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部编人教版三年级语文上册《搭船的鸟》精品教案教学设计小学优秀公开课3

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《搭船的鸟》教案教学设计教学目标:知识与技能1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。2、认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。3、正确认读本课十一个生字,会写八个。。过程与方法:1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3、继续学习搜集整理资料,制资料卡片的方法4、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观:感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。课前准备:课件、录音机、磁带,生字词卡片。教学过程设计说明一、创设情境、引入新课。教师向学生展示一些人与动物和谐相处,互相亲创设情境,调动学生的生活体近的照片或图片,有条件的通过课件展示出来,验,激情导入,使学生兴趣浓供学生欣赏。厚地投入到新课的学习中。生自由谈观后感受。师:一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧! 引入新课10《搭船的鸟》。二、初读课文,随文识字。1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,让学生采用自己喜欢的方式可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老识字,调动了学生学习的积极师或同组同学,把课文读正确、流利。性,同时培养了其自主识字的2、学生互助识字,交流识字方法。能力、合作意识及良好的识字3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声习惯。音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。建立小组评价机制,把检查识字情况安排以小组形式认读课文,再以小在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了组形式汇报,激发学生竞争意学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。识,调动学习的积极性。5、更换语境,出示含有生字的其他句子让学生再认。6、脱离语境,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一张更换语境,强化生字的再认。小笑脸。三、再读课文,深入品位。提出的开放性问题,把学习的1、师:刚才大家生字掌握得真好!下面,自己主动权充分交给了学生,既有再自由地读一读课文,边读边想,翠鸟给你留下利于学生整体把握课文,又有了什么印象?你是从课文中哪些词句读懂的?利于学生自己在读中品味和2、学生再次自由读文,小组交流自己的感受。体验,留给了学生读书、感悟3、小组汇报,全班交流。的余地。伴随着学生交流感受,教师要引导学生结合课前 搜集的翠鸟资料来理解课文。同时,要调动学生多种感官想象课文情境。教师要尊重学生个性化的见解或感受。4、随机指导朗读。配乐读5、指导背诵课文。四、指导生字书写。教给了学生识字的方法,培养1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动了自主识字的能力。脑筋记忆(如:新旧字比较记忆),同时要从汉字感受汉字的形体美,在写中再的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。去创造美。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。五、拓展延伸。回家后,把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-11 11:02:57 页数:3
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文章作者:180****1691

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