新教材2024届高考语文二轮专项分层特训卷第一部分专题突破练练习23古代诗文阅读--单文本文言文 比较鉴赏（附解析）

练习23　古代诗文阅读——单文本文言文＋比较鉴赏一、[2023·安徽省安庆市二模]阅读下面的文言文，完成题目。荆王①伐吴，吴使沮卫、蹙融犒于荆师，而将军曰：“缚之，杀以衅鼓。”问之曰：“汝来，卜乎？”答曰：“卜。”“卜吉乎？”曰：“吉。”荆人曰：“今荆将以汝衅鼓，其何也？”答曰：“是故其所以吉也。吴使臣来也，固视将军怒，将军怒，将深沟高垒；将军不怒，将懈怠。今也将军杀臣，则吴必警守矣。且国之卜，非为一臣卜。夫杀一臣而存一国，其不言吉何也？且死者无知，则以臣衅鼓无益也。死者有知也，臣将当战之时，臣使鼓不鸣。”荆人因不杀也。知伯②将伐仇由③，而道难不通，乃铸大钟遗仇由之君。仇由之君大说，除道将内之。赤章曼枝曰：“不可此小之所以事大也而今也大以来卒必随之。不可内也。”仇由之君不听，遂内之。赤章曼枝因断毂而驱，至于齐。七月而仇由亡矣。越已胜吴。又索卒于荆而攻晋。左史倚相谓荆王曰：“夫越破吴，豪士死，锐卒尽，大甲伤。今又索卒以攻晋，示我不病也。不如起师与分吴。”荆王曰：“善。”因起师而从越。越王怒，将击之。大夫种曰：“不可。吾豪士尽，大甲伤。我与战，必不克。不如赂之。”乃割露山之阴五百里以赂之。荆伐陈，吴救之，军间三十里，雨十日，夜星。左史倚相谓子期曰：“雨十日，甲辑而兵聚。吴人必至，不如备之。”乃为陈。陈未成也而吴人至，见荆陈而反。左史曰：“吴反覆六十里，其君子必休，小人必食。我行三十里击之，必可败也。”乃从之，遂破吴军。(节选自《韩非子·说林下》)[注]　①荆王：楚王。②知伯：春秋时晋国大夫。③仇由：春秋时山西白狄人诸侯国。1．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)不可此小之所以事大也而今也大以来卒必随之。2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．“固视将军怒”与《阿房宫赋》中“日益骄固”的“固”字的含义相同。B．“除道将内之”与《苏武传》中“扶辇下除”的“除”字的含义不相同。C．“因起师而从越”与《曹刿论战》中“齐师伐我”的“师”字含义相同。D．“军间三十里”与《鸿门宴》中“间至军中”的“间”字的含义不相同。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　)A．吴国沮卫、蹙融前往楚军慰劳，当楚将军以衅鼓相威胁时，他们慷慨陈述，杀身可以保全吴国是吉祥，表现出视死如归的英雄气概。B．知伯为人足智多谋，因道路不通而以送大钟为由诱骗仇由国君，仇由国君贪婪昏庸不听臣子谏言，最终落得引狼入室而亡国的下场。C．左史倚相识破越王的真实意图，劝楚王趁机进兵跟踪越国；因灭吴之后越军实力大损，所以越王迫于形势而割让五百里地给楚国。D．天降十日大雨，倚相料定吴军必来偷袭，当吴军失望返回之时，他又料定吴军恪守君子风度，可以趁机偷袭，可见倚相智谋过人。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)死者有知也，臣将当战之时，臣使鼓不鸣。(4分)译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)今又索卒以攻晋，示我不病也。不如起师与分吴。(4分)译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5．左史倚相战胜越国与吴国分别运用了什么谋略？请简要概括。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、[2023·广东省惠州市模拟]阅读下面这两首诗，完成题目。少年行(其二)王维一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。少年行(其三)李白五陵④年少金市⑤东，银鞍白马度春风。落花踏尽游何处，笑入胡姬⑥酒肆中。[注]　①擘(bò)：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。④五陵：此泛指家居长安的豪贵之家。⑤金市：古洛阳三市之一，在今河南洛阳旧城西。一说指长安西市，因可兑换金银，故名。⑥胡姬：泛指当时西域少数民族的少女。当时长安多有胡人开酒肆者，店中多胡姬歌舞侍酒。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A．“少年行”，属乐府旧题，它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵自由。这两首诗以此题咏少年志向，以抒发其慷慨激昂之情。B．王诗语言简练，刻画人物生动传神，借助四幅有内在联系的画面，从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个少年英雄形象。C．李诗写少年紧扣其个性特点下笔，五陵侠少驰骋着骏马，沐浴着明媚的阳光，出入于花海酒肆，豪侠少年形象跃然纸上，栩栩如生。D．这两首诗语言风格迥异，但塑造的少年形象都洋溢着盛唐时期蓬勃向上的进取精神，反映了盛唐时期民众的积极、自信、进取的时代风貌。7．这两首《少年行》皆沿用乐府旧题，所吟咏少年一在边塞，一在长安。请结合作者生平，简要分析两首诗塑造的少年形象。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 练习23　古代诗文阅读——单文本文言文＋比较鉴赏1．答案：ADF解析：“不可”是针对“除道将内之”表达的观点，语意完整，后面断开；“此”是下句主语，“此……也”是判断句，中间不断开，在“也”后断开；“而今也”的“也”是句间语气词，此处“而今”是时间状语，修饰后面“大以来”，中间不必断开；“卒”是“必随”的主语，其前断开，“卒必随之”主谓宾完整，不必断开。在ADF三处断句。2．答案：A解析：A项“固”字的含义不同。副词，本来/形容词，顽固。B项动词，清除/名词，殿阶。C项名词，军队。D项动词，相距/名作状，从小路。选A项。3．答案：D解析：“吴军恪守君子风度”错，原文“其君子必休”意思是当官的一定在休息。4．答案：（1）如果死人有知觉的话，那么我们将在打仗的时候，让楚军战鼓敲不响。（2）越国现在又来借兵去攻打晋国，这是向我表示（越国）并没有（因战胜吴国而军力）受损。楚国不如起兵和（越国）共同瓜分吴国。解析：（1）“知”，知觉；“当”，在……时候；“鸣”，响。（2）“索”，要、借；“病”，受损；“分”，瓜分。5．答案：①战胜越国运用了军事胁迫、不战而屈人之兵的谋略；②战胜吴国运用了攻其不备、出其不意的谋略。解析：解答本题，需要到文本中确定信息区间，筛选并整合信息，分点答题。由“左史倚相谓荆王曰……因起师而从越……乃割露山之阴五百里以赂之”可知，战胜越国运用了军事胁迫、不战而屈人之兵的谋略；由“左史曰：‘吴反覆六十里……必可败也。’乃从之，遂破吴军”可知，战胜吴国运用了攻其不备、出其不意的谋略。【参考译文】楚王伐吴，吴王派沮卫、蹙融用酒食慰劳楚军。而楚国将军说：“把他们捆起来，杀了来祭鼓。”楚人问沮卫、蹙融说：“你们来时，占过卜吗？”他们回答说：“占卜过。”“是吉兆吗？”他们说：“是吉兆。”楚人说：“现在楚军将要用你们祭鼓，怎么说呢？”他们回答说：“这正是吉利的所在了。吴王派我们来的时候，本来就等着将军发怒呐！将军发怒了，吴军就深挖壕沟，高筑城墙；将军不发怒呢，吴军松懈疲惫。现在将军杀了我们，吴军就一定会警惕起来严加防守了。再说国家的占卜，不是为臣子个人占卜。杀掉一个臣子而使一个国家得以保全，这不叫吉利叫什么呢？再说如果死人无知觉的话，那么你们拿我们来祭鼓也没有用处；如果死人有知觉的话，那么我们将在打仗的时候，让楚军战鼓敲不响。”楚人因而没杀他们。智伯将要征伐仇由，但道路艰险不通，于是铸了一口大钟赠送给仇由国君。仇由国君非常高兴，准备修通道路把大钟接受下来。赤章曼枝说：“不行。送钟本是小国侍奉大国的事情，现在大国已经送钟来了，那军队一定会跟随在后面，大钟是不能接受的。”仇由国君不听，于是接受了大钟。赤章曼枝于是就截短车毂两端横木而赶路，逃到了齐国。七个月后，仇由国就灭亡了。越国已经战胜吴国，又向楚借兵去攻打晋国。左史倚相对楚王说：“越国攻占吴国，豪杰之士战死，精锐部队耗尽了，武器装备毁坏了。越国现在又来借兵去攻打晋国，这是向我表示（越国）并没有（因战胜吴国而军力）受损。楚国不如起兵和（越国）共同瓜分吴国。”楚王说：“好。”于是楚国就起兵跟踪越军。越王非常气愤，准备发动进攻。大夫文种说：“不行。我们豪杰之士战死了，武器装备毁坏了。我们和他们打，一定不能取胜，还不如贿赂他 们。”于是越国就把露山北面五百里的地方割让给了楚国。楚国攻打陈国，吴国前去解救，楚吴两军相距三十里。下了十天雨后，晚上放晴了。史官倚相对子期说：“下了十天雨，盔甲和兵器都集中存放着。吴军一定会来，不如多加防备。”于是楚军就摆出战阵。战阵还没摆好时，吴军就到了。看到楚军布阵，吴军就折兵返回。倚相说：“吴军来回六十里，当官的一定会在休息，当兵的一定正在吃饭。我们行军三十里去袭击他们，一定能把他们打败。”于是楚军跟随过去，就把吴军打败了。6．答案：D解析：“这两首诗语言风格迥异”错误，“迥异”指极不相同。这两首诗所体现出的诗的语言风格皆属豪放一类，王诗语言雄浑豪壮，气魄恢弘，李诗语言豪迈俊爽，寓刚于柔，刚柔并济，浑然天成。两诗语言风格并非“迥异”。7．答案：王维早年出征边塞，有建功立业之理想抱负，故而在诗中塑造一个驰骋沙场、勇于杀敌、战功显赫的少年英雄形象；李白于青少年时期便崇尚豪侠、仗剑任侠，其诗塑造的是一个豪爽倜傥、豪放不羁的豪侠少年形象。解析：王维早年出征边塞，有过建功立业之理想抱负，本诗即能体现这种理想。一、三两句，以特写镜头为少年英武矫健的身姿写照：“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势；“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。二、四两句，从对方着笔来反衬少年的艺高胆大。敌我双方的力量愈是悬殊，也就愈能表现主人公无所畏惧的英雄气概，而这种气概，又正来自于其置生死于度外的献身精神。如此一来，少年驰骋沙场、勇于杀敌、战功显赫的英雄形象便跃然纸上了；李白于青少年时期便崇尚豪侠，曾仗剑去国，辞亲远游，义气任侠，诗中“五陵年少金市东，银鞍白马度春风”三言两语就勾画出一个任气逞能的豪侠少年形象。“五陵年少”“银鞍白马”“落花踏尽”“笑入胡姬酒肆”，诗中少年慷慨洒脱，意气风发、豪爽倜傥、豪放不羁，呈现的是豪侠少年形象。