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窃读记PPT课件8

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11窃读记部编本·七年级上册语文,学习目标1.了解作者及其作品;学习本文生字生词;体会“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”的深刻含义。(重点)2.比较两次“窃读”不同的经历,感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化。学习通过人物的神态、语言、动作、心理表现人物的写作方法。(难点)3.体会作者对读书的热爱、对知识的渴望,懂得对生活感恩。(重点)https://www.ypppt.com/,新课导入同学们,你们读过《城南旧事》这本书吗?它的作者就是台湾女作者林海音。林海音小时候家境贫寒,却酷爱读书,她是怎样读完了一本又一本梦寐以求的书的呢?让我们一起走进课文,听听她的读书故事。,作者名片林海音(1918—2001),原名含英,台湾苗栗人,中国现代著名女作家。生于日本大坂,3岁随父母返台,5岁来到北京,在北京度过了童年与青年时期。在北京,她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变,北京是她文学之路的起点。1948年,举家迁往台湾,出版了众多文学名作,被称为台湾文学“祖母级的人物”。,她的作品被译为多种文字,她的一生荣获众多文学奖项,在1998年“第三届世界华文作家大会”上荣获“终身成就奖”。代表作为短篇小说集《城南旧事》,该书既是她童年生活的写照,更是当年北京平民生活的写真,也是她最具影响力的作品。,背景链接本文选自《英子的心》(人民日报出版社2007年版)。略有改动。在中国解放前(1949年以前),不是任何人都可以进书店的。劳动人民因为生活贫困买不起书,一辈子与知识无缘。有些穷人家的孩子非常渴望读书,却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学;那些只供得起孩子上学的家庭,没有余钱给孩子买课外书读。读书是富贵人家的享受,没有钱还要读书的人会被别人取笑,认为是“不识抬举”。在那个社会,男女地位悬殊,“女子无才便是德”。正因为如此,女孩子读书的很少,读了书的女孩子学几年也就早早待在家中,等到十五六岁的时候就嫁人了。,林海音就是出生在那个特殊的年代,后来的著书成名完全得益于她小时候读的那些名家名作。她父亲是一个教书先生,她生长的环境是一个知识分子家庭。虽然家里供她读书至大学,但是因为家里条件贫苦,根本没有闲钱给她买书看。但是,她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松,她想尽办法读到了许多梦寐以求的书,为以后的写作道路铺下了扎实的基础。,字词学习qiècándiǎnjuētuòmochǎozànlándìsháoyán●●●●●●●●●●●.●◆生难字●ɡānɡà窃读()炒菜()锅勺()踮起()屋檐()羞惭()目的地()暂时()贪婪()唾沫()撅着()尴尬()●,枉然()蹭过()汗涔涔()众目睽睽()煞有介事()踉踉跄跄()威风凛凛()饥肠辘辘()倾盆大雨()wǎnɡliànɡqiànɡkuícènɡlùqīnɡlǐncénshà●●●●●●●●.●●●,◆多音字()弹簧()子弹()创伤()开创弹创tándànchuānɡchuànɡ()分量()测量量liànɡliánɡ,◆词语集注四平八稳:①非常平稳;②形容说话、做事、写文章稳当;③形容做事只求稳妥,不出差错,缺乏进取精神。羞惭:感到羞耻和惭愧。尴尬:处境困难,不好处理。难堪:①难以忍受。②难为情。威风凛凛:使人敬畏的声势或气派。众目睽睽:大家的眼睛都注视着。睽睽,形容注视的样子。煞有介事:好像真有这回事似的。煞,极、很。,枉然:得不到任何收获,徒然。贪婪:文中形容“我”渴求知识而不知道满足。知趣:知道好歹,不惹人讨厌。若无其事:好像没有那回事似的,形容不动声色或漠不关心。废寝忘食:顾不得睡觉,忘记吃饭。形容非常专心努力。饥肠辘辘:形容非常饥饿。辘辘,形容肚子饿时发出的声音。踉踉跄跄:走路不稳的样子。白日梦:比喻幻想根本不能实现。,整体感知阅读课文思考:1.课文主要记叙一件什么事?2.“窃读”是什么意思?围绕“窃读”主要写了哪几件事?,本文主要讲述了“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的故事。“窃读”意为“偷读”。第一部分(1—8段)叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”的经历。第二部分(9—14段)补叙“窃读”的起因以及经验。第三部分(15—29段)叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。,课文解读1.边默读课文边勾画出描写“我”是怎样“窃读”的句子,并且加以体会。品味“窃读”,感受渴望,我跨进书店门,暗喜没人注意。我踮起脚,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。从这些动词你感受到了什么?“踮”“挨蹭”“钻”“挤”,一连串的动作描写体现出“我”十分急切的心情。我们从中也感受到“我”对读书的热爱。,一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去。这句话运用了什么手法?“狼”给我们的印象总是不太美好的,而作者把自己比作“饥饿的瘦狼”,那样“贪婪地吞读”着,这样写有什么好处?比喻形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望,如饥似渴。,我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!你是如何理解这句话?2.“窃读”到底是什么样的滋味?请在文中找到原句。,这句话是本文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。,从本文中你感受到“我”是怎样一个学生?从文中哪些语句中看出的。分析人物“我”是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生,求知欲望强烈,却因为生活的贫穷而买不起书,只能无可奈何地到书店里“窃读”。“我”,下课从学校急急赶到这里,身上已经汗涔涔的,总算到达目的地——目的地可不是三阳春,而是紧邻它的一家书店。用“不是……而是……”句式,强调“精神食粮”更吸引“我”。,我趁着慢步给脑子一个思索的机会:“昨天读到什么地方了?那女孩儿不知最后嫁给谁?那本书放在哪里?左角第三排,不错。……”自语式的独白,突出了“我”一直对那本书念念不忘,可见“我”对书的痴迷。,走到三阳春的门口,便可以看见书店里仍像往日那样挤满了顾客,我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。看到书店顾客多时的“安心”与对书可能会卖光的“担忧”形成对比,写出了“我”喜忧参半的复杂心情,表现了“我”对书的痴迷。,当智慧之田丰收,而胃袋求救的时候,我便从口袋里掏出花生米来救急。运用比喻、拟人等修辞手法,描述了“我”独特的读书状态:物质贫乏、精神丰富。一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去。我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!比喻中略带夸张。形象地刻画了“我”“窃读”的复杂心理。,每次从书店出来,我都像喝醉了酒似的,脑子被书中的人物所扰,踉踉跄跄,走路失去控制的能力。运用夸张手法。形象地刻画了“我”读书读到忘我的境界,如痴如醉。,我合上最后一页——咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴,收获了知识与智慧。,从下面句子中感受老板是个什么样的人?我庆幸它居然没有被卖出去,仍四平八稳地躺在书架上,专候我的光临。我多么高兴,又多么渴望地伸手去拿,但和我的手同时抵达的,还有一只巨掌,五个手指大大地分开来,压住了那本书的整个:“你到底买不买?”……他威风凛凛地俯视着我。在众目睽睽之下,我几乎是狼狈地跨出了店门,脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了!”“书店老板”粗暴、冷酷、唯利是图,,从下面句子中感受店员是个什么样的人?正在这时,一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了,看那样子是来招呼我的(我多么怕受人招待!)。……但是一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我的面前:“请看吧,我多留了一天没有卖。”在远远的柜台旁,他向我轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了,我默默地把书放回书架上。“书店店员”和蔼、体谅人;懂得关爱,,文章为什么要特别提到“书店老板”和“店员”这两个人?书店老板的冷漠粗暴与店员的和蔼可亲形成鲜明对比,表现了“窃读”过程中受到关爱对“我”的影响之大,使“我”领悟了“爱”的真谛,感情经历了一个从“仇恨”到“爱”的过程,最终懂得了人“也是在爱里长大的”。,如何理解“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一个真正健康成长的人。人的成长需要物质食粮——吃饭;还需要精神食粮——读书;更需要社会关怀——人与人之间的爱。,1.“我”为什么要“窃读”?2.“我”遭遇了哪些事情?3.“我”有着怎样的心理感受?窃一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生。遭拒绝受呵护我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!,深入探究1.作者在两次“窃读”中分别遭遇到了什么?把两次“窃读”的经历放在一起的目的是什么?第一次窃读时遇到了粗暴、冷漠的老板,使“我”羞惭、尴尬,甚至产生了对人类的仇恨。第二次窃读读遇到了细腻、善解人意的店员,让“我”的心里充满了感激之情。作者把两次截然不同的“窃读”经历放在一起,目的是为了突出后一次“窃读”时得到的关爱、支持。平凡的生活中融入浓浓的爱,不经意的细节往往给了我们巨大的力量,希望同学们能够善于去发现、感悟生活中的美好和爱。,2.怎样体会作者“窃读”的复杂滋味?,整体感知让我们回顾下课文内容,,藏身于顾客中借雨天读书结构梳理书店“窃读”受辱窃读快乐惧怕窃读记酸甜苦辣爱中长大书店“窃读”受到关爱和支持,艺术特色1.线索清晰,心理活动刻画细腻。本文以“窃读”为线索,记述了几个不同场面的读书经历,刻画心理十分细致,例如:恐惧、惶恐、自卑(第17段)→快乐、激动(第18、19段)→焦急、忿忿不平(第20段)→绝望(第21段)→慌忙、紧张(第22段)→害羞、感激、激动(第24段)→愉快、满足(第25段)→轻松(第26段)。,2.自语式的独白。作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,如,“啊!它在这里,原来不是在昨天那位置了”,来表达终于发现书并没有卖出去,又可以接着读的惊喜;“好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下,你总不好意思赶走吧?”,利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里开心地读下去,有几分童稚。在“窃读”这种氛围中,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境,非常形象生动地表现了“我”的心情变化,使人如历其境。,3.动作描写饱含感情。作者善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如,“我跨进书店门,暗喜没人注意。我踮起脚,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“我”“窃读”时的心理。,拓展迁移读书名言:⑴抓紧时间读书: 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ⑵读好书: 读书也像开矿一样,“沙里淘金”。──赵树理 ⑶善读书: 读书有三到,谓心到,眼到,口到。──朱熹 ⑷读书的乐趣: 我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人物、感情、思想和态度时,似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户,日日让我看到一个不可思议的新世界。,名人读书名言:1、书是人类进步的阶梯。——高尔基2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚3、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰4、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2023-12-13 16:40:02 页数:43
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文章作者:随遇而安

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