切写出了其怀才不遇，凄凉无奈的心境。C．“戍轮台”和“铁马冰河”都是有关战事的场景，但两处都是诗人的臆想，并非身临其境。D．日有所思，夜有所梦。“铁马冰河”的梦境使诗人强烈的爱国主义思想感情得到了充分的展现。文言文阅读选择题（15分）阅读下面的文言语段，完成下面小题。皇甫谧，字士安，幼名静，安定朝那人，汉太尉嵩之曾孙也。出后①叔父，徙居新安。年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养②，犹为不孝。’汝今年余二十目不存教心不入道无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。岂我居不卜邻，教有所阙③，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦④受书，勤力不怠。 居贫，躬身稼穑⑤，带经⑥而农，遂博综典籍百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。【注】①出后：过继给他人为后代。②三牲之养：意为每天（给父母）吃牛、羊、猪肉。③阙：同“缺”，缺失。④席坦：人名。⑤稼穑（sè）：泛指从事农业劳动。⑥经：此指儒家经典著作。11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ）A．昔孟母三徙以成仁  徙：迁徙B．岂我居不卜邻  卜：选择C．因对之流涕  涕：眼泪D．带经而农  农：农业12．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ）汝今年余二十目不存教心不入道无以慰我A．汝今年余/二十目不存/教心不入道/无以慰我B．汝今年余二十/目不存教/心不入道/无以慰我C．汝今年余二十/目不存教心/不入道无/以慰我D．汝今年余/二十目不存教心/不入道无/以慰我13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ）A．皇甫谧二十岁的时候仍然不爱好读书，到处游荡，不守规矩，憨痴不懂事。B．皇甫谧将得到的瓜果进献给叔母任氏，但任氏因为他没有进献三牲而认为他不孝。C．在任氏的教导下，皇甫谧认识到自己的问题，求学于乡人席坦，勤勉不懈怠。D．皇甫谧知错能改、刻苦向学，后来以著述为务，实现了人生的价值。14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 修身笃学，自汝得之，于我何有！Ⅱ表达(共65分)基础知识综合（15分）阅读下面的材料，完成各题。春天要开的花，任是谁都按捺不住的：【甲】各种花讯接踵而至，桃花、杏花、梨花竞相开放，向人们（报告/宣扬）春的讯息。踏着春天的节拍，人们脱去冬天的装束，感觉精神一下（提升/提振）了许多。置身梨园，暗香袭人：【乙】这千恣百态的梨花，有的肄意绽放，①；有的半开半合，②；有的刚刚破蕾，③。每朵梨花都有五六片洁白的小花瓣儿，【丙】小花瓣儿手拉手环抱着一簇簇细嫩的花蕊。蜜蜂闻香而来，围绕着花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飞舞的蝴蝶、淡淡的花香，所有这一切令人悦目娱心、【丁】想象驰骋。从一树树梨花中，使我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象。15．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（   ）A．按捺不住（nài）装束B．接踵而至     一簇（cù）C．肄意绽放           围绕（rào）D．千恣百态     驰骋（chěng）16．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ）A．报告  提升B．宣扬  提振C．报告  提振D．宣扬  提升17．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）A．从一树树梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象B．从一树树梨花中，我看到秋天的丰收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。C．从一树树梨花中，使我仿佛看到蓬勃的生命力，感受到秋天的丰收景象D．从一树树梨花中，使我感受到秋天的丰收景象，仿佛看到蓬勃的生命力。18．文中用横线标明的四处标点，运用错误的一项是（   ）A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】 19．在文中①②③三处横线上依次填入语句，接最恰当的一项是（   ）A．①灿烂而热情  ②好奇地打量着陌生的世界   ③似含羞少女B．①似含羞少女  ②灿烂而热情               ③好奇地打量着陌生的世界C．①似含羞少女  ②好奇地打量着陌生的世界   ③灿烂而热情D．①灿烂而热情  ②似含羞少女               ③好奇地打量着陌生的世界作文（50分）20．在我们的记忆深处，珍藏着许许多多动人的表情，它们来自亲人、朋友、老师、同学，甚至是陌生人。这些表情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或愤怒……它们触动我们的心灵，鼓励我们前行。请以《最难忘的表情》为题，写一篇文章。要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果必须出现自己的姓名，请以化名代替。2023-2024学年度七年级语文试卷Ⅰ现代文阅读(55分)一、阅读下面实用类文本，完成1-3题(共10分)杜甫的生平与创作萧涤非①为了使我们能够比较容易、比较清楚地看出杜甫创作的发展过程，以及他的创作和他的生活的密切联系，我们把杜甫的诗，大体上分成了四个时期。②第一时期，是读书游历时期，包括他三十四岁以前的作品。尽管这期作品遗留的是这样少，但我们认为仍然应该把它作为一个独立的时期来处理。因为在这一时期，杜甫写过好几百首诗，毕竟是一个客观存在，不容抹杀；同时，即从这些诗来看，由于时代和生活的不同，在思想性和艺术性上也都自成一个段落，如果和第二期混淆起来，合并起来，便不易看清杜甫创作的转变和发展的迹象。③第二时期，包括杜甫三十五岁到四十四岁的十年间的作品。这十年，杜甫差不多一直是住在长安，这些作品也差不多全是在长安作的。 ④杜甫来到长安，在他的生活史上是值得大书特书的，因为这对于他能够成为一个伟大的现实主义诗人有着重大的意义。我们可以这样说：他的来到长安，一方面固然结束了他的游历生活，但另一方面却又正是一个新的富有社会内容和政治内容的游历生活的开始。尽管这种游历生活是痛苦的，是违反他的主观愿望的，然而对于诗人的成长却是必要的。⑤第三时期，包括杜甫四十五岁到四十八岁的四年间的作品。我们称这一期为陷安史叛军中、为官时期，只是一个大体上的说法。这一期，虽只四年，但在杜甫的创作史上却是一个最重要的四年。从作品数量来看，这一期比之长安十年，要多到一倍以上，他一共写了二百四十九首诗。从作品的质量来看，内容也非常充实，并达到了思想性与艺术性的高度统一，在他全部创作中形成一个顶峰。⑥不仅如此，由于“负恩殊禽兽”的安禄山的倒行逆施，激化了当时的民族矛盾，而杜甫，因为陷身叛军中的关系，又曾亲自尝到国破家亡的痛苦，亲眼看到胡兵的屠杀，所以，这一时期作品中最突出最显著的特征的，便是杜甫的爱国精神。他的一喜一忧，是那样敏感地和当时一战的一胜一败、一地的一得一失相适应着。⑦杜甫虽然作了两年多的官，但由于唐肃宗的疏远和贬斥，反而使他能够一再的得到深入现实、深入民间的机会，这就是为什么杜甫在做官时期还能创作出辉煌的现实主义的诗的最根本的原因。⑧这第四时期，是最后一期，包括杜甫四十九岁到五十九岁的十一年间的作品。杜甫这十一年间过着漂泊生活和创作生活，这时诗人杜甫已是一个残废的老头了，但他还是写了一百五十首诗。⑨由于时代、生活和年龄等关系，杜甫这期作品的基本特征，是诗的抒情的性质。也就是抒情诗特别多，纯粹的叙事诗很少。这些抒情诗的内容，是多种多样的，有描写景物的抒情诗，有写劳动生活的抒情诗，有回忆往事的抒情诗，有咏怀古迹的抒情诗。有的大声疾呼、直写胸臆；有的回肠荡气、曲达友情。所有这些抒情诗，不仅洋溢着真情，而且也浸透着现实。但是，最值得我们注意和珍视的还是他的政治抒情诗——这主要是政治讽刺诗。我们知道，杜甫是一个“穷年忧黎元”的诗人，然而在他漂泊西南的十一年中，人民生活一直没有改善，国家命运一直没有多少好转，所以这类政治讽刺诗也就一直贯串着他的这一时期。⑩总之，杜甫那些史诗般的叙事诗固然具有崇高的价值，他的抒情诗也同样值得我们重视，通过这些优美的抒情诗，读者更可以直接接触到这位诗人的伟大心灵和高尚人格。1.下列有关杜甫创作的“前三个时期”的理解不符合文意的一项是（）(3分) A.第一时期，虽然杜甫遗留的诗作很少，但他的诗在思想性和艺术形式也都自成一个段落，不容抹杀。B.第二时期，杜甫的诗作全都是在长安完成的，长安的游历生活是痛苦的，对他的成长也是必要的。C.第三时期，是杜甫创作史最重要的四年，他的诗作形成了一个顶峰，思想性和艺术性高度统一。D.第三时期杜甫创作了辉煌的现实主义的诗，根本原因是唐肃宗的疏远和贬斥，使他得到深入现实、深入民间的机会。2.下列对杜甫创作的“第四时期”表述不符合文意的一项是（）(3分)A.杜甫在此时期写了一百五十首诗，这期间他过着漂泊生活和创作生活。B.因为时代、生活和年龄等关系，所以杜甫这期作品的基本特征是诗的抒情的性质。C.此时期他的抒情诗内容多种多样：描写景物，写劳动生活，回忆往事的，咏怀古迹。D.第四时期杜甫创作的抒情诗多，叙事诗少，这些诗作不仅洋溢着真情，而且也浸透着现实。3、阅读⑤⑥段，分条简要概括这一期是杜甫创作史最重要的四年的原因。(4分)二、阅读下面的文学类文本，完成4-7题。(共20 分)小巷里燃起一盏灯李晓①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。②学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。④前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着。 ⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。⑥几天后，晚自习后回家，小巷子里竟然不再漆黑，我一看，呀，一盏灯泡挂在老人家门前，我心里一颤，一定是他们为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。⑩初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。⑬然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。(有删改)4.请联系上下文，赏析第③段划线句子的表达效果。(4分)5.读第②—⑨段，仿照示例，概括小巷环境和我的心理变化。（不超过十二个字，6分）6.第⑨段中说“我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。”联系上下文，用直白的语言分别解释“我”觉得“温暖”和“孤独”的原因。(4分)7.结合⑬⑭段的内容，简要概括作者对这盏灯寄寓什么样的情感和态度。(6分)三、阅读《朝花夕拾<藤野先生>》的节选部分，完成8、9题(共7分) 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。①原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：。②“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”6.请简要概括选段中藤野先生为“我”做了哪些事情？（3分）9.请用两个四字词语分别概括两处划线句子处藤野先生的性格特点。（4分）在教学上，他是一位、的老师。二、古诗文阅读(18分)四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。10.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（）A.开头两句交代了登临的地点和目的，“观”字统领全篇。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，写出了海水和山岛相互映衬的壮观景象。C.“树木丛生，百草丰茂”是远景，写出了秋天岛上草木的欣欣向荣，满含生趣。D.诗人写“日月”和“星汉”，描写眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，表现自己博大胸襟和雄伟抱负。五、阅读下面的文言语段，完成11-14题。(共15分)甲文陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。乙文昔 吴 起 出 ， 遇 故 人 , 而 止 之 食 。 故 人 曰 ： “ 诺 ， 期 返 而 食 。 ”起曰待公而食故人至暮不来起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤①？欲服三军，非信不可也！注释：①欤：yú语气词。11.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）（3分）A.相委而去委：舍弃B.而止之食止：停止C.期返而食期：约定D.宜其能服三军宜：应该12.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）（3分）起曰待公而食故人至暮不来起不食待之 A.起曰/待公而食故/人至暮不来/起不食待之B.起曰/待公而食/故人至暮/不来起不食待之C.起曰/待公而食/故人至暮不来/起不食待之D.起曰/待公而食故/人至暮/不来起不食待之13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．甲文中陈元方应对友人对陈太丘的怒骂，批评他不讲信用、没有礼貌。 B．乙文中吴起和故人约好吃饭，一直等到第二天故人赴约才吃到饭。C.甲文中的友人和乙文的故人都不遵守约定，不讲诚信。D．吴起和陈元方都是言出必行，有诚信的人。14.将文中画横线的文言句子翻译成现代汉语。(6分) 明 日 早 ， 令 人 求 故 人 ， 故 人 来 ， 方 与 之 食 。  Ⅱ表达(共65分)六、阅读下面的材料，完成15-19题。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却也有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的；大地就以自己的而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声【A】近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。①成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，②天空是暗的，但雨却闪着光【B】田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。③也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻【C】也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。④你只会感到更高邈【D】深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。15.下列词语注音和字形，错误的一项是（）（3分）A.粗犷B.衣裳（shanɡ）C.一脉（mò）D.高邈16.依次填入横线处的词语，恰当的一项是（）（3分）A.巴望浇灌鼓丰满B.渴望浇灌冒丰满C.渴望灌溉冒丰富D.巴望灌溉鼓丰富 17.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）打伞，戴斗笠，固然能保证身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却也有滋味。A.打伞，戴斗笠，固然能保持身上的清爽，可光头浇，洗个雨澡却也有滋味。B.打伞，戴斗笠，固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味。C.打伞，戴斗笠，固然能保持身上的清爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味。D.打伞，戴斗笠，固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却也有滋味。18.文中用方括号填入的四处标点符号，错误的一项是（）（3分）而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声【A】近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。天空是暗的，但雨却闪着光【B】田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。③也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻【C】也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。④你只会感到更高邈【D】深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。A.，B.；C.，D.、19.将“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！”一句还原到文中，最恰当的一处是（）（3分）A.①B.②C.③D.④七、作文（50分）20.阅读下面的材料，按要求作文。在你的学习和生活中，你一定细细品味过成长的喜怒哀乐，生活的酸甜苦辣，请以“我品尝了的滋味”为题，并写一篇不少于600字的记叙文。要求：1.请将题目补充完整。2.文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。