为中华之崛起而读书PPT课件2
资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
1/15
2/15
3/15
4/15
剩余11页未读，查看更多内容需下载
为中华之崛起而读书
作者简介余心言，原名徐惟诚，安徽芜湖人。1949年肄业于上海大夏大学经济系。历任上海《青年报》总编辑，《解放日报》副总编辑，1985年加入中国作家协会。
我爱学字词juéfànwèixī崛起模范姓魏清晰xiàohuáihuòchì效仿淮安疑惑训斥
词语解释胸怀胸襟。疑惑对人和事物有疑虑和困惑。左顾右盼向左右两边看。肇事引起事故;闹事。劝慰宽解安慰。
帮你学课文快速浏览课文，边读边想一想：1.这句话是谁提出来的？2.为什么他要提出这样的志向呢？
默读课文，概括每段大意：第一部分（1—10）：写少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向。第二部分（11—14）：写少年周恩来听到“中华不振”四个字。第三部分（15—17）：写少年周恩来看到妇女被欺负，理解“中华不振”四个字的含义。
朗读课文
问题提出1.周恩来和其他同学读书的目的有何不同？答：其他同学的读书目的都是为了满足自己的生活需求，而周恩来则是把个人的学习与民族的振兴联系起来,周恩来具有“天下兴亡,匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。
2.“中华不振”在文中是如何体现的？答：中国人面对外来侵略者熟视无睹,只是敢怒不敢言，国人麻木。而其原因是中国当时关起国门发展,发展得速度很慢,而且对于外国的侵略没有反抗的能力和意识。
3.周总理给你留下了一个怎样的印象?答：人小志高,从小就把自己的读书和国家命运联系在一起,励志振兴中华,忧国忧民,是一个爱国志士。
为家父、为明理、为光耀门楣为什么而读书为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书闻→“中华不振”见→外国人的汽车扎死中国人
拓展延伸黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》
随堂演练一、组词填空。肃（严肃）振（振兴）晰（清晰）赞（赞扬）疑（疑惑）训（训斥）二、联系课文填空。（1）“有志者”的意思是有志向的人,“效”的意思是效仿,“此生”指周恩来的一生,“有志者当效周生”的意思是有志向的人都应该向周恩来学习。（2）“静静地”看出周恩来正在认真思考，不急于表明自己的观点。
课后习题解答1.默读课文,想想课文讲了哪几件事,再连起来说说课文的主要内容。参考答案:课文写了三件事，分别是：周恩来年少立下“为中华之崛起而读书”的宏志;周恩来初到奉天,听见伯父说“中华不振”;周恩来在租界亲睹妇女受欺,理解“中华不振”的含义。课文的主要内容:通过周恩来少年时代目睹了中国人在租界受洋人欺凌却无处说理的事情,感悟到中华不振,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。
2.课文多次出现“中华不振”这个词语,查阅资料了解当时的社会状况,结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。参考答案:当时中国饱受帝国主义侵略,帝国主义者入侵中国，在中国的地盘上处处欺压中国人,正义得不到伸张,人民敢怒不敢言,所以少年周恩来目睹了这些场景后,深刻体会到中华不振,所以立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。
版权提示
- 温馨提示：
- 1.
部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
- 2.
本文档由用户上传，版权归属用户，莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
- 3.
下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
- 4.
下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线：13123380146（工作日9:00-18:00）
文库资源
分享到：
报错