2024年6月初中学业水平考前押题语文试卷-答案

2024年6月初中学业水平考前押题试卷语文参考答案说明：1．主观题部分，考生答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之有理，可酌情给分。2．主观题答案表述不准确，不顺畅的酌情扣分。题号分值参考答案及评分说明一29110共6小题，每句1分；每句错、漏、多1字扣0.5分，扣完小题分为止（1）2出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2）2不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（3）2采菊东篱下，悠然见南山（4）2九万里风鹏正举蓬舟吹取三山去（5）2人生自古谁无死，留取丹心照汗青（6）2贫贱不能移威武不能屈22【答案】鱼有吉祥如意的美好寓意/表达美好祝愿，寄托了愉快的心情和对美好生活/自由生活的向往。【详解】本题考查文学意象。鱼是“余”的谐音，人们用鱼来寓意“年年有余”“吉庆有余”等，是吉庆、富裕、夫妻恩爱、爱情幸福、前途美好和幸运的象征。也有以下的说法：1.丰收和繁荣：鱼生活在水中，是一种食物来源，因此它被视为丰收和繁荣的象征。2.喜庆和吉祥：在一些婚礼、寿宴等喜庆场合上，鱼被用来象征喜庆和吉祥的氛围。3.自由和灵活：鱼的游动方式非常灵活，这种灵活的特性被人类所喜爱和崇拜，象征着自由和灵活。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”意为：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。作者笔下的鱼好像在空中游动，侧面描写小石潭水的清澈，表达作者内心的愉悦。“夕日欲颓，沉鳞竞跃”意为：夕阳将要落下的时候，在水里潜游的鱼儿争相跳出水面。这一句描写出黄昏时一派生机的景象。“沙鸥翔集，锦鳞游泳”意为：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去。这一句描绘出生机勃勃的洞庭画卷。结合知识卡片“在中国传统文化中，鱼常常出现在婚礼和春节等场合”等内容可知，鱼有吉祥如意的美好寓意，寄托了愉快的心情和对美好生活的向往。可据此作答。33（1）蜿蜒（2）羁绊（3）走投无路42本题考查词语运用。第一空：扎根：指植物根系向土壤里生长，比喻深入进去，打下基础。深藏：深深的隐藏。根据后面的“记忆深处”可知，应用：扎根。第二空：重返：重新回到。回归，回到（原来地方）。此处表达的语义是重新回到家乡。应用：重返。第三空：踌躇满志：形容对自己取得的成就心满意足。意兴阑珊：形容一个人兴致已失，没有兴趣的样子。根据前面的“能给予我们坚定的力”可知，应用：踌躇满志。得意洋洋，形容十分得意的样子。故选A。52本题考查病句修改。画线句有两处语病。一、“传承文化，铭记历史”语序不当，改为“铭记历史，传承文化”。关联词语使用不当，把“虽然”改为“即使”，与后句中的“也”构成转折关系。故选B。用武器守卫城池。第1页共5页,62本题考查字义。认真观察图片，分析字的结构，然后作答。观察图片可知，“国”在甲骨文中，左边是“城邑”，右边是兵器“戈”，后来在周围加上边框表示疆域，构成“国”字，可见“国”的意思是用武器守卫城池。（2）D.“【悟精神】吟唱诗篇，体悟音韵之美”中“体悟音韵之美”主题上表现的73是发现诗歌的音律美，与“家国情怀”没有什么关系。【答案】C这首诗写于1940年春天，此时正是抗日战争转入艰苦的相特阶段，树，只是自然界82的一种具体事物，诗人托物于树，赞颂了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神，他们看似是一个个孤立的个体，实际上表明中华民族的团结抗战一定能够取得胜利。故选C。示例一：我选A。朱德选择加入中国共产党，并参与革命事业。这个选择的必然性在于朱德对社会不公与民族独立的关注和追求。他深受农民起义和国家独立运动的影响，认识到只有通过革命来改变社会和实现人民的利益。他选择加入中国共产党，并在革命战争中发挥重要的领导作用，体现了他对人民利益和国家前途的责任和担当。示例二:我选B。孙悟空大闹天宫是孙悟空的必然选择，从孙悟空学艺及其回到花果山之后的行为，就能够看出其性格是属于放荡不羁的，不服天地管的抗争精神让他不断地闯祸，连龙王都怕他，这注定了他以后会惹出更大的祸;所以大闹天宫是孙悟空人生的必然93选择。示例三：我选C。简爱在得知罗切斯特有妻子后选择离开桑菲尔德庄园是她的必然选择。因为简·爱有对自我尊严和独立的坚持，简爱的性格是自尊自主，在爱情上追求自由平等，最后又为爱重新回到罗切斯特身边，她的离开和归来都体现了内心对真爱和平等关系的追求。二41（一）17103（1）得到；（2）担心，忧虑；（3）同“披”，穿（1）我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。114（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。123【答案】BA.更不必说。B.在高处/高度。C.等。D.所以。故选B。通籍后/俸去书来/落落大满/素蟫灰丝时蒙卷轴133（1）（意对即可）示例：劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。（2）（意对即可，各写对2点即可）勤奋好学（求知若渴、勤学苦读）：幼时家贫，好读144书却家中无钱买书，专心攻读借到的书；提携后进（后辈）：勉励青年人要努力创造条件，珍惜年轻时光，发奋学习。也可以从自强不息（目标坚定、不畏艰辛）、循循善诱、真诚坦率等角度进行分析。（二）10C原文材料三表述为“中青校媒调查显示，84.77%被调查者会使用‘方言梗’”，而非青少年。152（1）每种方言的背后都有独特的地域文化，互联网为方言的保护和传承提供了新的契机。（1分）（2）语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认同。在虚拟空间和公共空16（1）3间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信，这对铸牢中华民族共同体意识裨益良多。（1分）（3）模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式。（1分）示例1：比如我用粤语说“好叻啊”，表示的是对对方的称赞，不仅不“土味”，还具有16（2）2粤语方言区的语言特色，体现对广东粤语地区乡土文化的认同与自信，而且在日常生活中第2页共5页,用这样的方言，还能拉近我们的关系。示例2：比如，我用潮州话、雷州话“家己人”（或胶己人），象征潮汕人为自己人而两肋插刀的侠义精神、团结精神，不仅不“土味”，还具有粤语方言区的语言特色，体现我对广东潮汕、雷州地区乡土文化的认同与自信，而且在日常生活中用这样的方言，还能拉近我们的关系。示例3：比如，我用客家话“好得你”，表示的是对对方的感谢，不仅不“土味”，还具有客家方言区的语言特色，体现了对广东讲客家话地区乡土文化的认同与自信，而且在日常生活中用这样的方言，还能拉近我们的关系。（举例1分，分析1分）（1）借助互联网，利用数字化技术：将方言引入长短视频、古风歌曲等，用创意活动弘扬方言文化，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。（1分）（2）推广和规范使用国家通用语言文字：在推广普通话的同时，也要保护和传承方言文化。（1分）（3）增强方言文化的社会认同感：方言是地域文化的载体，通过方言可以增强人们对乡216（3）土文化的认同和自信。（1分）（4）挖掘并展示地域文化之美：挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史（1分）；（5）避免将方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。（1分）(任意两点，可得满分）（三）14173（1）平原陪宋老师散步发现宋老师同样孤单/平原每天晚上去找宋老师（2）宋老师离开前送给平原书和地球仪（3）每天傍晚宋老师给平原讲地理知识并送平原地球仪（1）“窥望”的意思是暗中观察（1分）准确描绘出平原内心对地理知识的渴望、对外在世界的好奇（1分）为他成为地质勘探员做铺垫（1分）。（答出任意两点满分）（2）示例一：胆怯理由：结合前文对平原家庭情况的描述可知，地球仪对于贫困的平原来说是一个奢侈的物件，再结合本句中的疑问语气，可知平原担心宋老师不同意，所以犹豫后低下头胆怯地说。184示例二：真诚理由：结合后文平原得到地球仪后的反应可知，平原对地球仪十分喜爱和珍视，长大后也一直记得这个地球仪，可见此时的平原非常想得到地球仪，所以犹豫后低下头真诚地说。示例三：难过理由：结合前文平原得知宋老师要离开后，呆立在原地、望向远方的反应可知，平原对宋老师的离开十分难过，再结合本句中“低下头”的举动可知，平原应该是犹豫后低下头难过地说。①因为平原躺在草地上，月亮又大又圆，不由得想起了以前宋老师在夜晚给他讲的地理知识。②地球仪对平原来说，意义非凡，激发了他对地理，对外面世界的向往和对知识的渴193望③地球仪是宋老师送给平原的，寄托了宋老师对他的期望和关爱，促使平原最后走出大山，成为一名地质勘探员。示例一：主人公是平原。①文章标题“集装箱里的少年”即指平原，文章主要围绕平原的活动轨迹展开叙述；②平原是推动文章情节发展的关键人物，因为平原去看宋老师，才有了后面的故事发展；③小说主要围绕平原战胜孤独、学有所成展开，展现了少年成长的主题。因此，文章主人公是平原。204示例二：主人公是宋老师。①宋老师是推动文章情节发展的关键人物，因为宋老师给平原分享的地理知识，才使平原战胜孤独，成长为一名地质勘探员；②小说通过写宋老师对平原的关爱和引导，塑造了一位关心学生、循循善诱，有教育情怀的教师形象，表现了教育引导的主题。因此，文章主人公是宋老师。第3页共5页,【参考译文】读书人黄允修来向我借书。我把书给他并且告诉他说：书不是借来的就不能认认真真地读。你没听说过那些藏书的人是怎样读书吗？《七略》《四库》这里《七略》《四库》都指内府藏书，天子的藏书，但是天子中读书的人有几个？搬运起来累得使牛流汗，放在家里塞满了屋子的，富贵人家的书，但是富贵人中认真读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈积攒的图书，子辈孙辈随便丢弃的就更不用说了。不只是读书是这样，天下的事物都是这样。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，他一定担心别人逼着取回，因而小心忧虑，不断抚摸玩赏那东西，说：“今天它存放着，明天它就要离开，我不能再看到它了。”如果这东西已经被我拥有，我一定在高处捆绑着它，放置收藏保存它，说“姑且等到别的日子再看它。”如此罢了。我小时候爱好读书，但是家中贫穷不容易得到书。有个姓张的人有很多藏书。我向张氏借书，他不借给我，我回家以后在梦中出现向他借书的情形。那感觉是这样的迫切。所以我有看过的书就记在心里。做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都不断地堆积着书籍，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后感叹借书读的人的用心专一，而年少时的岁月是值得珍惜的！现在姓黄的书生像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只不过我把书公开借出、慷慨出借与姓张的吝惜书籍、不肯出借，好像不相类似。既然这样那么是我本来不幸运遇到了姓张的，而姓黄的书生本来幸运遇到了我吗？黄生懂得了借到书的幸运和借不到书的不幸运，那么他读书也一定会专心，并且他还书也一定会快速。我写下这篇说，让它和书一起交给黄生。【作文评分标准】作文等级评分标准1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。一类卷2.结构严谨，注意照应，详略得当。（45～50分）3.语言得体、流畅。1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。二类卷2.结构完整，条理清楚。（40～44分）3.语言规范、通顺。1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。三类卷2.结构基本完整，有条理。（30～39分）3.语言基本通顺，错别字较少。1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。四类卷2.结构不完整，条理不清楚。3.语言不通顺，错别字较多。（15～29分）1.没有中心，空洞无物，严重离题。五类卷2.结构残缺，不成篇章。3.文理不通，错别字较多。（0～14分）符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）1.情真意切，立意深刻。加分2.构思独特，富有创意。3.语言优美，富有个性。4.文面整洁，书写优美。第4页共5页,1.没有标题扣2分；2.不足500字者，每少50字扣1分。3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。4.不能扣分正确使用标点扣1～3分。5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣1～3分。第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