部编道德与法治七年级下册期末复习辨析题专项训练

部编道德与法治七年级下册期末复习辨析题专项训练1、青春期就是“烦恼期”，这段时间就要在烦恼中度过了答：这种认识是错误的。青春期是人生成长中的黄金时期。青春期的心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。这些矛盾如果处理不好，会影响我们的身心健康，成为我们发展的阻力，给我们带来一些烦恼。所以要正确认识青春期的烦恼，通过各种方式调控心理矛盾，顺利地度过这一段美好时光。2、可以采取任意方式调控青春期的内心矛盾。答：这种观点是错误的。青春期的内心矛盾需要调控，但是要以遵守道德和法律为前提。3、调控青春期的心理矛盾主要靠自己，不必借助外部力量答：这种观点是片面的。青春期产生各种各样的心理矛盾是一种正常现象，这些心理盾是自己的内心体验、感受，是自己的事情。调控这些心理矛盾主要靠自己，但有时还需要借助外部力量，如向父母、老师、亲友以及社会寻求帮助。4、批判就是否定答：这种观点是错误的。(1)思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战；(2)批判不等于一味否定，否定是对事物本身进行对立性的描述，批判则指的是一种质疑的精神；(3)批判精神不是简单的否定意识，而是更具有智慧的质疑和建议。5、对异性的欣赏和向往就是爱情。 答：这种观点是对爱情的误读。(1)在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往面愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情；(2)爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。6、男女生之间不能建立真正的友谊答：这种观点是错误的。男女生之间能够建立真正的友谊。(1)男女生之间能不能建立真正的友谊?这是很多青少年感到困惑却又很关心的问题。很多成年人包括教师，对这类问题的看法和做法也常有不妥之处。(2)男女授受不亲”是我国封建时代的道德规范，是男尊女卑和封建贞操观的产物，是男女不平等的体现。“男女平等”意味着男女在一切事务中都拥有平等的权利，在学校里都是同学，在群体与集体的共同交往中则是交往的伙伴。如果男女生之间真正平等，那么男生与男生、女生与女生可以建立的关系，男女生之间也应该能够建立。(3)人是有感情的动物。人与人之间只要接触和交往，就会有情感的交流和心灵的沟通。从心理学角度看，友谊就是由共同的兴、爱好，性格、工作作风等而产生的情感上的依恋。所以，它既可以建立在同性别的人之间，也可以建立在男女生之间。7、男女生互生好感就是“早恋”答：这种认识是错误的。男女生之间互生好感，主要是源于异性之间自然产生的一种吸引力当男女生正常交往时，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展可以互相取长补短。但男女生交往 要有一定的限度，如果超出了限度，容易使自己或他人误认为是“早恋”。如果自己认为是“早恋”，一定要把握自己的情感，学会反思自己的情感选择;如果他人认为自己是“早恋”，一定要采取适当的措施，既要维护友谊，又要努力避免别人的误解对自己和他人造成伤害。8、要树立自信就要忽视缺点和不足答：这种说法是错误的。缺点和不足是影响自信的重要因素。人们往往会因为自己在某些方面存在的不足、缺点或缺陷，从而影响自信心的确立。因此，要树立直正的自值，就要正视自己的缺点和不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱为强。当一个人通过艰苦的努力，弥补了自己的缺点和不足，变得坚强有力的时候，才能有真正的自信。9、等我们长大成人了，才能自强答：这种观点是错误的。这种想法在青少年当中非常普遍，很多人对父母依赖惯了，就逐渐丧失了自强的意识，反而觉得依赖父母是理所当然的。这不利于自强品质的培养，不利于青少年的健康成长，甚至还会影响到国家与社会的进步、发展，因此必须走出这个误区，纠正这种错误认识。走出误区，应把握两方面:①人生自强少年始。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。同时，自强也是一个人通向成功的阶梯，自强品质对人生有重要意义。因此，我们要趁少年的大好时光，培养自强品质，努力学习，奋发进取。②少年要自强。只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中劈波斩浪，抵达成功的彼岸。10、“止于至善”是大善，我们要做大事才能行大善答：这种观点是错误的。(1)“止于至善”不仅是人的一种精神境界和追求:也是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向住美好、水不言弃的精神状态。(2) 追求“至善”，我们每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德一次行善是小善，长期坚持是大善。11、只要独善其身，就能“止于至善”答：这种观点是片面的。(1)独善其身要求我们“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，从小事做起，积少成多，积善成德，达到完美的境界，实现“至善”的追求(2)我们每个人都生活在社会中，一切社会的完善都是从个人做起的。我们在追求“至善”的同时，要以自己的行为影响和引领更多的人革除自己身上的旧习，使之达到完美的境界，使我们的国家和社会变得更加美好，实现天下人的“止于至善”，实现兼济天做情绪情感的主下的追求。(3)修身是根本，是“止于至善”的前提。“止于至善”是无止境的追求过程，仅仅独善其身是不够的还要有兼济天下的胸怀。12、情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活答：这种认识是片面的。情绪有正面的情绪和负面的情绪之分。正面的情绪有利于促进我们的身心健康，促进我们的学习、工作和生活:负面的情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。13、该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人的事情，何必管他人答：这种观点是错误的。(1)人与人之间的情绪会相互感染。情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。(2)我们要学会在合适的场合用合理的方式表达情绪。只顾发泄自己的情绪不顾及他人的感受是不通人情的做法。我们应做到喜怒哀乐，不忘关心他人。(3)我们应该给予他人更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦。14、少年时期积极的情感是自然而然形成的 答：这种说法是错误的。少年时期是情感丰富、热情奔放的时期，也是情感发展的关键时期我们应抓住这个重要时期，依靠自身自觉的努力，重视培养健康、高尚的情感，使自己健康成长。15、负面的情感体验对我们的成长只有坏处没有好处答：这种认识是错误的。负面的情感体验对我们来说既是坏事也是好事。体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈，对我们的成长也有意义。16、两个人以上的群体就是集体答：这种观点是错误的。并非两个人以上的群体都是集体。集体必须是有组织的整体。如果一个群体没有组织，即使人很多也不能构成集体，比如在路上行走的人群。17、人多力量大，集体成员越多集体力量就越强大答：这种观点是错误的。(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。(2)集体的力量不仅取决于成员数量的多少，而且取决于成员之间的组织和配合。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作(3)古语说:“千人同心，则得千人之力;万人异心，则无一人之用。“人心齐，泰山移。”闭结的集体才有聚力和战斗力。18、集体荣誉感只在取得成绩、受到表彰或奖励时能体验到答：这种认识是错误的。因为在集体生活中，我们能体会到集体荣辱与自己的关系。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会感到骄傲、自豪，这是集体荣誉感的表现;当集体受到批评、惩罚时，我们会产生羞愧自责之感，这也是集体荣誉感的表现。 19、集体的力量都是正面的答：这种观点是错误的。集体的力量一般来说是积极的、正面的，但有时也会有相反的作用。“生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。"优秀的集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。散漫的集体或者小团体则会影响我们的身心健康，阻碍我们的成长发展。20、我们在不同集体中的角色发生的冲突难以解决，由此带来的烦恼不可排解答：这种认识是错误的。因为:(1)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，让个人利益服从集体利益。由此可以解决矛盾冲突，进而排解角色冲突带来的烦恼。(2)我们应在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融人集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。21、坚持集体主义，就必须忽视个人利益答：这种观点是错误的。(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。22、所有规则均需死守，有些规则可以无视。答：这两种观点都是错误的。(1)规则对于我们的学习和生活具有重要作用。遵守集体规则能够保证集体的和声更美。(2) 规则不是一成不变的。随着时间的推移,一些规则不适合新的发展要求,就需要适当修改和完善,甚至被废止,不能死守规则。(3)无视规则就会破坏规则,影响集体生活的正常进行,影响集体的整体利益,因此我们要遵守规则。23、集体中个人之间发生冲突、要选择回避;集体中个人之间发生冲突,要选择迁就答：这两种观点都是错误的。(1)在集体生活中,个人之间发生冲突,采取回避的方式,虽然可以避免出现过度激化的僵局,但矛盾和冲突并没有解决,这不利于维护集体利益。(2)在集体生活中,个人之间发生冲突,采取迁就的方式,就会抑制自己的合理需求,损害个人正当利益,同时会纵容对方不合理的要求。(3)在集体生活中,我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时,我们要慎重考虑,冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突,要做到心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。24、集体成员之间的竞争就是优胜劣汰、你死我活的较量答：这种观点是错误的。(1)在集体生活中,竟争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高；(2)如果集体成员之间的竞争变成了你死我活的较量,就会妨碍美好集体的建设,是对我们参与竞争的目的的误读。(3)在集体中竞争,我们要处理好自己与他人的关系。学会欣赏他人,发现别人的长处,虚心向别人学习,最终超越自己,实现“双赢”。25、管好自己的事就行,班集体的事与我无关答：这种观点是错误的。(1)作为班集体的一员,每个成员都有责任和义务为班集体作出自己的贡献。集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动, 需要我们自主建设、自我管理；(2)集体建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担,事事都要有人去做;集体中没有旁观者,人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。26、集体的愿景就是集体的目标答：这种认识是错误的。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确分的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。集体愿景包含集体的目标,集体的目标只是集体愿景的一部分。27、只要不违法犯罪,不范上官司,法律就离自己的生活很遥远答：这种观点是错误的。(1)法律与我们的生活息息相关。法律就在我们身边,我们在生活中形成的各种社会关系,以及由此产生的矛盾和纠纷,都需要法律来调整；(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中、渗透到社会的方方面面。法律不仅服务于人们的当前生活,而且指导着人们未来的生活。(3)法律与我们每个人如影随形,相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。28、法律产生之后,人类就走上了依法治国的道路答：这种观点是错误的。人类社会从人治到法治的历史过程是漫长的。(1)随着人类社会的发展,国家产生之后,统治阶级开始创制法律。在专制社会的历史中,虽然制定了相对完备的法典,但“朕就是国家,朕就是律法”成为统治者治理被统治者的依据。这不是真正的法治社会,其实质还是人治。(2)”法律就是国王“,强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律,消守法律,依法办事。从此,人类开始走上法治的道路,法治成为人们共同的生活方式、依法治国成为治理国家的基本方略。 29、拥有权カ之人或者社会公众人物违法犯罪可以免受法律制裁或者受到较轻的制裁答：这种观点是错误的。(1)法律对全体社会成员具有普遍约束力,公民们在法律面前一律平等。(2)每个公民都要在宪法和法律允许的范围内活动,任何人不论职务高低、功劳大小,都必须严格遵守国家的法律,一旦违法犯罪,都必须承担相应的法律责任,不允许任何人超越于法律之上；(3)拥有权力之人或者社会公众人物违法犯罪既不会免受法律制或受到较轻的制裁,也不会因其权力或地位受到较重的制裁。罪责刑相统一(适应)的原则是我国法律适用的原则。30、法律是用来制裁违法犯罪的。答：这种观点是片面的。(1)制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,是法律的重要作用。(2)法律还通过解。决矛盾和纠纷来维护我们的合法权益,具有保护作用(3)法律还具有规范作用。规定人们在社会生活中可以做什么,应该做什么、不应该做什么,应该怎样做、不应该怎样做。为我们评价、预测自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。31、未成年人受到法律的特殊保护,因此,未成年人可以为所欲为,不受法律的约束。答：这种认识是错误的。法律保护未成年人的合法权益,但是未成年人若做了法律禁止做的事也要承担相应的法律责任。因此,未成年人要增强法治意识树立法律信仰,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。32、有了未成年人保护法,青少年就可以高枕无忧了 答：这种观点是错误的。因为:①未成年人保护法为我们青少年的健康成长创造了良好的外部环境。在未成年人保护法中,对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护作出了明确的规定,为保护我们青少年设置了四道防线,这是有必要的。(2但这并不是说我们青少年就可以高枕无忧了,因为我们最终能否健康成长、能否成才关键还要靠自己的努力，为此,我们要认直学习法律知识、增强自我保护意识与能力,要努力学习科学文化知识,艰苦奋斗,立志成才。33、现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决答：这种观点是片面的。(1)法治和德治并重是我们参与社会生活的重要原则。(2)法律在我们的生活中发挥着重要作用。在生活中,法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益。随着我国法治建设的不断推进,法律将让我们的生活更美好。(3)法律的实施需要道德的有力支持。道德水平的提高,会增强人们的守法意识,使人们更加自觉地遵守法律。道德范围十分广泛,在法律约束范围外可以依据道德规范,调整人们的行为(4)法律不是万能的,法律是人类一定历史时期的产物。它只是社会规范的一种,它的作用只局限在它自己的范围内,法律不能代替其他社会规范的作用。