再塑生命的人PPT课件4

七年级上册第三单元第10课再塑生命的人,,学习目标1.理清文章思路,概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。2.分析人物形象，学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。3.体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术。https://www.ypppt.com/,贝多芬说过：“卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。”人生不可能总是一帆风顺，遇到挫折时，要有自强不息的精神，才能战胜挫折，享受美好的生活。美国女作家海伦·凯勒一岁半就失聪失明失声，但是她坚强面对厄运，战胜磨难并成为了作家、教育家、慈善家，今天我们来认识她。一、导入新课,海伦·凯勒(1880—1968),美国作家、教育家、慈善家。是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。,搓捻怦绽譬惭愧捡惫赠执如怦开起疲争cuōniǎnpēngzhànpìcánkuìjiǎnbèizèngzhí送,截然不同：界限分明，完全不同。感慨：有所感触而慨叹。疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。,默读课文，用一句话概括全文的内容。,莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。,默读标题《再塑生命的人》，你有怎样的疑问？（1）“再塑生命的人”是什么意思？（2）文中究竟是谁再塑了谁的生命？默读课文，梳理故事,答案示例：（1）“再塑生命的人”是什么意思？“再塑生命的人”指重新给予自己生命，带给自己生命的希望，指改变命运的恩人。（2）文章中究竟是谁再塑了谁的生命？文中指莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。二、默读课文，梳理故事,2.默读课文，练习一气呵成读完全文的习惯，概括文章内容。二、默读课文，梳理故事,2.默读课文，练习一气呵成读完全文的习惯，概括文章内容。答案示例：本文叙述了海伦·凯勒在莎莉文老师的教育引导下学会认识世间具体事物，懂得“爱”的含义，并感受到光明、希望、快乐和自由，表达了海伦·凯勒对莎莉文老师的感激之情。二、默读课文，梳理故事,结合旁批，品读描写海伦·凯勒的关键语句，见证海伦·凯勒在莎莉文老师的引领下走出黑暗、走向光明的心路历程，感受作者对莎莉文老师的感激之情。三、借助旁批，见证奇迹,结合旁批，品读描写海伦·凯勒的关键语句，见证海伦·凯勒在莎莉文老师的引领下走出黑暗、走向光明的心路历程，感受作者对莎莉文老师的感激之情。三、借助旁批，见证奇迹,答案示例：（1）我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。——愤怒、苦恼、疲倦（2）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。——怯懦、惧怕（3）我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”——渴望、迷茫,（4）当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。——自豪、欣喜三、借助旁批，见证奇迹,（5）我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。——烦躁、愤怒（6）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。——希望、快乐、自由,（7）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。——后悔、珍惜（8）记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？——喜悦、幸福三、借助旁批，见证奇迹,1.感受了海伦·凯勒的心路历程，你认为海伦·凯勒是一个怎样的人？四、再读课文，慧心知人温馨提示：从海伦·凯勒自强不息、勤思好学，或者遇到挫折不屈服、热爱生活、懂得感恩等方面作答。,2.默读描写莎莉文老师的相关语句，莎莉文老师为“我”做了哪些事？体会莎莉文老师高超的教育艺术，分析莎莉文老师的人物形象。四、再读课文，慧心知人,2.默读描写莎莉文老师的相关语句，莎莉文老师为“我”做了哪些事？四、再读课文，慧心知人,答案示例：莎莉文老师初次见面就把“我”紧紧抱在怀中；送给“我”布娃娃，教“我”拼写“doll”这个单词；教“我”认识和理解“杯”和“水”的含义；在“我”无法区别“杯子”和“水”的时候，就带“我”到井房散步，让我一只手接触水流，并在“我”的另一只手上拼写“water”，使“我”领悟到“水”这个词指的是流过手心的清凉的东西，水唤醒了我的灵魂和求知欲，开始学习知识并产生幸福感。,体会莎莉文老师高超的教育艺术，分析莎莉文老师的人物形象。答案示例：莎莉文老师是一个有耐心、有爱心、循循善诱、关心爱护学生、教育讲究方法，循序渐进、善于抓住教育时机、有智慧的老师。四、再读课文，慧心知人,有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。,作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？,文中“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”,在莎莉文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。,本文记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。,1.默读《享受生活》一文，围绕题目，抓住文中的关键句，感受作者的内心世界。学习海伦·凯勒自强不息的精神。五、类文迁移，享受生活,（1）默读标题《享受生活》，你有哪些疑问？五、类文迁移，享受生活答案示例：谁享受生活？享受什么样的生活？用怎样的心态享受生活？,（2）抓住文章中的关键语句，解答内心疑惑，填写下面的表格。五、类文迁移，享受生活谁享受生活？享受什么样的生活？用怎样的心态享受生活？（关键语句）,抓住文章中关键语句，解答内心疑惑，填写下列表格。答案示例：五、类文迁移，享受生活谁享受生活？享受什么样的生活？用怎样的心态享受生活？（关键语句）身残志坚的海伦·凯勒享受丰富多彩、充满乐趣的生活。包括田野漫步和户外活动，学会划船、游泳；远航在林中散步；骑双人自行车兜风、骑马；亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏；和孩子们嬉戏；参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。自信、勇敢——在我看来，每个人都有一种潜能，都可以理解开天辟地以来，人类所经历的印象和情感，每个人潜意识里还残留着对绿色大地、淙淙流水的记忆。乐观、知足——虽然生活中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。无论处于什么样的环境，都要不断努力，都要学会满足。热爱生活——希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。,2.读完《享受生活》这篇文章，你受到了哪些启发？如果你在生活中遇到挫折，你会怎样对待呢？分组交流并汇报。五、类文迁移，享受生活,2.读完《享受生活》这篇文章，你受到了哪些启发？如果你在生活中遇到挫折，你会怎样对待呢？分组交流并汇报。答案示例：我感受到海伦·凯勒自强不息的精神，懂得生活中要保持乐观向上的心态，积极面对生活中的困难，学会珍惜生命，热爱生活。遇到挫折时，不要怯懦退缩，要勇于发现生活中的美好，享受生活中的乐趣，赢得精彩的人生。五、类文迁移，享受生活,阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，摘录喜欢的语段，记录在摘抄本上。六、布置作业