湖北省荆州市荆州中学2023-2024学年高一上学期期中语文试题（Word版附答案）

荆州中学2023年高一上学期期中考试语文试题考试时间：2023年11月21日上午试卷满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：古典诗歌以抒情为主流，如果直接抒写情感，读者难以感知，故有“圣人立象以尽意”之说。意象不是细节，叙事文学中的细节有时间延续性、空间连贯性，有在一定程度上的写实性。而意象则不然，意象是把主观情感趣味寄托到客观对象中。如意大利美学家克罗齐说：“艺术把一种情趣寄托在一个意象里，情趣离开意象，或是意象离开情趣，都不能独立。”由于主观情趣的渗入，客观对象就发生了变化。清代吴乔说：“散文好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如米之酿为酒，形质俱变。”这个说法，比之克罗齐的说法要深邃得多。克罗齐的说法还需要补充的是，意象中的情趣并不限于情感，更完整地说应是情志，情感中包含志趣。并非将一切情感寄托在意象里的都是好诗，情感得有特点，对象也要有特点，二者合一，才能成为艺术的意象。马致远的《天净沙·秋思》历来为人称道，其精致在于，一系列的意象都是局部性的，不是整体。枯藤、老树和昏鸦，古道、西风和瘦马，都是从环境中优选出来的，并且都是有特点的。局部的特征，比之散文式的整体，对联想和想象更有冲击性。意象的构成，不但客体要有特征，更重要的是诗人的主体也要有特征，二者猝然遇合，才有超越时间、地域的生命，系列意象中的瘦马最为独特。“马”在诗歌中大抵是优雅的，正能量的。如王维写的“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的将军之马，孟郊写的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的高头大马，都是精神气十足的。而马致远笔下的瘦马，是行旅疲惫之马，这不仅是马瘦，而且是诗人的精神悲凄。诗人的情感使得马的性质发生了变化，成为诗人情感的载体。诗歌并不是以一个意象取胜，而是一组意象群落。如果每一个意象都有自己的特点，互不相通，就可能造成芜杂。因而意象群落必须是各个意象特点高度的统一，这种统一的纲领更具诗人的情感特征。瘦马和枯藤、老树、昏鸦、西风，高度统一在生命衰弱、情感悲凄的境界中。西风，是秋风，秋风肃杀的联想相当稳定。没有正面说肃杀，而是把联想空间留给读者。古道，是古老的，自古以来游子的命运就是如此，与西风、瘦马组合在一起，在意脉悲凉的性质上和谐地延续下去。“夕阳西下”意味着时间紧迫。句法发生了变化，不再是意象的并列，而是一个完整的句子。诗人的匠心在于：一味并列下去可能导致单调，艺术要求高度统一，同时要求统一中有变化。时间紧迫增加行旅的压力。最后一句“断肠人在天涯”，又是一个完整的句子，不但改变了平行的节奏，而且统一、确定了情感的性质，将情感脉络提升到最高度。前面系列意象的情感是隐性的，属于间接抒情，而“断肠人在天涯”是全诗唯一的直接抒情，思乡游子归途艰难悲凄。前面的意象叠加，为最后的情感高潮蓄势，没有前面的饱和的意象，仅仅有“断肠人在天涯”的道白，是抽象的，而没有最后的直接抒情，众多意象的内涵不能统一提升。中国古典诗歌的意象并不是孤立的，而是在一系列意象中以动态表现情感之运动而取胜的。就马致远这首小令而言，如果意象一味地静止并列下去，全诗五个句子都是并列的名词性词组（或者意象），就太单调 了。因此到了第四句，句法突然变了，“夕阳西下”，谓语动词出现在名词之后，有了一个完整的句子，单纯开始向丰富转化。这还是形式上的，如果继续写风景，一味地在视觉感官上滑行，情志就难以深化，难免给人肤浅之感。故作者不再在视觉感官上滑行，而向情感更深处突进，不再描绘风物，而是直接抒发感情——“断肠人在天涯”。这里点明了秋思的情绪特点，不是一般的忧愁，而是忧愁到“断肠”的程度。这就不仅仅是凄凉，而是有一点凄苦了。人在天涯，归乡无期，正是这首小令的情思不可重复的特殊性。（摘编自孙绍振《〈天净沙·秋思〉：秋之乡愁》）材料二：意象赖以存在的要素是象，是物象。物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象。一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，“孤云”带着贫士幽人的孤高，如杜甫“孤云亦群游，神物有所归”；“暖云”则带着春天的感受，如罗隐“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥”；“停云”却带着对亲友的思念，如陶渊明“霭霭停云，濛濛时雨；八表同昏，平路伊阻”……同一物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也大异其趣。诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”；也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”“长有归心悬马首，可堪无寐枕蛩声”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的“归心”则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。（摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．与强调细节写实的叙事文学不同，古典诗歌更强调借助意象抒发情感，让读者有更好的阅读体验。B．《天净沙·秋思》的意象群落中每个意象的特点高度统一，避免了各个意象互不相通造成芜杂的情况。C．物象具有客观性，不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化，是意象赖以存在的要素。D．意象构成时可以根据诗人写作需要夸张物象某一方面的特点，或将另一物象的特点移到这一物象上来。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A．清代吴乔继承了克罗齐的理论，进一步提出情感与物象的结合才能成为真正的艺术。B．《天净沙·秋思》的意象源于不同环境，具有局部性，比强调整体的散文更有冲击性。C．《天净沙·秋思》的意象是抽象的，情感是隐性的，其内涵最后统一在直接抒情中。D．意象是经诗人审美经验的淘洗筛选、思想感情的化合点染，带有诗人主观情感的物象。3．下列选项，不能直接表现吴乔“形质俱变”观点的一项是（3分）（）A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）B．离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（秦观《踏莎行》）C．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（杜甫《闻官军收河南河北》）D．试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。（贺铸《青玉案》）4．结合材料一，简要分析马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下”一句的作用。（4分） 5．请结合材料一、二对意象“马”和“云”的解读，分析《琵琶行》中“别时茫茫江浸月”“绕船月明江水寒”中“月”这一意象的运用效果。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。黎明前的故事茹志鹃这个故事发生在解放以前，虽说是故事，但事情都是真实的。当时，在上海某一条里弄里，住了一个很特别的人——秦易名。他的妻子叫韩慧，是小学教员。一个女儿叫米米，十一岁；一个儿子叫小小，八岁，都上学了。这些，当然都不是他什么特别的地方。他特别的地方，别人也有几种不同的说法：有的说他傻气，是个呆子；有的却说他是个大好人；有的又说他是“娘娘腔”。事实是这样：他在里弄里是个公用的人，他没有工作，但每天比谁都忙，哪家吵嘴了，要他来调停；哪家女人生孩子，买不到红糖，他就骑上脚踏车，给到处去觅。这些事情，大家只觉得他呆气，好笑。有些老年人更觉得他这么个壮壮实实的男子汉大丈夫，不出去做事赚钱，反在家里给老婆孩子烧饭，洗衣裳，多古怪。不过这些古怪事情，大家见惯了，也就不以为怪了。上面说过的这些事情还不算特别，他最特别的事情，大概也只有他的两个孩子，就是米米和小小才知道。这就是爸爸的那个阁楼。每次夜里米米或小小起来小便，总听见爸爸住的阁楼上，有一种很轻很轻的声音，一到白天，这种声音又没有了。而且平时这阁楼总用锁锁着，除了爸爸自己，谁也不能上去，甚至连妈妈也很少上去。米米和小小想上去看看，这小小的阁楼上到底有些什么东西。有一次，米米和小小有机会上了楼，就见妈妈帮着爸爸往一个煤球箱子里收东西，似乎是一些灯泡和无线电的零件。爸爸、妈妈一见他们上来，好像都吃了一惊，不过也没说什么。米米和小小不知为什么，忽然也心里怦怦地乱跳起来。一天，阁楼上又发出那种很轻很轻的声音，夜已深了，一切似乎都很安静，米米迷迷糊糊地也入了睡梦。突然，米米和小小给一阵猛烈的骚乱声惊醒了，一睁眼，姊弟俩就给面前的景象吓呆了。妈妈脸色灰白，直挺挺地站在床前，阁楼上“砰嘭哗啦”，乱成一片。一会，就见几个穿短衫的人，拿枪押着爸爸下来了。爸爸双手被铐着，人好像一下变瘦了，嘴角破了，血一滴一滴地向下流。米米和小小一动不动地躺在床上，睁着眼，迷惘地看着爸爸，①爸爸赶紧用肩膀擦了擦嘴上的血，对米米、小小笑了笑说：“不要怕，不要怕，小孩子要学得勇敢一些。”妈妈一听这话，就转过头去了。那些人给妈妈也铐上了手铐，说：“走！”几个人过来就推着走了，爸爸走到门边，又回头看了一下。不知是爸爸逮去的第几天，半夜里，米米给一阵杂沓的脚步声吵醒了。“爸爸！爸爸回来了？”小小也坐起来喃喃着。米米赤着脚站在地上，看他们把爸爸拉上了阁楼，关上了楼门。一会，那个非常熟悉的很轻很轻的声音就嗒嗒地响了起来。小小一听这声音，猛地想起一件事来：曾经有一次，小小夜里醒来，问过妈妈这是什么声音。妈妈想了想，就倚在床上，沉静地说道：“小小，这是一只奇怪的鸟，在给好人唱歌，它唱的歌从来不肯给坏人听到。它从晚上唱到天亮，一边唱一边飞，许多漂游在大海里的人，一听到它的歌，就知道海岸不远了。许多迷失在森林里的人，一听它唱歌，就找到了方向。要是它一停止唱歌，许多人就会丧失勇气，迷失方向，所以它永远是一边唱一边飞，唱得嘴里流血了，它还是唱，没有力气了，它还要唱。有坏人要打它，它就飞到更高的云层里去唱，它飞着唱着，一直到天亮…… “啪哒”一声，那个轻微的嗒嗒声停止了，接着就听见爸爸轻快地说道：“对不起，我收不到。”“啪！啪！”两声，好像是动手打了，接着又是“哗啦”一声，似乎所有的枪都顶上了子弹。有人轻轻地问道：“你收不收？”米米一把紧抱住弟弟，屏住了气，四周的空气也似乎凝固了。静止了一会，爸爸又说话了，声音还是那么轻快：“我不想收了，收也是白收，你们要怎么办就怎么办吧！”米米和小小都深深地换了一口气。接着就听到刚才那个轻轻说话的人又开口了，声音还是很轻，不过这一次，一字一字都是从牙齿缝里挤出来的，“要放明白些，这是你最后的机会，你只要把那边的报收过来，你就可以和你老婆一起回家……”②“嗨嗨……我倒是想回家，就是收不到报，所以也不敢想……嗨嗨……”爸爸笑了。米米更紧地抱住了弟弟，但弟弟却在想，奇异的鸟不肯给坏人唱歌，妈妈讲过的，它只唱给好人听的……阁楼的门开了，③那些人押着爸爸下来了。爸爸胡子很长，脸也变得黑了，他微微笑着，两排牙齿显得又白又亮。他的腿好像跛得很厉害，走路简直像是在用一条腿跳。那些人推着他走，④爸爸只来得及回头向米米、小小笑了笑说道：“喂、不要哭，爸爸不会死……”话没说完，就跌跌撞撞地被推出了门。米米和小小愣了一刻，赶紧追到门外去看，不禁又呆住了：一辆汽车停在弄堂口，在弄堂里，爸爸在爬着走，一条腿歪歪斜斜地拖在身后……爸爸的腿已经断了……炮声，伴随着江南的春雷隆隆地从北边滚来。解放军过了长江，直向南，向南，日夜地向南进军。（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．在日常生活中，秦易名很古怪，他做事没有原则，总是无理由地为里弄居民做各种琐事，也不收取报酬。B．夜里阁楼上“很轻很轻的声音”“轻微的嗒嗒声”等暗示了爸爸的身份，也为下文情节发展作了铺垫。C．爸爸的腿受伤了，只能在弄堂里爬着走，这是爸爸被捕后受到严酷迫害的表现，揭示了敌伪特务的残忍。D．“炮声，伴随着江南的春雷隆隆地从北边滚来”一句采用比拟修辞，形象生动地写出革命进程发展迅猛。7．关于文中妈妈回答小小“这是什么声音”的部分，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．“这是一只聪慧的鸟”，它为了避开坏人的干扰，特选择在晚上唱歌。B．鸟的歌声具有魔力，能给漂游的、迷失的人们方向，增添勇气和力量。C．“鸟”“唱歌”“海岸”等具有丰富的象征意义，值得细细揣摩品味。D．妈妈的话语转移了小小的注意力，消除了他的疑惑，守护了相关秘密。8．“有包孕的片刻”是文学创作的重要表现手法，是指“最有含义，最耐人寻味，最能引人想象的片刻”，它能让作品产生丰富意蕴。小说划线处多次写到爸爸的“笑”，请选取两处简要分析。（4分）9．故事、价值、视角是判断优秀儿童文学作品的内在要求，请结合文本简析《黎明前的故事》入选“100部优秀儿童文学作品”的理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中，补校书郎。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷①，振除灾沴②。居易见诏节未详，即建言乞尽免 江淮两赋，以救流瘠。宪宗颇采纳。李师道上私钱六百万，为魏徵孙赎故第，居易言：“徵任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守，陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣，不宜掠美。”帝从之。河东王锷将加平章事，居易以为：“宰相天下具瞻，非有重望显功不可任。按锷诛求百计，不恤雕瘵③，所得财号为‘羡余’以献。今若假以名器，四方闻之，皆谓陛下得所献，与宰相。诸节度私计曰：‘谁不如锷？’争裒割④生人以求所欲。与之则纲纪大坏，不与则有厚薄，事一失不可复追。”明年，以母丧解，还，拜左赞善大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻。宰相嫌其出位，不悦。俄有言居易母堕井死而居易赋新井篇言浮华无实行不可用出为江州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。既失志，能顺适所遇，托浮屠生死说，若忘形骸者。久之，徙忠州刺史。入为司门员外郎，以主客郎中知制诰。会昌初，以刑部尚书致仕。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆射，宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请谥。（摘编自《新唐书•白居易传》）【注】①蠲（juān）贷：免除租税，借放钱粮。②灾沴（lì）：自然灾害。③雕瘵（zhài）：凋残病困，泛指民生疾苦。④裒（póu）割：搜括，搜刮。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．俄有言/居易母堕井/死而居易赋新井篇/言浮华/无实行/不可用/出为江州刺史B．俄有言/居易母堕井死/而居易赋新井篇/言浮华/无实行/不可用/出为江州刺史C．俄有言/居易母堕井死/而居易赋新井/篇言浮华/无实行/不可用/出为江州刺史D．俄有言/居易母堕井/死而居易赋新井/篇言浮华/无实行/不可用/出为江州刺史11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．字，指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。对人称字，表示尊敬。B．冠，古代男子20岁成年，举行加冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。C．进士，中国古代科举制度中，通过殿试考试者，称为“进士”。D．谥，即谥号，是社会地位相对较高的人物死后，按其生平事迹进行评定后给予褒扬的称号。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．白居易聪明过人，工于文章。顾况是个自恃才华的人，而白居易未成年时写的文章就受到他的推崇赞许。B．白居易心系百姓，直言进谏。元和四年，旱灾严重，白居易上书建议全免江淮两赋，赈救离散贫瘠百姓。C．白居易超越职权，遭受贬谪。白居易因第一个上书要求倾全力追捕刺杀武元衡的凶手而被贬为江州司马。D．白居易随遇而安，得以善终。白居易在被贬之后，寄托心志于佛道生死之说，若忘形骸，后又被启用。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）①居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。②宰相天下具瞻，非有重望显功不可任。14．白居易为什么反对李师道用私款为魏征的孙子赎故第？请简要分析原因。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成15-16题。读书陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。读书辛弃疾是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。【注】①元元，同“黎元”“黎庶”。②课：阅读。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．陆诗和辛诗题目相同，都把文人读书这件平常之事作为写作的主要内容。B．陆诗重言志，辛诗重抒情，但陆诗和辛诗均以主观感受引出读书的情景。C．陆诗透露出诗人可能年岁已老，辛诗暗示出诗人在现实中可能屡屡碰壁。D．陆诗中的“犹课”和辛诗中的“细较量”均可看出诗人坚持苦读的情状。16．这两首诗中，诗人笔下的读书情景不同、缘由各异，请结合诗句简要概述。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《沁园春·长沙》中“__________________，__________________。”两句引出毛泽东对往昔生活的追忆。（2）《晋书·陶潜传》中记载陶渊明“不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”，由此“折腰”一词便有了屈身事人之意，如李白的《梦游天姥吟留别》中的诗句“__________________，__________________。”（3）《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“__________________，__________________。”三、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成18-19题。在神舟十三号载人飞船返回舱着陆的最后时刻，①。一组部件是“伽马刹车指令员”，它位于返回舱底部，负责利用伽马射线测量返回舱距离地表的高度。在接近地面时，②，然后快速捕获反射回的射线，并做出精确测量，精度达厘米级。另一组部件就是“着陆反推发动机”，“伽马刹车指令员”计算出着陆的最佳距离和时机后，③，得到指令的“着陆反推发动机”立即点火，大量燃气积聚在燃烧室内，形成高压，最终从尾部的喷口中喷出，以反推力来减缓降落速度，提高返回舱降落的安全性。作为飞船上最后一个实现国产化的单机设备，“伽马刹车指令员”在此次返回舱顺利着陆中，交上了令人满意的答卷。18．下列句子中的“人”和文中画横线处的“人”，用法相同的一项是（3分）（）A．人怎么还不来？B．他人在心不在。C．人不可貌相，海水不可斗量。D．柴门闻犬吠，风雪夜归人。19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成20-22题。 非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源，是我们国家和民族①的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。因此让非遗好好“活”下来，真正“火”起来，是当代的我们必须面对的重大课题；让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信②。每一项非物质文化遗产传承的背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遗代代相传的沉甸甸的责任。③，尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一系列的有针对性的举措，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项目④，在发掘、保护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。期待各地的非遗传承人本着在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的积极性开发、创造性转化、系统性保护做出更多的努力。让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。20．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A．弥足珍贵大有裨益毋庸置疑数不胜数B．弥足珍贵受益匪浅不容置疑数不胜数C．吉光片羽大有裨益不容置疑不胜枚举D．吉光片羽受益匪浅毋庸置疑不胜枚举21．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．期待各地的非遗传承人以在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发做出更多的努力。B．期待各地的非遗传承人本着在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发等方面做出更多的努力。C．期待各地的非遗传承人本着在创新中保护和传承好民族文化的目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发上做出更多的努力。D．期待各地的非遗传承人以在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的积极性开发、创造性转化、系统性保护上做出更多的努力。22．文中画横线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（5分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）高考选科与生涯规划有着紧密的联系。选科不仅关乎高考，对未来的职业和生活也往往会有较大影响。如何做好生涯规划，成为更好的自己，为最终的选择做好准备，便显得比以往更为重要。复兴中学拟在高一选科前，给学生举办一场题为“高考选科与生涯规划”的专题培训会。学校邀请你作为学生代表在会上发言，分享你曾经的困惑、选择及理由，给同学们一些启发。请你写一篇发言稿，体现你的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 荆州中学2023年高一上学期期中考试语文答案1．A。A选项“强调细节写实的叙事文学……让读者有更好的阅读体验”错误。从原文“意象不是细节，叙事文学中的细节有时间延续性、空间连贯性，有在一定程度上的写实性”来看，作者认为叙事文学有在一定程度上的写实性，不能等同于“强调细节写实的叙事文学”；“意象是把主观情感趣味寄托到客观对象中……散文好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如米之酿为酒，形质俱变”，“让读者有更好的阅读体验”于文无据。2．D。A选项“吴乔继承了克罗齐的理论”错误。原文只是说“这个说法，比之克罗齐的说法要深邃得多”，“吴乔继承了克罗齐的理论”的说法曲解文意。B选项“比强调整体的散文更有冲击性”错误。原文只是说“局部的特征，比之散文式的整体，对联想和想象更有冲击性”，选项略去限制词“对联想和想象”。C选项“意象是抽象的”错误。“意象的构成，不但客体要有特征，更重要的是诗人的主体也要有特征”说明意象“客体要有特征”，故“意象是抽象的”说法错误。3．C。“形质俱变”，指由于主观情趣的渗入，客观对象就发生了变化。清代吴乔说：散文好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如米之酿为酒，“形质俱变”。C选项“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”虽然有主观情趣的表达，但没有客观对象作为载体，故不能直接表现吴乔“形质俱变”观点。4．①形式上，句法发生变化，由单纯开始向丰富转化。②情感上，时间的紧迫造成行旅的压力，易于下文向情感更深处突进，引出直接抒情。5．①诗人的情感使意象性质发生变化，成为诗人情感的载体。“别时茫茫江浸月”中的“月”寄寓了诗人离别的伤感，“绕船月明江水寒”中的“月”则承载了琵琶女冷落凄凉的心情。②同一物象由于融入的情感不同，构成的意象也大异其趣。同样是“月”，由于诗人与琵琶女的不同遭遇与情感，而表现了不同的情感。6．A。“他做事没有原则”错误，他的所作所为体现了一个革命者急人所急，甘于奉献的优秀品质。7．D。“妈妈的话语转移了小小的注意力，消除了他的疑惑”错误，“妈妈的话语消除了他的疑惑”说法过于绝对，没有依据。8．①爸爸赶紧用肩膀擦了擦嘴上的血，对米米、小小笑了笑说：“不要怕，不要怕，小孩子要学得勇敢一些。”这是爸爸意识到姐弟俩“吓呆了”，用笑来缓和紧张气氛，不让孩子太害怕，鼓励孩子，凸显出爸爸为孩子着想以及勇敢无畏的精神。②“嗨嗨……我倒是想回家，就是收不到报，所以也不敢想……嗨嗨……”爸爸笑了。这是爸爸故意在与敌人周旋，这里的笑是对敌人的轻蔑，嘲笑。③那些人押着爸爸下来了。爸爸胡子很长，脸也变得黑了，他微微笑着，两排牙齿显得又白又亮。这是一名革命战士面对危险和困难时泰然自若的笑，表现其满腔忠诚、临危不惧的坚强品格。④爸爸只来得及回头向米米、小小笑了笑说道：“喂，不要哭，爸爸不会死……”这是爸爸在关心和安慰孩子，内心充满了对孩子的不舍，同时表现出对革命的必胜信心。9．①故事情节具有吸引力：小说讲述了秦易名秘密接发电报被捕后英勇不屈的故事，故事性强，具有强烈的吸引力。②主题价值具有引领性：小说歌颂了革命者英勇不屈的革命精神，引领读者思考生活的价值和意义，明晓当下幸福生活的来之不易。③儿童视角具有亲和性：小说大量篇幅采用儿童视角，通过米米和小小的见闻来展开故事，让孩子读了有亲切感。10．B。“堕井死”的主语是“居易母”，构成一个相对独立的句子，中间不应断开，排除A、D；“赋”的宾语是“新井篇”，构成相对独立的句子，中间不应断开，排除C。故选B。句子翻译为：不久就有传言说： “白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”白居易就被贬为江州司马。11．D。“按其生平事迹进行评定后给予褒扬的称号”说法错误，谥号也有表批评和同情的。12．C。“要求倾全力追捕刺杀武元衡的凶手而被贬为江州司马”分析错误，依据原文“俄有言居易母堕井死而居易赋新井篇言浮华无实行不可用出为江州刺史”可知，被贬的原因是借“他写了《新井篇》”。13．①他聪明超过别人，擅长写文章。未成年时拜见顾况。（敏悟，聪明；工，擅长，善于；谒，进见，拜见；句意1分）②宰相是普天下人所敬仰的，非贤良有重望和显赫功勋不可以授任。（判断句；瞻，仰慕，敬仰；句意2分）14．①府第由太宗所赐，魏征孙子不能守成。②陛下买来还赐予魏征的孙子，以显示皇恩。③李师道是人臣，不应该抢占这样的美名。参考译文：白居易字乐天，他的祖先大概是太原人。他聪明超过别人，擅长写文章。未成年时拜见顾况。顾况是吴地人，自恃才华，很少推崇赞许他人。但见到白居易的文章，禁不住说：“我认为有才华的人已经绝迹了，现在又发现了一个您！”贞元年间，考中进士，非常优秀，被授职校书郎。元和元年，被诏入担任翰林学士。后升任为左拾遗。元和四年，天子因旱灾严重，下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害。白居易见诏书细节不够详尽，就建议请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民。宪宗有所采纳。李师道献上私款六百万，为魏征的孙子赎老宅。白居易上奏说：“魏征担任宰相时，太宗用皇宫大殿的木料修建成府第赐给他，后人不能守成，陛下还应以他们是贤臣子孙，赎买后还赐给他们。李师道是臣子，不应夺人之美为己有。”宪宗采纳了他的建议。河东王锷将被授以宰相职位，居易认为：“宰相是普天下人所敬仰的，非贤良有重望和显赫功勋不可以授任。考察王锷百般勒索民财，所得财物称为‘羡余’作为进献。现在如果把宰相的重任授予他，天下的人听说这件事，都会说陛下得到他献奉的财物才给他宰相职位的。各节度使私下想：‘谁还不如王锷？’争相宰割百姓搜刮钱财，向您要求自己想得的官职。给他职位纲纪就会大破坏，不给就有厚薄，一旦失去，就不可能再追。”第二年，因母亲去世回家奔丧，回来，授予左赞善大夫。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。洗刷朝廷的耻辱。有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。不久就有传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”后来白居易就被贬为江州刺史。中书舍人王涯上言说不应该让他治理州郡，追贬江州司马。于是志向受挫，但他能顺其自然，随遇而安，借佛教的生死之说超脱形体的痛苦。很长一段时间后，又调任中州刺史。入朝担任司门员外郎，凭主客郎中的身份管理制诰。会昌初年，凭刑部尚书的身份告老还乡。六年，去世，75岁，朝廷追赠尚书右仆射，宣宗写诗来凭吊他。遗嘱说要薄葬，不要请求朝廷给予谥号。15．D。辛诗未言及“苦读”的情状。故选D。16．情景不同：①陆诗中末两句惟妙惟肖地描写出诗人在夜灯之下，眼神不如以前却仍然奋力阅读蝇头小字的情景；②辛诗中末两句生动形象地描写出诗人读到可笑之处便掩卷起身，揉着肚子大笑，在长廊里来回踱步的情景。缘由各异：①陆诗中前两句点出自己读书的缘由是为天下黎民百姓谋福祉；②辛诗中前两句点出自己读书的缘由是对生活中的是非得失感到迷茫，想从读书中得到启迪。17．（1）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。（2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（3）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 18．C。画横线处的“人”是一个代词，代指每个人，或者是指一定人群中的每一个人。A选项“人”是指某一个人；B选项“人”是指“身体”；C选项“人”是一个代词，代指每个人，或者是指一定人群中的每一个人；D选项“人”是指夜归的主人。19．①有两组部件发挥了重要作用。②它向地表发射伽马射线。③就会发出点火指令。第①处，根据句间结构，①所在的句子与后文“一组部件……另一组部件……”是总分关系；从内容上看，此处需要填写这两组部件在“最后时刻”的作用，故填“有两组部件发挥了重要作用”。第②处，根据后文“然后快速捕获反射回的射线”可知，机器要完成精准测量，需要首先向地表发射伽马射线，故填“它向地表发射伽马射线”。第③处，根据后文“得到指令”可知，“伽马刹车指令员”计算出着陆的最佳距离和时机后需要及时发出点火指令，故填“就会发出点火指令”。20．A。第一空，“弥足珍贵”，形容十分珍贵、非常珍贵。“吉光片羽”，比喻残存的珍贵文物。语境强调非物质文化遗产非常珍贵，应用“弥足珍贵”。第二空，“大有裨益”，形容益处很大。“受益匪浅”，收获不小，有很大的收获。语境强调当下对让非遗进行转化的益处很大，应用“大有裨益”。第三空，“毋庸置疑”，事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。“不容置疑”，不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。语境强调事实明显，没有怀疑的余地。应用“毋庸置疑”。第四空，“数不胜数”，数也数不过来，形容很多。“不胜枚举”，无法一个一个全部列举出来。形容同一类的人或事物很多。语境强调数量之多，并不强调种类，应用“数不胜数”。21．C。文中画波浪线的句子有三处语病：①句式杂糅。“本着……为目的”应表述为“本着……的目的”或“以……为目的”。②成分残缺。介词“在”后缺少与之搭配的词语，应是“在……方面”或“在……上”。③语序不当。“积极性开发、创造性转化、系统性保护”应表述为“系统性保护、创造性转化、积极性开发”。只有C表述正确。22．①“走出来”使用比拟的手法，赋予非遗以人类的行为特点，生动形象地表达出让更多非遗从田野巷陌被挖掘出来的愿望。（2分）②把非遗比喻为“活化石”，生动形象地表现了非遗文化内涵厚重悠久，具有极高的研究价值，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。（3分）23．审题：本题立足当下高考，首先指出了高考选科与生涯规划有着紧密的联系。高中的选科会对未来的职业和生活产生较大影响，这就意味着提前做好生涯规划十分重要。只有提前做好生涯规划，明确未来发展方向，方能更好地指引自己在高一阶段选择适合自己的科目，为最终的选择和未来的人生做好准备。而如何做好生涯规划则应该是写作的重点，考生应意识到，生涯规划不仅与个人有关，也与社会的发展与民族的复兴有关，所以在确定生涯规划之时，应将个人与时代、国家相结合，体现出新时代青年的使命感。题干中的提示语明确了写作方向。其中“举办一场题为‘高考选科与生涯规划’的专题培训会”引导考生写作时应围绕着高考选科与生涯规划的关系来写。“分享你曾经的困惑、选择及理由”要求考生在写作时必须结合自身的经历来写，写明自己在面临选科时遇到的抉择以及最终的选择。“写一篇发言稿”则要求考生注意发言稿的写作格式，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢。同时要注意发言稿的语言要求，体现出新时代青年的热忱与理性。写作时，可采用递进式的论证结构，从高考选科与生涯规划的关系，做好生涯规划的重要意义，如何做好生涯规划、指导选科等角度展开具体论证。在论说“如何做好生涯规划、正确选科”时，可以从不同角度切入分析。如做好生涯规划需要结合自身的爱好与理想目标，选择心之所爱，方能无怨无悔；做好生涯规划 需要结合时代的发展趋势，顺应时代浪潮，方能行稳致远；做好生涯规划需要结合国家发展所需，急国家所急，方能成就个人价值。立意：1．心之所向，一往无前。2．做好生涯规划，成就人生价值。3．让生涯规划指引时代青年。