河南省实验中学2023-2024学年高二上学期期中语文试题（Word版附解析）

河南省实验中学2023——2024学年上期期中试卷高二语文（时间：150分钟，满分：150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。“气氛”是什么?我们的很多感受都源于空间中的气氛，气氛需要我们通过感官系统去感知，而我们的心情(内在因素)也会对感受气氛的结果有所影响。我们其实并不需要一个准确的词汇去定义气氛，它更像一个信号，被捕捉、被感知。有时艺术家并没有用语言对作品进行一些解释，但人们依旧能通过他的作品感知他所想表达的内容，而这更像是一种默契，属于人与人之间或人与自然之间的默契。位于德国门兴格拉德巴赫的艺术作品“Hausur”就是解释“气氛”一词很好的例子。“Hausur”是一栋由葛雷格·施奈德在1985年精心改造的房屋。对于观者而言，建筑内的房间已经不再是正常意义上的房间了，因为只有运用全部的感官才能体会每个空间，体会独属于作品的唯一的气氛。每件艺术品、每场艺术展都有着唯一性，不同的场地、不同的氛围都会让观者有不同的感受，而观者也无时无刻不在用其感官勾勒着自己眼中的世界。艺术作品释放的信息通过感官传递到我们的大脑，大脑再综合所有信号，将这种气氛转化为我们的感受。这是一个很有意思且值得思考的过程，但这种信息的传递不仅仅是单向的，我们也可以把我们的感受再用某种形式传回某个空间，使其转化为另一种气氛，从而再次被发现、被感受。气氛是属于自然的固定组成部分，艺术家通过自己的方式将这种气氛转化为感受。这种方式即艺术方法，它常以特殊的方式引起我们的注意，这种方式和艺术家的生活息息相关，它不会被拘束，但同时基于他们对自然的理解。反过来观察，气氛对于自然也有着极其独特的意义，因为它不像科学技术那样有着清晰的理解方式。综上来看，气氛可以被认为是一种媒介并以媒介的形式参与到艺术中。感官是气氛的创造与体味的桥梁。例如听觉。声音的传播快速、直接，情感的传递也十分高效。在法国艺术家塞菜斯特·布谢·穆日诺名为《无题之明珠》的声音装置作品中，他运用设备使媒介间有不同的运动状态，从而以声音来表达视觉的信息。这组作品在无规律的碰撞声音中反而形成了一种诗意，漂浮在水面的瓷碗在无规律的碰撞中产生了清脆的共鸣。高二语文第17页（共17页） 例如嗅觉。嗅觉是我们最接近直觉也最原始的感官，它与我们的记忆密不可分。在中国文化里，气味也一直有着重要的地位，比如古时的香囊味道大多来自一些中草药，同时香囊的气味与外观也被人们赋予了更多更重要的意义；另一个更具代表性的便是焚香，通过燃烧木材、香料、药材来发挥作用，比如静心、驱虫之用，或是衡量时间。“气味往往是短暂的，看不见的，摸不到的，更常常是无法控制的。”气味是一种非常抽象的艺术媒介，它既可以带来新的感受也可以唤起旧时的记忆，看似委婉的传播方式或许可以更强烈地刺激我们的感官。艺术家卡斯滕·霍勒和弗朗索瓦·罗切的实验艺术装置Hypothesedegrue就是个很好的例子，他们在一个密闭的昏暗空间中放置一组烟雾发生装置，同时所有观众也是这场实验艺术的参与者，所谓的烟其实只是没有任何气味的水蒸气，但观众并不知情，大家都仔细辨别着自己闻到的气味，甚至有观众在朦胧中看到了烟雾形成的独特造型。气味艺术以一种独特的方式或媒介出现在我们眼前，它不仅能用更抽象的方式影响我们，更能以独特的方式唤起我们对现实的想象力。在近几年的展览中很流行的一个词语是“沉浸感”,人们往往会被沉浸在某种事物中的感觉所吸引。沉浸感便是气氛中能量的释放给人带来的一种感觉，相比于传统的展览，沉浸式展览的氛围能更全面地调动人的各种感官，改变人们对某些传统事物的观察角度，激起人们对事物全新的好奇感，而气氛在环境交互的基础上更为注重情感的传达。对于当代艺术而言，对气氛的把控同样是表达情感、传达意图的重要方法，它能赋予作品更深层的意义，而且这种方法也是多种多样且因人而异的。比如艺术家个人的表达风格，作品的形式及其所选用的媒介与材料、声音、空间、主题等都可以创造出不同的气氛，只要艺术家在创作过程中保持创新和实验精神，那“气氛”就会有无限种可能性!作为艺术工作者，并不应满足于简单地将自己的思想或理解以直接的方式传达给他人，而是要将它们放在一个自由的空间里，以包容的心态让艺术作品在这个自由的空间里继续成长。或许艺术作品并没有最终完成的那一刻，当艺术工作者放开手让它携带自己的气氛展示在人们面前的那一瞬间，它便成了一个独立的个体，开始了继续成长的过程，而这个过程也是它与观者互动的过程，无论观者获得新的感悟还是心灵的片刻休憩，于它而言都会被赋予新的意义。(摘编自薛仲泽《“气氛”在艺术中的诠释与其在艺术作品中的应用》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.气氛，需要我们通过感官去感知，心情等内在因素也会在这个感知过程中发挥作用。B.人们之所以能理解艺术家想表达的内容情感，就在于他们对作品气氛的捕捉与感高二语文第17页（共17页） 知。C.艺术家通过自己的方式将作品气氛转化为感受，这些方式离不开他们对自然的理解。D.艺术家创造气氛的方法很多，创作中保持创新和实验精神是创造多样气氛的关键。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.作品释放的气氛传到观者大脑，转化为个人感受；观者也可将感受用某种形式回传，转化为另一种气氛。在此过程中，观者具有主动性。B.声音装置作品《无题之明珠》运用设备达到以声音来表达视觉信息的效果，形成了一种诗意。可见，在气氛的创造和感知中运用通感是常见的。C.在气氛的传播方式上，声音传播虽然直接，但效果不一定胜过看似委婉的气味传播，因为气味更能唤起我们对现实的想象力，影响更加抽象。D.气氛在艺术感知过程中不仅仅是单向的。基于此，一个好的艺术工作者应以自由包容的心态允许观者对作品进行审视并自由表达。3.下列说法，最能体现文末“观者在艺术作品成长过程中的作用”的一项是(3分)A.一个真正意义上的读者，总是以其主体意识和能力去渗透文本。B.环境不一定是有时空范围的自然界，也可能是由心理或精神状态构成。C.美并不是事物本身的一种性质，它只存在于观赏者的心里。D.故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。4.请结合文本，简要谈谈你对下面句子的理解。(4分)气氛可以被认为是一种媒介并以媒介的形式参与到艺术中。5.下面的文字能使人产生“沉浸感”,请结合文本分析其原因。(6分)月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。……这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没有关，丈夫还没有回来。高二语文第17页（共17页） (节选自孙犁《荷花淀》)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。父亲买新皮鞋回来的时候巴金一月接连着月，年跟随着年，像打秋千一样地翻过去，就这样经过了许多个年头。那个时候我还是一个孩子，如今我是中年人了。从那时到现在我已经忘记了许多的事情，只有一张面孔还留下来，这是父亲的面孔。那是一张温和的瘦脸，有一头浓黑的短发。父亲是爱我的，他从没有对我发过脾气。那个时候在我们家里日子过得相当愉快。可渐渐地父亲变得忧郁、阴沉了。他每天晚上都会出去，常常回来得很迟。父亲为什么每天晚上都要出去?我不知道。我只看见父亲的颧骨渐渐高起来，脸色渐渐黑起来；母亲也是。一天晚上，父亲回来得比较早，脸上闪着一对血红的眼睛。他对母亲说：“你马上打发林儿去睡罢。"母亲顺从地答应。外面响起叩门声。母亲躲在房门内看外面，我也把脸紧贴在板壁上。父亲开了门引进来两个人：一个是穿旧西装的瘦汉子；一个是紫色面膛、身材高大的人，手里提个大藤包。父亲关上门问：“没有遇见别的人吧?”“没有，我们在路上很小心。”穿西装的说。“重要的东西都在这里。”紫面膛把藤包放在桌子下面，郑重地说。三个人俯在桌上低声谈论着什么事情。父亲送走客人，母亲马上走出去，胆怯地问：“他们是什么人?”“公司的同事，谈生意上的事情。”“我知道你们干的是什么事情。你不为你自己打算，你也应当爱惜林儿……”母亲差不多要哭了。“轻声点，轻声点!”父亲受窘似的接连说。过了半晌，父亲抬起头来对母亲说：“我希望你理解我，我不是第一个，也不是最后的一个，公道是要实现的……”他站起来替母亲揩了眼泪。父亲依旧早晚出去，母亲依旧做着针线等候他回家。母亲允许了我一件事情：在我八岁的生日，给我买一双新皮鞋。一个傍晚，有人来找父亲。我认识那个客人，高大的身材和紫色的面膛。他站在门角在父亲耳边说了几句话，父亲的脸色就变了。晚上我在被窝里听见父亲和母亲搬东西的声音，说是要搬家。好好的为什么突然要高二语文第17页（共17页） 搬家呢?第二天父亲早早地押了行李去了。后来我同母亲也坐上黄包车走了。车子在一条窄巷里停了下来，母亲去敲那两扇油漆的大门。母亲告诉我，这是父亲一位同事的家。母亲比从前更瘦了，我时常看见她一个人在房里流泪。过了好几天，一个晚上父亲忽然回来了，湿得像一只落汤鸡。“你?你弄成了这个样子?”母亲放下针线吃惊地说。“这几天外面狗咬得厉害，我简直不敢回家，怕连累你们。”父亲那样大的人会怕狗?真想不到!母亲起初不说话，默默垂泪，忽然迸出哭声说：“你从此就都改了罢，这几个月来我每天每夜都替你担着心。”母亲的声音很低，但是我知道她哭了。“为了众人就顾不得我自己，我做的全是为了公道。”父亲叹一口气，望着母亲，“我对不起你们，请你原谅我……”父亲这个晚上没有走，此后他一连在家里住了几天，我觉得我又找回那个爱我的父亲了。于是我的生日就到了。那天早晨父亲出去的时候，母亲嘱咐他，要他一定把新皮鞋给我买来。他回答说不会忘记。一个下午过去了，父亲的影子也没有看见。吃完晚饭，父亲依旧不回来。母亲安慰我说明天早早起来就有新皮鞋穿。我刚刚睡好，就被一阵打门声惊醒。我看见母亲去开了门，那个紫面膛走进来，低声对母亲说了几句话。母亲就匆忙掩上门跟着他出去了。我心里跳得很厉害，不知道外面发生了什么事情。我要的新皮鞋始终没有买来，而且以后我也永远没有看见父亲的面孔了。母亲也不再提起父亲的事情。是母亲把我养育成人的。为了我，母亲不知道经历了多少辛苦。我刚结婚，母亲就永远离开了我。在她的遗物里面我无意间发现一张旧报纸，上面登着父亲的消息和照片，从那里我才知道父亲的最后归宿。二以上的话是写给你看的，祥，我的孩子，今天是你的八岁生日，我没有给你买回来许你的一双新皮鞋。祥，孩子，你今天失望了，你不曾得到你梦想的新皮鞋。想见你含了眼泪纠缠着母亲的样子，我差不多也要流泪了。二十多年前的情景就突然在我的眼前出现了。祥，孩子，你绝不会知道，二十多年前在这个家里也有一个八岁的孩子寂寞地度过他的生日，那个孩子就是你的父亲。那一天，我也曾像你今天这样焦急地盼望新皮鞋。不幸的是，新皮鞋不来，我的父亲也就在那天消失了。这也许是一个悲剧罢：当我写上面的文章，也就是在回忆里找寻我父亲的面影的时候，我常常觉得我是借用你的笔来写我自己。我的父亲说过：“为了公道，把最宝贵的东西也贡献了出来。我不是第一个，也不是最后的一个。”现在又轮到我来重说他的话了。这“为了公道"就像是一种遗传病，我祖父为了这个病死了，我父亲为了这个病死了。孩子，我也许还要把它传给你，而且你也许还会传下去。高二语文第17页（共17页） 祥，孩子，我不知道你到什么时候才能够了解我，像我如今了解我父亲那样，但是我担心我已经没有充分的时间等待了。我现在写下这些话，希望将来你可以从我的遗物里面找到它，它会作为我的遗言，告诉你关于我的一切。现在我的话快写完了。周围是静悄悄的，你也许在梦里会看见父亲买了新皮鞋回来罢。历史似乎是循环的，但是，孩子，我们应该把历史改造了。孩子，去罢，你长大起来，你去，去把历史改造过来。用你曾祖的血，用你祖父的血，用你父亲的血，用你自己的血去改造历史罢。1933年秋在北平(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.“我”为了让孩子祥能更快地理解自己，减轻孩子感情上的痛苦，鼓励他走上革命道路，所以给他留下这篇回忆和遗书。B.当有革命同志要到家来谈事情时，父亲便让母亲打发“我”去睡觉，这既因为父亲不想让儿子担惊受怕，也因为革命的秘密性质。C.对于父亲所从事的革命工作，“我”的母亲时而顺从配合，时而哭泣反对，真实表现出一个普通家庭妇女对待革命动摇不定的态度。D.父亲的神情变得忧郁、阴沉，母亲时常偷偷地流泪，以及无缘无故地搬家，这些都侧面表现了当时革命斗争形势的复杂与危险。7.下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.第一段以“打秋千”比喻年月的流逝，接着交代“我”已由孩子成长为中年人，这样的开篇使后文的故事讲述具有回忆特征。B.文本第一部分在故事的讲述中大量穿插“我”的心理活动，在表现周围的人物和环境方面与《大卫˙科波菲尔》异曲同工。C.两代革命人都答应自己孩子八岁生日时给孩子买一双皮鞋，并且都没有买成，这样的情节安排，用以强化故事的内涵。D.文本第一部分是以孩子的眼睛看父亲，第二部分则是以父亲的眼光看孩子，叙述视角由有限转为全知，增强了小说的内在张力和深度。8.文本第一部分在讲述故事时选择了儿童视角，这一叙述视角带来了怎样的艺术效果？请结合全文简要分析。（4分）9.文本第二部分是“我”给儿子祥留下的遗书，有人评价它“诗情与理性相交融”,请联系文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）高二语文第17页（共17页） 阅读下面的文字，完成10-14题。材料一：天下有道之士，固犹少。虽幸而有，未必知也，不知则与无贤同。故王者不四，霸者不六，亡国相望，囚主相及。贤主知其若此也，故欲求有道之士，则于江海之上、山谷之中、僻远幽闲之所。太公钓于滋泉，文王得之。文王，千乘也；纣，天子也。天子失之，而千乘得之，知之与不知也。晏子之晋，见反裘负刍息于涂者，以为君子也。使人问曰：“曷为而至此？”对曰：“齐人累之，名为越石父。”晏子遽解左骖以赎之，载而与归。至舍，弗辞而入。越石父怒，请绝。晏子使人应之曰：“婴未尝得交也，今免子于患，吾于子犹未邪？”越石父曰：“吾闻君子屈乎不己知者，而伸乎己知者。吾是以请绝也。”晏子乃出见之，曰：“向也见客之容而已，今也见客之志。婴可以辞而无弃乎？”越石父曰：“夫子礼之，敢不敬从。”晏子遂以为客。子列子穷，容貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰：“列御寇，盖有道之士也，居君之国而穷，君无乃为不好士乎？”郑子阳令官遗之粟数十秉子列子出见使者再拜而辞使者去子列子入，其妻望而拊心曰：“闻为有道者妻子，皆得逸乐。今妻子有饥色矣，君过而遗先生食，先生又弗受也。岂非命也哉？”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也，至已而罪我也，有且以人言。此吾所以不受也。”其卒，民果作难，杀子阳。受人之养而不死其难，则不义；死其难，则死无道也。死无道，逆也。子列子除不义、去逆也，岂不远哉？且方有饥寒之患矣，而犹不苟取，先见其化也。（选自《吕氏春秋·览·先识览》，有删改）材料二：夫材之用，国之栋梁也，得之则安以荣，失之则亡以辱。然上之人不欲其众、不使其为者，何也？其敢蔽者，以为吾之位可以去辱绝危，终身无天下之患，材之得失无补于治乱之数。（选自王安石《材论》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.郑子阳令官遗之/粟数十秉/子列子出见使者/再拜而辞/使者去B.郑子阳令官遗之粟数十秉/子列子出/见使者/再拜而辞使者/去C.郑子阳令官遗之/粟数十秉/子列子出见使者/再拜而辞使者/去D.郑子阳令官遗之粟数十秉/子列子出见使者/再拜而辞/使者去11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“王者不四”是就“三王”而言，“三王”一般是指夏禹、商汤和周武王。B.“至舍，弗辞而入”与“婴可以辞而无弃乎？”两句中的“辞”意思不同。C.“其妻望而拊心曰”与“日夜望将军至”(《鸿门宴》）两句中的“望”意思相同。D.“以为吾之位可以去辱绝危”与“抢呼欲绝”(《促织》）两句中的“绝”意思不同。12.下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（3分）A.文章认为有道之士与圣贤之人少而难得，即使有，而君主又往往不了解他们，这是世道混乱、“亡国相望，囚主相及”的重要原因。高二语文第17页（共17页） B.乱世之中，有道之士多在江海幽闲之所，贤主往往能够访而得之，如文王虽是诸侯却能得到太公，纣王贵为天子却失去了这个贤士。C.越石父认为在了解自己的人面前不可以忍受屈辱，晏子能用左骖赎救自己，应是了解自己的，所以无法忍受晏子对自己的傲慢无礼。D.列子谢绝郑子阳之粟，说明他预料到郑子阳终将因无道而被杀，所以为了免除不义、避开悖逆，列子宁愿贫苦也不愿“受人之养”。13.把文中画横线的句子和课内句子翻译成现代汉语。（8分）（1）且方有饥寒之患矣，而犹不苟取，先见其化也。（4分）（2）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过。（《<老子>四章》）（4分）14.结合材料一，你认为在贤才稀少的时代，怎样才能做到如材料二中所说的“得之”？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。宏词①下第感恩献兵部侍郎【唐】皮日休分明仙籍②列清虚，自是还丹九转疏。画虎已成翻类狗，登龙才变即为鱼。空惭季布千金诺，但负刘弘一纸书。犹有报恩方寸在，不知通塞竟何如。注：①宏词是指“博学鸿词科”,唐代科举及第后的吏部铨选考试科目之一。②古以科举及第为登仙，因称及第者的资格与名姓籍贯为仙籍。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌标题交代了写作背景、写作对象和主要事件，从中可知这是诗人在吏部铨选考试落第后写给兵部侍郎的一首诗。B.颔联中诗人述说“宏词下第”后“翻类狗”“即为鱼”的内心感受，与当初“画虎已成”、登入龙门的心境形成鲜明对比。C.颈联中诗人运用千金诺、一纸书的典故，以季布、刘弘自比，写自己未能实现诺言，有负兵部侍郎的举荐。D.本诗语言含蓄委婉，用词精当，如“分明”“自是”“空”“但”“竟”等词的运用，深化了诗人内心的复杂情感。16.本诗情感意蕴丰富，请结合全诗内容简要分析。(6分)（三）名篇名句默写（6分）高二语文第17页（共17页） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《大学之道》中的“_______________”说明获得知识的途径在于推究事物的原理；而“_______________”是说推究事物的原理后才能对外物之理认识充分。（2）张若虚《春江花月夜》中的“_______________，_______________”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描写出如梦似幻的景象。（3）黄河的壮观令人惊叹，同时也被赋予了神秘而动人的诗情。唐诗中就有很多生动形象描写黄河雄美壮阔景象的诗句，如“_______________，_______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成18-19题。反式脂肪酸是在对常用植物油加热、进行氢化的过程中产生的。常用植物油的脂肪酸属于顺式脂肪酸，室温下呈液态，不易保存，容易变质；而经过氢化的植物油，①，室温下呈固态，容易长久保存。用反式脂肪酸加工的食品，不仅可以延长保质期，口感也更加松脆香甜丝滑，因此拥有更大的消费市场。反式脂肪酸有②两种情况：人工制造较多，天然食物中存在很少。天然的乳类、牛羊肉中均存在一些反式脂肪酸，③,对人体有影响的是藏有反式脂肪酸的人工食品。在生活休闲、朋友聚会时适当吃一些含有反式脂肪酸的奶油蛋糕、珍珠奶茶、炸薯条等食物，除了能获得食物本身的营养素之外，还可以愉悦心情，但要掌握食用量。科学研究证实，反式脂肪酸不容易被消化，大量摄入，在腹部积聚过多容易引起肥胖，还会造成未成年人中枢神经发育不良。不仅如此，反式脂肪酸大量摄入还会增加血液的粘稠度，从而形成血栓，引起心脑血管疾病。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）19.简述第二自然段的主要内容，要求以“反式脂肪酸”开头，并使用包含假设关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。（4分）（二）语言文字运用‖（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成20-22题。邓清明特殊在哪里？他曾是唯一没有执行“飞天”任务又仍在现役的首批航天员；他曾4次入选备份乘组，却4次和“飞天”失之交臂；他曾为了踏上“飞天”之旅，准备了24年10个月。追梦近25年终圆梦，他的名字感动了无数人。在此之前，邓清明被大家关注，源于他一直在备份。作为最有可能“飞天”的人之一，他却一直是备份航天员，一次次与梦想____①____。备份是残酷的，不仅他们需要完成和主份同样数量、同样标准的严苛训练，还只能目送主份飞往太空，无人知其姓名。从入队时的____②____，到今朝圆梦时的两鬓斑白，56岁的邓清明终于等到了。无数个仰望太空的日日夜夜、一次次高强度的艰苦训练、不断“归零”又重新出发的勇气信念，在这个“知天命”的年纪，邓清明证明了坚持的力量和坚守的意义。高二语文第17页（共17页） 这些年，我们见证了太多次点火发射、“太空出差”，但比起宣布成功时的激动，在人们看不见的地方，那些____③____的持之以恒更加令人动容。在每一道升空的绚烂光芒背后，都有无数人的坚守、无数人的追求、无数人的汗水与泪水。有人披甲征战，有人鞠躬尽瘁，有人开疆拓土，有人默默耕耘，或许不是每一个航天人都能像邓清明一样等到圆梦的这一天，但他们的付出和坚持同样意义重大，是他们构筑了我国问鼎苍穹的层层基石。20.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）21.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请结合原文简要分析其表达效果。（4分）22.文中画波浪线的句子存在逻辑错误，请对其逻辑错误进行分析并加以改正。（3分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动。在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。河南省实验中学2023—2024学年上期期中考试高二语文参考答案1.B【解析】“就在于他们对作品气氛的捕捉与感知”说法绝对化。“对作品气氛的捕捉与感知”并不是人们理解艺术家想表达的内容情感的唯一途径。2.C【解析】“因为气味更能唤起我们对现实的想象力，影响更加抽象”与原文不符。由原文第七段可知，是“更能以独特的方式唤起我们对现实的想象力”“以更加抽象的方式影响我们”。3.A【解析】B项与话题无关。C项夸大观者作用。D项从创作者的角度进行阐述。4.①气氛通过调动人们的感官，沟通了自然与艺术家、作品与观者之间的关联，使高二语文第17页（共17页） 之双向互动，成为彼此媒介。②对气氛的理解方式并不清晰明确，艺术家各自以特定的艺术方式对气氛进行转化，使艺术作品呈现出独特性和多元性。③观者在感受气氛与作品互动过程中，带入自己的情感与感悟，赋予艺术作品新的意义，使其成长。(第①点围绕“媒介”进行阐释。第②③两点围绕“参与到艺术中”分别从“艺术家”“观者”两个角度进行阐释。答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得4分。)5.①调动读者的视觉、触觉、嗅觉等多种感官，使之全方位感受荷花淀水乡清新、恬静、诗意的氛围，获得审美体验。②改变读者对战争的观察角度，将视线从战场转向女性，突显景美、人美，引导读者领会保家卫国的正义性。③注重情感、意蕴的传达。将劳动场景诗意化，以浪漫的革命乐观主义精神感染读者，使其感受特定背景下的现实意义。④作者语言清新，其文字风格与荷花淀水乡特有的自然环境相得益彰，引人沉醉。(围绕“多感官描写”“叙事视角”“情感主旨”“作品风格”四个角度作答，答对一点得2分，答出其中任意三点即可。)6.C（“对待革命动摇不定的态度”错误，母亲的态度是担惊受怕，是对亲人的担心牵挂，而不是“动摇不定”。）7.D（“叙述视角由有限转为全知”错误，虽然随着“我”人到中年，了解了当年父亲的革命事业，并把革命的事情以遗书的方式告诉了孩子祥，但这并不意味着小说的叙述视角变为全知，整个小说一直是以有限视角在进行叙述，没有发生变化。）8.①用儿童的困惑和不理解来反衬成人世界，强化父母亲为革命而付出的艰辛和牺牲。②与文本二父亲的视角相照应，从孩子时的不理解过渡到做父亲时的献身革命与寄望于儿子，深化了献身革命的精神代代传承的小说主旨。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。）9.①这一部分既表达了深沉婉转的爱子之情，又含有一个革命者英勇无畏、献身革命的精神，充满着悲壮的诗情。②遗书向儿子传达了自己对革命的思考，表明中国历史必须改造的革命历史观，闪耀着理性的光芒。③爱子深情的表达和对革命事业的理性思考相结合，使得这篇遗书既充满感情的力量，又展示出思想的深度，呈现出独特美感。（“爱子之情”“革命精神”“对革命的理性思考”每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。）10.D（句意：郑子阳让官吏送给列子几百石粮食。列子出来会见使者，拜而又拜后谢绝了。使者离开。“秉”是古代容量单位，一秉合十六斛。“数十秉”是“粟”的后置定语；“出”和“见”的主语都是列子，宾语是“使者”，且“再拜”的主语不能是“使者”；“使者去”，“使者”为主语，其前应断开。）11.C（B.正确。告辞；谢罪。句意：到了馆舍，晏子不向他告辞就进去了。/我可以向您谢罪而不被拒绝吗？C.错误。埋怨，责备；期望，盼望。“望”意思不相同。句意：他的妻子怨恨地捶着胸脯说。/我日夜盼望将军到来。D.正确。杜绝、断绝；断气、晕死。“绝”意思不同。句意：认为自己身处高位，可以免除屈辱、断绝危害。/呼天喊地，悲痛欲绝。）12.D（“说明他预料到郑子阳终将因无道而被杀”错误。列子只预料到郑子阳因人之言送给他粮食，也会因人之言降罪于他，没有预料到郑子阳会被杀。）高二语文第17页（共17页） 13.（1）而且正当他有饥寒之苦的时候，尚不肯随随便便地接受别人的馈赠，这是因为事先预见到了事情的发展变化。（“苟”，苟且，随便；“化”，变化；“先见其化也”判断句。各1分，大意1分）（2）因此圣人想要常人所不想要的，不重视难以得到的货物，学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错。（“欲不欲”、“学不学”；“贵”，重视、看重；“复”，弥补、补救。各1分，大意1分）14.①访贤：乱世贤士多隐，要善于发现；②礼贤：对人才要以礼相待；③知贤：要真正地了解人才。（每点1分）15.C(“以季布、刘弘自比”错误，诗歌颈联大致是说诗人惭愧不能像季布那样实现诺言，辜负了兵部侍郎的推荐，由此可知颈联中诗人以季布自比，以刘弘比兵部侍郎。)16.①对考试落第的失望和未能兑现诺言的羞愧。前两联表现了诗人应考时的自信与名落孙山后的自嘲，写出了雄心壮志沦为笑柄的失意与羞愧。②对兵部侍郎的感激。“但负”句把兵部侍郎比作刘弘，表达诗人对他的赞美与对其举荐自己的感激。③对未来前途的迷茫。尾联写诗人不知道未来之路是通达还是堵塞，内心感到迷惘感伤。（每点2分，若有其他答案，言之成理也可酌情给分。）17.（1）致知在格物物格而知至（2）江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰（3）君不见黄河之水天上来奔流到海不复回/黄河远上白云间一片孤城万仞山/白日依山尽黄河入海流/（如有其他答案，符合“唐诗”“描写黄河雄美壮阔景象”要求的也可得分。）18.①会产生反式脂肪酸②人工制造和天然存在③但对健康不构成影响（每空2分）19.反式脂肪酸①要适量食用，②如果大量摄入容易引起肥胖，③会造成未成年人中枢神经发育不良，④会引起心脑血管疾病。（序号后的内容每点1分，不以“反式脂肪酸”开头、不含假设关系零分。）20.①擦肩而过/失之交臂②风华正茂③默默无闻21.本句话使用了排比的修辞手法。高度概括了邓清明的特殊经历，增强了语势，使邓清明的形象更加高大，更加强烈地表达出作者对他的敬佩之情。（手法1分，效果3分，其中语势上1分，内容上1分，情感表达上1分。）22.逻辑错误：根据语意可知，该句要表达的并非递进关系，而应该是转折关系。（1分）修改为：备份是残酷的，（虽然）他们需要完成和主份同样数量、同样标准的严苛训练，但（或者改为“但是”“却”“然而”）只能目送主份飞往太空，无人知其姓名。（2分，两处各1分）23.【详解】本题考查学生写作的能力。一、审题指导本次作文以“材料+导语+要求”的形式呈现。导语部分给出了任务，回答“在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者”的问题，任务驱动明显。同时，本次作文材料和导语所指“冲浪”含意不同，明显带有比喻特征，暗含“由此及彼”的启示要求。综上，我们把这次作文看作是“启示类任务驱动型材料作文”。高二语文第17页（共17页） （一）审材料本次作文材料围绕“冲浪”这样运动项目，提及两个对象：海浪和冲浪者，并对冲浪者完成冲浪提出了具备的条件。1.分层理解材料冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动。//在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。//第一层：冲浪的定义。第二层：冲浪者冲浪需要具备的条件。一是客观条件：海浪大，可驾驭；冲浪板合适，可操控；二是主观条件：冲浪者的意志（勇气）和身体素质。2.概括材料内容综上，材料想告诉我们冲浪者想要完成精彩的冲浪需要具备客观和主观的条件，尤其是强大的勇气和过硬的身体素质。而客观条件海浪大和工具冲浪板，也需要通过冲浪者的主观因素才能发挥作用：即冲浪者熟练的驾驭能力和灵活的操控能力。（二）审导语当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。1.理解比喻对象：（1）海浪（大）---时代（世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期）国际局势：世界百年变局和世纪疫情叠加，全球经济复苏脆弱乏力，世界进入新的动荡变革期。俄乌战争、巴以冲突，全球发展和安全形势错综复杂，人类面临着许多共同挑战。国内形势：一方面，当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新，改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、治国理政考验之大都前所未有。但是另一方面中国正处于历史上最好的时期，经济快速发展，社会长期稳定，日益走近世界舞台中央，为中国青年提供了大有可为、大有作为的机遇。（2）冲浪者---我们（新时代青年）（3）具体条件---如何做注意：阐释清楚主客观条件和对象之间的关系。“海”：是施展才华的平台，是展示自我的舞台，是获得成功的机遇；“板”：是冲浪必不可少的凭借，是“君子善假于物”的“物”，是更应作为有效的工具、科学的方法、外部的辅助；“人”两方面：“勇气”指向意志层面，“身体”指向技能层面（冲浪时身体素质就是一切技能的基础）。（4）明关系：海、板、人三者互相影响，相互联动，形成修己身，借外物，抓机遇的内在联系——三者既有先后，以修己身为前提，以借外物为过程，以抓机遇为目的；又有互动，内在修练有益于外部之用，外部之用亦可增进内在修炼。高二语文第17页（共17页） 2.审清写作任务：导语部分提出了“主题”写作任务“在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？”，写作重心是“如何做”。因此写作中要紧扣时代背景，结合新时代青年的身份，谈如何应对国际形势的变化，如何实现中华民族伟大复兴。3.得出启示意义。材料：冲浪者想要完成精彩的冲浪需要具备客观和主观的条件，尤其是强大的勇气和过硬的身体素质。而客观条件（海浪大和冲浪板合适）也需要通过冲浪者的主观因素才能发挥作用：即冲浪者熟练的驾驭能力和灵活的操控能力，这是专业素养的要求。启示：我们新时代青年修己身，借外物，抓机遇，才能实现中华民族伟大复兴梦。范文：练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴冲浪者要翱翔海浪之上，不仅要有惊涛骇浪和合适冲浪板的协助，还须拥有高超冲浪技巧、强大的勇气和过硬的身体素质。时代如浪潮翻涌，新时代“弄潮儿”应修己身，借外物，抓机遇，练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴。优秀的冲浪者想要完成精彩的冲浪，需要具备多方条件：过硬的身体素质是一切技能的基础，高而大的海浪是冲浪平台，合适的冲浪板是有效工具，强大的勇气是冲浪者的意志体现。只有海、板、人三者合一，互相联动，才能做一名好的冲浪者。同理，当今国内外局势波谲云诡，青年“弄潮儿”如果想勇立潮头，必须练好“真本领”。修己身是前提，要外炼体魄，内炼意志。搏击大风大浪，没有强健身体不行；肩负复兴重任，没有过硬体魄难堪。指点江山的毛泽东一生先后17次在武汉畅游滚滚长江，把游泳当作是磨砺斗志、强身健体的最好方法。除了外炼，更需内修，培养勇气，增强意志，方可弄潮时代。2019年感动中国人物黄文秀勇敢走出舒适圈，来到百色，扎根基层，成为“最美奋斗者”；福建农村80后大学生林炉生抵住各方压力，回老家创建公益书院，十八年如一日；90后大学生禹化普不走寻常路，勇于自主创业，卖台湾手抓饼，实现财富自由。青年们修己身，外炼体魄，内炼意志，为民族复兴铺路架桥，展现新时代青年最好的精神风貌。借外物是手段，要借助工具，为我所用。合适的冲浪板可让冲浪者更灵活操控；用对工具和方法，奔向目的会更轻松自如。“好风凭借力，送我上青云”。爱迪生借助一根针，改良电话机，诞生第一台留声机；诸葛亮巧借东风，赢得赤壁之战的全胜。时代发展到今天，我们更加需要给自己增添一双可以飞翔的翅膀。中国科学家借神舟，一探浩渺宇宙；屠呦呦借中医古籍，奇取治疟青蒿素；教育借助互联网+，迎来教改的春天。可见，善假于物，是实现复兴梦征途中不可或缺的助推器。抓机遇是目的，要找准平台，实现飞跃。冲浪要大风大浪，弄潮要抓住机遇。当今世界局势动荡，我国正处复兴关键时期。习近平指出：“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”抓住弘扬中国传统文化的时代“契机”，85后小伙严磊将福州油纸伞发扬光大，自立品牌，创业成功；凭借国家大力支持农村农业发展的“好风”，90高二语文第17页（共17页） 后大学生代辉辉回村自主创业，成立“潢川县荣华家庭农场”，带领乡亲一起致富，展现新一代农村青年的风采。时代大有可为，青年一代善于抓住机遇，找准合适平台，人生便可实现飞跃。修己身，借外物，抓机遇，三位一体，互相促进，是成为时代冲浪者必备素养。新时代青年英才，请练好“冲浪”真本领，勇做时代“弄潮儿”，实现民族大复兴。驭浪拿云，勇闯天下提起冲浪者，我们心中会立刻浮现出一幅无比诗意的画面：一个勇士展翅中流，翱翔于惊涛骇浪之间，那驭浪拿云的气势撼人心魄！当时代的大潮奔涌而来，我们是否听到了天地之间那隆隆的鼓声？我们是否该舒展怀抱，迎上前去？请做这个时代的冲浪者吧，让我们携起手来，驭浪拿云，勇闯天下！首先，驭浪者必要考察和把握浪潮的进退，做先觉者！历史上，先觉者是孔子、孟子，是屈原，是董仲舒，是朱熹，是王明阳……他们以大智慧觉察风云变幻，之后震动起鲲鹏之巨翅，掀起改变天下的骇浪惊涛！在《觉醒年代》里，李大钊、陈独秀、陈延年等革命志士站立在历史的潮头厉声呼号、搅动风云，他们唤醒民智、开创新风、积聚力量，硬是在一片混沌之中开启了一扇通向光明的大门！而今，世界正经历百年未有之大变局，时代呼唤新的志士，我们要有更多的国之砥柱“钟南山”、“李兰娟”，更多的少年科学家“谈方琳”、“曹原”，更多的硬核外交大使“华春莹”、“赵立坚”……强国复兴应有我，我必击楫到中流！请与躺平、佛系告别，迎时代之飓风，做奋起的先觉者！其次，驭浪者必要有“踏浪而行”的工具和渠道，做实干家！俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”时代的驭浪者应打造属于自己的“冲浪板”，适合自己且能灵活操控，千锤百炼乃至“风雨不动”，如此冲浪方可“行稳致远”马到功成。你可以树立“医药救国”之理想，崇尚科学之精神，在未来更大的危机到来之时矢志攻关，“挽狂澜于既倒”，成为“最美逆行者”；你可以如鲁迅那样“弃医从文”，以如椽大笔为“冲浪板”，揭出人性的丑陋邪恶，积极推动新风尚、矢志重塑国之魂；你还可以投身科技创新，打造“最强大脑”，为创造出更多诸如“人造太阳”、“神州系列”、“深海一号”那样的国之重器提供科技助力！为了那自豪那骄傲，请放弃“南柯一梦”，请必效“精卫填海”！最后，驭浪者必要有超越庸常的勇气与毅力，做急先锋！苏轼曾言：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”任何时代有大成就的人都离不开其内在的精神境界。驭浪者则离不开直视风浪的勇气与奋楫中流的毅力！儒家倡导“勇”，孟子更主张“大勇”，这“大勇”是刚毅果敢，是光明正大，是肩担道义，是心系天下！在他看来，善养“浩然之气”，人生便可“千里快哉”。新的时代，新的世界格局，东西方矛盾加剧，科技与意识形态的较量此起彼伏。美国以冷战思维压制中国科技发展，对华为采取了一系列制裁和打压，对此，华为展现了强大的勇气和毅力，加快研发、加紧合作、拥抱挫折，一步步缓解危局寻求超越，真正诠释了“中华有为”的深刻内涵。驭浪者若无勇气、少毅力，恐怕只有被吞噬、被裹挟的悲惨命运！高二语文第17页（共17页） 风潮涌动，浪花滚滚，四海纵阔，鱼龙起舞！这该是英雄辈出的时代，这应是鲲鹏展翅的契机！不要再空抱着诗和远方的幽梦，请拿出你的智慧，你的勇气，你的毅力，你的气魄，挑战那阴翳、那苦雨、那风雷！奋起吧，驭浪者，你将在人生的巅峰俯瞰，这涌动的深渊并不可怕，因为，你曾与它交战并把它征服！奋起吧，少年！驭浪拿云志高远，勇闯天下我当先！参考译文：材料一：天下有道之士，本来就很少。即使幸或有贤人，也未必被人知道，有贤人而不被人知晓，那就跟没有贤人一样。所以成就王业的人没有出现四位，称霸诸侯的人没有出现六位，被灭亡的国家一个连着一个，被囚禁的君主一个接着一个。贤明的君主知道情况是这样，所以想要访求有道之士，就应该到江海之滨、山谷之中、僻远幽静之处。太公在滋泉边钓鱼，周文王得到了他。文王只是拥有千辆兵车的诸侯，纣是天子。然而天子失去了太公，而诸侯却得到了太公，这是因为文王了解太公，而纣不了解太公啊。晏子到晋国去，看见一个反穿皮衣背着草的人正在路边休息，他认为这个人是个君子。派人问他说：“你为什么到了这里？”那个人回答说：“我给齐人为奴，名叫越石父。”晏子立刻解下车左边的马把这个人赎了出来，跟他一起乘车回去。到了馆舍，晏子不向他告辞就进去了。越石父很生气，请求与晏子绝交。晏子派人回答他说：“我不曾跟你交朋友啊。现在我从患难中把你解救出来，我对你还不可以吗？”越石父说：“我听说君子在不了解自己的人面前可以忍受屈辱，在已经了解自己的人面前就要挺胸做人。因此，我要跟您绝交。”晏子于是出来见他说：“刚才只是看到客人的容貌罢了，现在才看到客人的心志。我可以向您谢罪而不被拒绝吗？”越石父说：“先生以礼相待，我怎敢不恭敬从命。”晏子于是把他待为上宾。列子很贫困，脸上现出饥饿的气色。有个宾客把这种情况告诉给郑相子阳，说：“列御寇是个有道之士，居住在您的国家却很贫困，您恐怕是不喜欢士吧？”子阳让官吏送给列子几百石粮食。列子出来会见使者，拜而又拜后谢绝了。使者离开。列子进了门，他的妻早怨恨地捶着胸脯说：“听说有道之人的妻子儿女都能得到安乐。如今妻子儿女已经面有饥色，相国派人探望并给先生您送来吃的，先生您又不接受。我们岂不是命中注定要受贫困吗？”列子笑着对她说：“相国自己并不了解我，是因为别人的话才送给我粮食，过不了多久，同样又将会因为别人的话治我的罪。这就是我不接受的原因。”结果人民果然发难，杀死了子阳。接受了人家的供养，却不为他遭难而去死，就是不义；为他遭难而去死，就是为无道之人而死。为无道之人而死，就是悖逆。列子免除不义、避开悖逆，岂不是很远吗？正当他有饥寒之苦的时候，尚且不肯随随便便地接受别人的馈赠，这是因为事先预见到了事情的发展变化。材料二：人才的作用，是用来作为国家的支柱，得到人才国家可以安定而繁荣，失去了则使国家灭亡且受外辱。然而统治者不希望能人多、不让官员有所作为，这是为什么呢？其中最突出的偏见，就是认为自己身处高位，可以免除屈辱、断绝危害，一辈子也不会有忧患，人才的得失与否，与国家治乱的命运无关。高二语文第17页（共17页） 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