2022-2023学年北京西城四年级上学期期末语文真题及答案

2022-2023学年北京西城四年级上学期期末语文真题及答案1.看拼音写汉字。céngjīng______zìháo______chéngdù______xiōnghuái______línshí______měngshòu______juéwàng______guǎnlǐ______2.下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，用“√”标出。(1)A.违抗（wěi）B.洞穴（xué）C.无缘无故（yuán）______(2)A.即使（jí）B.兴奋（xìng）C.奔流不息（bēn）______(3)A.血液（xuè）B.犹如（yóu）C.潜入深海（qiǎn）______(4)A.结实（jié）B.霎时（shà）C.愤愤不平（fèn）______3.下列每组词语中都含有一个错别字，先用“横线”标出，再把正确的字写在括号里。(1)A.痕迹B.灌概C.横七竖八______(2)A.僵硬B.忙乱C.通情答理______(3)A.严历B.忘怀C.左顾右盼______(4)A.投降B.招待C.无可耐何______4.下列词语中带点字与“弯曲”的“曲”字读音相同的一项是（　　）A.曲艺B.歌曲C.曲线D.乐曲5.下列词语中带点字与“精疲力竭”的“精”字意思相同的一项是（　　）A.艺术精品B.精益求精C.精明强干D.聚精会神6.填空。“卧”字用音序查字法应查大写字母______，用部首查字法应查______部，第六笔是______。7.给句子中的带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。念：①惦记，常常地想②想法③诵读(1)这篇课文很精彩，我不由得念出了声。______(2)他念念不忘的是故乡的梅花。______(3)突然下起的大雨，让我打消了在古城中走一走的念头。______8.在横线上把诗句补充完整。(1)______真面目，______此山中。(2)______汉时关，______人未还。 9.诗句连线。醉卧沙场君莫笑碧海青天夜夜心梅雪争春未肯降北风吹雁雪纷纷千里黄云白日曛骚人阁笔费评章嫦娥应悔偷灵药古来征战几人回判断正误。在正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。10.古诗《夏日绝句》表达了诗人对项羽“不肯过江东”的讽（fěng）刺。______11.“常衔西山之木石，以堙于东海”表现了精卫的坚韧（rèn）和执着。______12.诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘的是日暮时分，夕阳与江水相映成趣的美丽画面。______13.请你根据本学期的课外阅读，选择一个读过的神话故事，填写读书记录卡。读书记录卡故事名称《______》主要人物______阅读收获______14.根据下面的提示，选择恰当的词语，将序号写在括号里。安静的图书馆______热闹的集市______小声地交谈______嘹（liáo）亮的歌声______A.鸦雀无声B.窃窃私语C.人声鼎沸D.响彻云霄15.ㅤㅤ在卫哲同学的中队干部竞选稿中有这样一段话：我平时喜欢读书，勤学好问，正像古人所说“______”；在向书本学习的同时，我还向身边的同学学习，因为______，只有虚心向别人学习，才能不断进步；我要像少年周恩来那样______，从小就在心中播下理想的种子，为中华之崛起而读书。A.志存高远B.智能之士，不学不成，不问不知C.文质彬彬D.尺有所短，寸有所长16.阅读最美中轴线①北京中轴线，是指自元大都、明清北京城以来，北京城市东西对称布局建筑物的对称轴，至今已有七百余年。它的最南端是永定门，向北延伸至钟鼓楼，全长大约7.8公里。ㅤㅤ②中轴线联结着北京的历史。 ㅤㅤ③位于中轴线南段的天坛公园，是明清两代皇帝每年祭天和祈祷五谷丰收的地方。天坛公园南有圜丘坛、皇穹宇，北有祈年殿、皇乾殿，一条贯通南北的通道——丹陛桥，把这两组建筑连接起来。公园中古柏苍郁，使主要建筑群显得更加庄严宏伟。ㅤㅤ④景山公园坐落于中轴线中段，是明清两代的皇家花园。公园中心的景山为堆土而成，曾是全北京城的最高点，站在山顶可俯瞰故宫全景。景山公园的牡丹也声名远播。每年春天，园内各色牡丹争相绽放，这里便成为了花的海洋。ㅤㅤ⑤钟鼓楼在北京中轴线的最北端，在元、明、清三朝是古都的报时中心。鼓楼置鼓，钟楼悬钟，按照“晨钟暮鼓”的规律指引着当时人们的生活。ㅤㅤ⑥中轴线也见证着北京的发展。ㅤㅤ⑦随着城市的发展，北京的中轴线也在“生长”。沿传统中轴线向北延伸，“鸟巢”“水立方”等恢宏的场馆见证了北京成为世界上首个“双奥之城”的荣耀。中轴线往南伸展，北京大兴国际机场如凤凰展翅振翼高飞。这一切赋予了古老的中轴线以新的生机。ㅤㅤ⑧中轴线跨越时空，将北京的昨天与今天汇聚成壮美的画卷。未来的北京将续写新的篇章。（本文有删改）(1)第①自然段中画横线的句子说明北京中轴线______。A.历史悠久B.建筑雄伟C.景点众多(2)第③至第⑤自然段先后介绍了______。A.天坛公园祈年殿钟鼓楼B.天坛公园景山公园钟鼓楼C.天坛公园祈年殿景山公园(3)判断正误。在正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。①天坛公园位于中轴线最南端，是明清两代皇帝每年祭天的地方。______②钟鼓楼在元、明、清三朝是古都的报时中心，指引着当时人们的生活。______③“鸟巢”“水立方”“北京大兴国际机场”赋予了中轴线新的生机。______(4)填空。1）第④自然段中画横线的句子说明景山公园的牡丹花______。2）第②至第⑦自然段是从______和______这两个方面来介绍北京中轴线的。(5)2022年8月，国家文物局确定推荐（jiàn）“北京中轴线”作为我国2024年世界文化遗产申报项目。今后每一名市民不仅是申遗的受益者，也将是中轴线的守护者。假如请你来介绍一下北京中轴线，你最想说些什么？请你结合短文内容或生活实际在横线上写一两句完整的话。______17.阅读初雪的温暖ㅤㅤ①入夜，京城迎来了今冬以来的第一场大雪，不到一个小时古都就变成了银装素裹的童话世界。望着这美丽的雪景，我的心却______ 一颤：开了几年车，我还没遇见过这么大的雪，漫天飞雪固然很美，可是明早路面冰雪泥泞，步行尚且艰难，何况……我开始有些担心了。ㅤㅤ②第二天一早，雪虽停了，但路上的积雪已经结冰。停车场里，每辆车上都积了厚厚的雪，我刚想铲掉挡风玻璃上的积雪，却发现有人在上面写了一个字，细细分辨，是个“慢”字。字写得歪歪扭扭，估计是用手指写的。我恍然大悟，这是在提醒我要注意安全呀！我的心里暖暖的。ㅤㅤ③这时候，小区里的居民陆续来到了停车场。“这是什么？”身后传来一声惊呼。我回头一看，原来是邻居小李。她正盯着自己车的挡风玻璃端详。我猜她一定也发现了什么，就连忙走过去。只见她车的挡风玻璃的积雪上画着一座房子，房顶上耸起一根高高的烟囱。小李不解地看着画。联想起我车上的那个“慢”字，我笑着对她说：“这是一座房子，代表着一个家，我猜画画的人可能是要提醒你，为了每个幸福的家庭，要小心开车吧。”小李听了，笑着说：“对对，是得慢点儿。”ㅤㅤ④我很想知道，会不会还有其他的字或画呢？于是，我一辆车一辆车看过去。______，每辆车挡风玻璃的积雪上都被写上了字或画上了画。有的车上写着“小心”“慢行”“安全”……有的车上画着房子、太阳、笑脸……这个人是在提醒所有人啊！ㅤㅤ⑤大家就此议论开来，那个写字、画画的人会是谁呢？是一位邻居，社区里的保安，晨练的老人，还是路过的行人？ㅤㅤ⑥猜不到，大家也不猜了。可是挡风玻璃上那一个个字和一幅幅画激起了人们的兴致，大家你一言我一语地聊起来。三楼的老张是个有经验的老司机，他告诉大家，雪天开车不能猛踩刹车；小区的保安过来叮嘱大家，开车要保持车距；我告诉大家，小区西边正在修路，开车更要当心；小李提醒大家，要围好围巾，注意保暖……这时，起风了，但大家______在兴致勃勃地交流着，每个人脸上都洋溢着笑容。看着这久违的场景，我的心里暖暖的。ㅤㅤ⑦我启动了车子，缓慢地驶出小区。透过挡风玻璃，只见房屋、树上都积起了厚厚的一层雪，阳光照耀下的白雪世界，更加晶莹，更加明朗……（本文有删改）(1)第①自然段中“我”望着美丽的雪景却有些担心，主要是因为______。A.“我”欠缺雪后驾车的经验B.路滑难行，“我”为行人担心C.“我”怕美丽的雪景被破坏(2)填空。a.第______自然段至第______自然段主要写：“我”发现有人在停车场车的挡风玻璃上写了字或画了画，大家都在猜测写字、画画的人是谁。b.第⑥自然段主要写：______。c.第②自然段、第⑥自然段中都写到“我的心里暖暖的”。其中，第②自然段写“我的心里暖暖的”是因为______。第⑥自然段写“我的心里暖暖的”是因为______。(3)联系上下文，选择恰当的词语，将序号填在文中的括号里。A.果然B.猛然C.仍然 (4)联系全文想一想，短文第⑦自然段写到“阳光照耀下的白雪世界，更加晶莹，更加明朗……”表达了“我”怎样的心情？写在下面的横线上。______(5)想一想：假如你就是短文中写字、画画的人，你还会写下或画上什么？为什么？写在下面的横线上。______18.ㅤㅤ短文《初雪的温暖》记叙了冬日一场初雪之后，发生在小区停车场的一个温暖人心的故事。在你生活中哪些人、哪些事也让你感受到了温暖？你的心情有怎样的变化？请你回忆事件的过程，把你的经历写下来。题目自拟。19.ㅤㅤ勤劳是中华民族的传统美德。劳动不仅能带来收获，还能让人快乐。你在班级打扫过卫生吗？在家中干过家务吗？……请以“劳动使我快乐”为题，写一次你参加劳动的过程。ㅤㅤ提示：注意语句要通顺，顺序要清楚。 参考答案1.【答案】曾经,自豪,程度,胸怀,临时,猛兽,绝望,管理【解析】故答案为：曾经自豪程度胸怀临时猛兽绝望管理考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。在小学语文中，汉字的书写与掌握是学好语文的基础，因此课内外要注意生字的学习与积累。2.【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】C【小题4】A【解析】（1）“违抗”的“违”应读“wéi”。故选A。（2）“兴奋”的“兴”应读“xīng”，指因高兴或受某种刺激而精神激奋。读“xìng”时，指兴致；兴趣。故选B。（3）“潜入深海”的“潜”应读“qián”，指隐藏；不露在表面。故选C。（4）“结实”的“结”应读“jiē”，指身体健壮。读“jié”时，指凝聚；凝结。故选A。故答案为：（1）A；（2）B；（3）C；（4）A。本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。3.【答案】【小题1】概——溉【小题2】答——达【小题3】历——厉【小题4】耐——奈 【解析】（1）A、C正确。B.有误，灌溉：把水输送到田地里。故“灌概”的“概”错误，应改为“溉”。（2）A、B正确。C.有误，通情达理：形容很懂道理，说话、做事合情合理。故“通情答理”的“答”错误，应改为“达”。（3）A.有误，严厉：严肃而厉害。故“严历”的“历”错误，应改为“厉”。B、C正确。（4）A、B正确。C.有误，无可奈何：指事已如此，想挽回已无能为力。故“无可耐何”的“耐”错误，应改为“奈”。故答案为：（1）概——溉；（2）答——达；（3）历——厉；（4）耐——奈。本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。4.【答案】C【解析】曲：读“qǔ”，意思有：歌曲；歌谱：读“qū”，意思有：弯曲（跟“直”相对）；使弯曲；弯曲的地方。故“弯曲”的“曲”读“qū”。A.不同。“曲艺”的“曲”，读“qǔ”。B.不同。“歌曲”的“曲”，读“qǔ”。C.相同。“曲线”的“曲”，读“qū”。D.不同。“乐曲”的“曲”，读“qǔ”。故选：C。本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，要注重积累，了解它们在什么情况下读什么音。 5.【答案】D【解析】“精疲力竭”的“精”意思是：精神，精力。A.不同。“精品”的“精”意思是：最好，完美。B.不同。“精益求精”的“精”意思是：最好，完美。C.不同。“精明强干”的“精”意思是：机灵心细。D.相同。“聚精会神”的“精”意思是：精神。故选：D。考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。6.【答案】W,卜,竖【解析】“卧”读音为“wò”，用音序查字法应先查它的音节的第一个字母的大写，即先查“W”。“卧”用部首查字法应查部首为“卜”。“卧”的笔顺为：横，竖，横折，横，竖，竖折/竖弯，竖，点。第六笔是竖。故答案为：W  卜  竖。考查了查字典，常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法．如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法．查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法．如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法．7.【答案】【小题1】③【小题2】①【小题3】②【解析】（1）念出了声：指读了出来。念：诵读。故选③。（2）念念不忘：形容牢记在心，时刻不忘。念：惦记。故选①。（3）念头：心里的想法、打算。念：想法。故选②。故答案为：（1）③ ；（2）①；（3）②。考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。8.【答案】【小题1】不识庐山,只缘身在【小题2】秦时明月,万里长征【解析】（1）出自宋代苏轼的《题西林壁》。（2）出自唐代王昌龄的《出塞》。故答案为：（1）不识庐山  只缘身在；（2）秦时明月  万里长征。本题考查了学生对于古诗句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。9.【答案】“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”出自唐代王翰的《凉州词》；“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”出自宋代卢梅坡的《雪梅》；“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”出自唐代高适的《别董大》；“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”出自唐代李商隐的《嫦娥》。故答案为：【解析】 本题考查了学生对于古诗句的积累与诵读。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子进行合理搭配即可。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。10~12.【答案】×、√、√【解析】（1）有误。古诗《夏日绝句》作者是通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，不是讽刺项羽“不肯过江东”。（2）正确。（3）正确。故答案为：（1）×；（2）√；（3）√。本题考查了诗歌情感主旨和诗文词句理解等，完成这些习题，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。13.【答案】哪吒闹海,哪吒,我觉得哪吒不畏强权、为民除害，是个小英雄。【解析】《哪吒闹海》主要内容：哪吒为民着想，不畏强权，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。故答案为：哪吒闹海哪吒我觉得哪吒不畏强权、为民除害，是个小英雄。考查了实践作业。实践作业是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。14.【答案】A,C,B,D【解析】A.鸦雀无声：形容非常安静。B.窃窃私语：指两人在一起小声说话。C.人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。D.响彻云霄：形容声音非常响亮。 结合提示依次选择“鸦雀无声”“人声鼎沸”“窃窃私语”“响彻云霄”。故答案为：ACBD本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。15.【答案】B,D,A【解析】A.志存高远：指立志很高远，有雄心壮志。B.智能之士，不学不成，不问不知：即使有智能的人，不学就没有成就，不请教别人就不会知道。C.文质彬彬：形容人文雅有礼貌。D.尺有所短，寸有所长：本义指尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。结合语境依次选择“智能之士，不学不成，不问不知”“尺有所短，寸有所长”“志存高远”。故答案为：B  D  A本题考查了选词填空，谚语、俗语及惯用语和名言警句。完成时要注意辨析词义或名言意思的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。16.【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】×,√,√【小题4】竞相开放的景象,布局,建筑特点【小题5】中轴线是一条贯穿南北的直线，是最伟大的创造，是联结历史的纽带，是古代劳动者的智慧的结晶。【解析】（1）本题考查内容理解。阅读画线句“北京中轴线，是指自元大都、明清北京城以来，北京城市东西对称布局建筑物的对称轴，至今已有七百余年。”可知，运用列数字的说明方法说明北京中轴线历史悠久。故选A。 （2）本题考查内容理解与概括。阅读第③自然段，介绍了天坛公园；阅读第④自然段，介绍了景山公园；阅读第⑤自然段，介绍了钟鼓楼。故选B。（3）本题考查内容理解与辨析。定位相关语段，结合题干与原文进行比对辨析。①阅读“位于中轴线南段的天坛公园，是明清两代皇帝每年祭天和祈祷五谷丰收的地方。”可知，天坛公园位于中轴线的南端，而不是最南端。此说法错误；②阅读“钟鼓楼在北京中轴线的最北端，在元、明、清三朝是古都的报时中心。鼓楼置鼓，钟楼悬钟，按照‘晨钟暮鼓’的规律指引着当时人们的生活。”可知，说法正确。③阅读“沿传统中轴线向北延伸，‘鸟巢’‘水立方’等恢宏的场馆见证了北京成为世界上首个‘双奥之城’的荣耀。中轴线往南伸展，北京大兴国际机场如凤凰展翅振翼高飞。这一切赋予了古老的中轴线以新的生机。”可知，说法正确。（4）本题考查内容理解。1）阅读第④自然段“每年春天，园内各色牡丹争相绽放，这里便成为了花的海洋。”可知，句子说明景山公园的牡丹花争相绽放的景象。2）阅读第②至第⑦自然段可知，文章介绍了北京中轴线的布局与建筑特点。（5）本题考查开放探究与语言表述能力。阐述自己的见解，言之有理即可。示例：中轴线是一条贯穿南北的直线，是最伟大的创造，是联结历史的纽带，是古代劳动者的智慧的结晶。故答案为：（1）A；（2）B；（3）①×②√③√；（4）1）竞相开放的景象  2）布局  建筑特点；（5）中轴线是一条贯穿南北的直线，是最伟大的创造，是联结历史的纽带，是古代劳动者的智慧的结晶。本文是一篇介绍性说明文。文章为我们介绍了北京城的凸字形平面的形成，北京城的中轴线的规模，中轴线上及其周围的建筑布局，突出了中轴线的雄伟气魄，强调了其重要价值，歌颂了我国劳动人民的伟大智慧。完成此题目一般分为以下几步：1．认真阅读短文，了解短文主要内容。2．了解短文后的题目，带问题读短文，可边读边做。3．深入了解主题，完成拓展题目。17.【答案】【小题1】B【小题2】A,C,A,②,⑤【小题3】略 【小题4】猜不到写在车上字和画在车上画人是谁，可大家彼此相互鼓励、相互关心，一定要小心开车【小题5】有人在提醒“我”慢慢开车【解析】（1）考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中给出的选项可知，第①自然段中“我”望着美丽的雪景却有些担心，主要是因为“我”欠缺雪后驾车的经验。故选A。（2）考查在理解短文内容的基础上填空回答问题。通读短文可知，a.第二自然段至第五自然段主要写：“我”发现有人在停车场车的挡风玻璃上写了字或画了画，大家都在猜测写字、画画的人是谁。b.第⑥自然段主要写：猜不到写在车上字和画在车上画人是谁，可大家彼此相互鼓励、相互关心，一定要小心开车。c.第②自然段、第⑥自然段中都写到“我的心里暖暖的”。其中，第②自然段写“我的心里暖暖的”是因为有人在提醒“我”慢慢开车。第⑥自然段写“我的心里暖暖的”是因为冬天的雪是寒冷的，可人们的心是热乎的，彼此关心，使人感到特别温暖。（3）考查补充短文内容。通读短文，结合题目中给出的选项可知，文中的横线处应依次选填词语为“猛然”“果然”“仍然”。故应依次填写序号为：B、A、C。（4）考查对短文内容的理解。通读短文可知，文中的第⑦自然段写到的“阳光照耀下的白雪世界，更加晶莹，更加明朗……”这句话表达了“我”在大家的相互关心下，在阳光的照耀下，心情也豁然开朗了，也有了开好车的信心的心情。（5）考查想象写话的能力，并说明理由。通读短文可知，假如我就是短文中写字、画画的人，我还会写上“稳”“注意”“别急”等字词；还会画上“爸爸妈妈和孩子”“一家人团圆”等图画。因为这样可以提醒开车人想到“慢行”“开好车”“安全”对家庭的重要性。故答案为：（1）A；（2）a.②⑤；       b.猜不到写在车上字和画在车上画人是谁，可大家彼此相互鼓励、相互关心，一定要小心开车；       c.有人在提醒“我”慢慢开车  冬天的雪是寒冷的，可人们的心是热乎的，彼此关心，使人感到特别温暖；（3）B  A  C；（4）表达了“我”在大家的相互关心下，在阳光的照耀下，心情也豁然开朗了，也有了开好车的信心的心情；（5）我还会写上“稳”“注意”“别急”等字词；还会画上“爸爸妈妈和孩子”“一家人团圆”等图画。因为这样可以提醒开车人想到“慢行”“开好车”“安全”对家庭的重要性。《初雪的温暖》这篇短文，记叙了入冬以来第一场大雪后，“我”这位开了几年车但欠缺雪后驾车的经验的人在想驾车出行前，突然发现挡风玻璃的积雪上有人写了一个“慢”字，让 “我”的心里暖暖的，再看看其他人的车上也都写了字或画了画，人们都陆续出来开车，也都发现了，可猜不到此人是谁，人们只好相互勉励，相互关心，按照此人的提醒，为了家人，为了安全，慢行，好好开车，在这寒冷的雪天，我们却感到无比的温暖。学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。18.【答案】范文：温暖    我最温暖的时刻，不是来自妈妈的呵护，也不是来自爸爸的关心，而是来自我的小学班主任对我的关爱。    他是一个语文老师。他很高，高得让我必须对他仰视着说话；他很瘦，瘦得像衣橱里的衣模儿。他很特别，高高的鼻梁上挂着一副金丝细框眼镜，黑色的短发带着几分凌乱，但在我儿时的眼里看起来却是那么精神，那么博学多才。可有时我又觉得他很讨厌，他每天总会找到很多理由来管我们，不准这，不准那的，那么啰嗦。    他经常穿着白色衬衫，黑色长裤，黑色皮鞋。使人看起来很严肃，很帅气。    在我的记忆中，他作风严谨，工作认真，但在生活中他是温柔的，体贴的。记得在一个风雨交加的正午，教室外电闪雷鸣，时不时发出几声撼天动地的巨响，每个同学的心里都充满了恐惧，老师迅速地联系了各位同学的家长来学校接孩子。我站在门口，不知所措。因为父母在外地打工，我一个人不知道怎么回去？我望着伙伴们的背影一个接一个地离去，最后只剩下我了，我无计可施，很害怕。不料，老师向我走了过来，我不知道他要干什么，是不是叫我独自离去，还是会把我送回去？我已经做了最坏的打算。只听他轻轻地说了一声：“我们走吧。”我心中顿时像拨开了乌云见到了太阳，甭说有多感动了。    他和我淋着雨，一起跑到了学校的大门口，叫我在那个地方等他，他去骑车。不一会，当我正准备离去时，猛然看到雨幕里一束灯光射过来，是赵老师。我有说不出的激动。我高兴得像小猴子似的跳上了他的车，钻进了它的雨衣里，但还是避免不了被雨点击打，我紧紧地抱着老师，依在他的背上，不禁热泪盈眶，只是没吱出声来，因为，这一刻我真正地感受到了温暖。    我不是雕刻家，雕刻不出他的言行举止；我不是绘画家，描绘不出他那张严肃而又善良的面容；我也不是音乐家，唱不出他那善解人意的热血柔情。我只能用平平凡凡的文字来书写那时那地那份爱，以及那一温暖的时刻。【解析】这是一篇以“温暖”为话题的作文。“温暖”的本意是指阳光的照射给人带来的感受。本次作文，就是要记录那些令你感受到“温暖”的事件。为此，我们应该从日常生活中寻找那些令人“温暖”的细节之处。它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；也可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜…… 从题干的要求分析，本文要求写成记叙文、记叙散文；在内容上，要做到真情实感；在表达方式上，要恰当的使用描写、抒情等表达方式，尤其注意细节描写的准确使用；注意叙事和抒情线索的合理性。小作者围绕“温暖”这一中心选择了我的班主任赵老师冒雨送我回家的情景，体现了师生情谊，使我感到无比温暖。最后写我的感受：难忘那一温暖时刻。文章采用了欲扬先抑的写法，开始写老师严，并简单写其冷酷的外貌。随后，写老师的温暖，形成反差，显得格外突出其善良本性，使我感动。19.【答案】范文：劳动使我快乐      这是一个特殊的假期，由于疫情，我们在家里上网课。老师经常教育我们：上网课之余，要在家里帮妈妈爸爸干些力所能及的活。这不，今天妈妈教会了我怎样洗衣服。     妈妈干活时，我总喜欢忙前忙后。妈妈在洗衣服，我也愿意帮帮忙，妈妈一看笑着说：“帅哥，妈妈教你洗衣服吧！”我毫不犹豫地说：“太好了！”于是，妈妈给我打来温水，我把我的线衣轻轻泡入水中，坐在小凳上，妈妈帮我挽起袖口，我像模像样地学了起来。按照妈妈告诉的顺序，我先洗领口，在衣服上轻轻打上透明皂，两个小手用力地来回搓动，一会儿工夫，领子洗干净了。我再认真地洗两个袖口，可能是我用力不当吧，搓了一会儿，两个手掌都红了，而且还痒痒。妈妈看见了，心疼地说：“要不今天别洗了！”我坚决地说：“不！我一定能行！你不是常说做事不能半途而废吗？”妈妈一听还真高兴：“帅哥真是长大了，以后可以帮妈妈干活了。”我继续洗前身，然后再洗后身，每一处我洗得都很仔细。我觉得洗得挺干净，得到了妈妈的认可，我的心里比吃了蜜都甜。妈妈又帮我把脏水到掉，换上新水，我认真地把肥皂沫洗掉了。然后把衣服甩干晾上，我就大功告成了。      我现在穿着自己亲手洗的衣服，感受到劳动最光荣的意义。我可以骄傲地说：“我学会洗衣服了！”【解析】这是一篇命题作文，要求以“劳动使我快乐”为题，写一次你参加劳动的过程。回忆学习这种家务的经历、体会，按一定顺序把学习的过程写清楚。在写作文之前，要根据习作要求选好所写的内容，回想自己是否做过家务，做的什么，哪一次印象深刻，选一件自己认为有趣或有意义的去写。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写？运用哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻？结合所写内容认真构思。这篇叙事的文章，小作者详细地描写了洗衣服的过程，而且在洗衣服的过程中能够克服困难，坚持把衣服洗完，小作者这种做事不半途而废，坚持到底的精神很值得我们学习。