湖心亭看雪PPT课件5

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湖心亭看雪部编版语文九年级上册第2课时学习目标：1.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会对比、白描手法的运用。2.领略雪后西湖美景，感悟作者的思想感情。舟子是如何评价张岱的？一个字概括？莫说相公痴，更有痴似相公者。“痴” 文中哪些地方让你看出“相公痴”？自由朗读，小组讨论交流。痴痴行痴景痴情“痴”是执着于山水之乐的高雅脱俗之情致。明明有舟子，作者为什么说“独往”呢？反映了他怎样的个性？舟子只是送他，并且舟子不懂他。“独”字反映出文人雅士的清高孤傲。独想象三天大雪之后的情景，除了从人的听觉来描写，还从什么角度来写？痴景雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。有感情地朗读，说说景异在哪里？ “天与云与山与水”是否拖沓？去掉“与”读一读。否。原文语气连贯，具有音韵之美，并且生动地写出了湖上冰花弥漫，天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，具有磅礴浩淼的壮观美。白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描抓住了景物的突出特征来写，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，不渲染、不雕饰，简洁、朴素、自然，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，表现出悠远脱俗的情味。简练自然质朴，不事雕琢痴人作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？惊喜、愉悦“大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”惆怅、感伤：知己难觅，难求，遇到了但紧接着又是无奈的分别并且难有后会之期。作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？叙事是行文的线索。湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。谢谢！部编版语文九年级上册

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所属：初中 - 语文

发布时间：2024-01-10 23:15:01 页数：16

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文章作者：随遇而安

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