云南省下关一中教育集团2023-2024学年高二历史上学期9月月考试题（PDF版附解析）

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<cdefg4hijkl%m no=""><n¡â¢1£(u¤1¥¦ö÷,ºdtc,§a,><cuv^}ßà«ä1¤-.þ°ìàpu}ßøöä!"##ñ»ùa8ûùac+§;5«³g"l2a¯$&'z)j(%9*û!!!(((âãh)¬®¯°±²*0.ïíòóäí82kòóîã1.âïy1§ðãtñ'><cdefgs5(6t|(j5(}~p5#s"(#tp5qr$!!!!"+)#!#+."#%)# e="">下关一中教育集团2023~2024学年高二年级上学期段考（一）历史参考答案第Ⅰ卷（选择题，共48分）选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分）题号12345678答案DAACCADA题号910111213141516答案ACADAADC【解析】1．据材料可知，《史记》及《晋书》对启继位的记载存在差异，结合所学知识可知，《史记》著于西汉，司马迁著书受到儒家思想的影响，《晋书》著于唐朝，唐太宗发动玄武门之变继位，故影响《晋书》对启继位方式的记载，故选D项；“不可信”说法错误，且过于绝对，排除A项；材料强调的是“对启的继位有不同记载”，而不是世袭制产生的原因，排除B项；材料强调的是不同史料对同一史实的记载存在差异，排除C项。2．据题干可知，汉代“伐阅簿”包括功劳、考课、籍贯等各项内容，并且其升迁、重新任用都有详细而具体的相关规定，据此可知，题干所述现象表明汉代官僚队伍内部流动的规范化，故选A项；据所学可知，汉代察举制的选官标准是道德和品行，并且题干述及的是官员内部的流动，排除B项；据题干可知，汉代官员的升迁标准是“功劳”，并不是流于形式，排除C项；据题干可知，官员升迁的决定权在中央，并且，门阀士族政治出现于魏晋南北朝时期，这与题干时间不一致，排除D项。3．据材料和所学可知两税法规定依户等纳钱，依田亩纳米粟，增加了税额中的货币比重，农民为了计钱输税不得不大量出卖农产品和手工业品，市场上农产品和手工业品供过于求，价格下跌，而货币价值则相对升高，加重了百姓的赋税负担，导致政府被迫多次下令改货币计征为折纳实物，这表明当时租税改按货币计征的条件还不充分具备，故选A项；材料主旨是货币征税在执行中遇到了困难，“民众赋税负担”不能完整概括题干信息，排除B项；“钱重物轻”现象的产生与两税法规定部分赋税交纳货币有关，与土地兼并直接关系不大，排除C项；材料未提及两税法改变了以人丁为主的赋税制度，不能看出人身依附关系趋于松弛，排除D项。历史XG参考答案·第1页（共8页）{#{QQABJQwAggAoABJAAQgCUQWgCkKQkBGACIoOQEAMIAIAgAFABCA=}#},4．宋太祖禁止中央和地方各级官吏经商，派京官临监各地官商机构，旨在防范官吏滥权腐败，侵害老百姓的利益、破坏正常的经济秩序，故C项正确；设三司使掌管全国财政，通过转运使、通判、主簿把地方各级财政统一起来，是中央集权财权的表现，排除A项；防范腐败不能预防内乱，排除B项；题目材料的相关举措与重农抑商无关，排除D项。5．据材料“天下万民为事”可知，这些思想都在强调“为民”，这与儒家传统的民本思想类似，故选C项；据所学可知，明末中国尚未产生资产阶级，排除A项；材料主旨是君臣同治，并没有批判君主专制，排除B项；材料强调的是君与民的关系，没有涉及自由思想，排除D项。6．魏源的《海国图志》、徐继畬的《瀛环志略》介绍了外国的历史地理，初步提出了向西方学习的主张，故①正确；魏源在《海国图志》中提出“师夷之长技以制夷”，向西方学习，寻求强国御侮之道，故②正确；魏源、徐继畬的论著注目世界，探索新知，关心时局，有利于打破盲目自大和僵化的状态，故③正确；“引发……动荡”说法错误，其思想影响有限，清政府仍沉浸于“天朝上国”的迷梦中，故④错误。选择A项符合题意。7．据材料“筹办实业银行和兴办工业”可知北洋军阀统治时期，周学熙在政府支持下积极支持民族工业发展，一定程度上有利于抵制外国对中国的经济侵略，故选D项；北洋军阀统治时期社会局势动荡，对外投靠帝国主义，不利于民族工业的快速发展，排除A项；官僚资本主义萌芽于洋务运动时期，形成于南京国民政府统治时期，排除B项；材料主要体现北洋政府对民族工业发展的态度，并未体现列强对中国侵略的加剧，排除C项。8．概括材料信息可知，土地革命时期，根据地革命委员会经常组织上演反映当时斗争的新型戏剧，观戏者非常多，说明中共注重革命的宣传发动，故选A项；根据地斗争包括政治、经济、军事斗争，材料中“反映当时斗争”并非特指土地革命，排除B项；中共在1927年创建井冈山革命根据地时就开始探索新的革命道路，排除C项；材料主旨是中共通过戏剧表演宣传革命，但材料没有体现宣传的效果，排除D项。9．为了克服困难，1961年，中共八届九中全会决定实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，开始精简城镇职工和城镇人口，缓解城市人口的压力，让更多人到农村进行农业生产，这有效缓解了粮食供应紧张局面，故选A项；推动了国民经济布局调整的是60年代开始的“三线建设”，排除B项；“一五”期间的社会主义改造顺利进行，保障了国家工业化战略的实施，排除C项；60年代还是城乡二元体制，改革开放新时期才提出城乡经济一体化发展，排除D项。10．结合所学知识，“一国两制”是马克思主义原理与中国国情相结合下，解决祖国统一问题的伟大创举，既尊重了港澳台地区历史现实发展的特殊性，也有利于实现国家的统一事业，故选C项；一国两制最早是为了解决台湾问题提出的，排除A项；一国两制首先在历史XG参考答案·第2页（共8页）{#{QQABJQwAggAoABJAAQgCUQWgCkKQkBGACIoOQEAMIAIAgAFABCA=}#},香港地区成功实施，排除B项；当前在解决台湾问题过程中，遭到了台独势力和境外反华势力的阻挠，排除D项。11．据材料，查理·马特实行采邑制，规定受封领主必须承担军事义务，由此形成以土地为纽带，封君封授土地，封臣服兵役的带有契约性质的封君封臣关系，有利于封建制发展，故选A项；采邑制实行之初，明确了封臣必须服兵役，加强了国王对受封领主的控制，壮大了国王控制的军事力量，一定程度上加强而非削弱了王权，排除B项；采邑制实行之初没有改变土地名义上归国王所有，授予封臣使用的制度，只是增加了封臣必须承担军事义务的规定，排除C项；采邑制实行之初，封君封臣之间的权利义务关系通过土地的纽带得以固定和规范，有利于统治的稳固，而非加剧了割据混战，排除D项。12．据材料“对于他们所栖身的世界展开了广泛深刻的批判”结合所学可知，这场思想文化运动涉及的领域较为广泛，应该是启蒙运动，其思想核心是理性主义，故选D项；据所学可知，倡导复兴希腊罗马古典文化是文艺复兴，其批判的主要是封建神学，排除A项；据所学可知，科学革命形成了重视经验和事实的思维方式，其领域主要是自然科学方面，排除B项；马丁·路德痛斥教廷兜售赎罪券的行为，其主导的主要是宗教改革，排除C项。13．据表格信息，1820~1860年黑奴人口不断增长，而且黑奴人口占南部黑人人口比例不断增加，这说明当时南部地区大多数黑人都是奴隶，南北方关于奴隶制的存废问题实际上也就是黑奴问题，故选A项；天赋人权的理论主要适用于资产阶级，属于资产阶级的人权理论，在北美独立战争和美国民主共和制建立过程中已经比较充分体现，排除B项；19世纪中后期，欧美主要资本主义国家的奴隶贸易基本被停止，排除C项；当时的工业革命主要在北方进行，处于加速完成过程中，排除D项。14．①是德意志，1871年德意志完成统一后建立了君主立宪政体，故选A项；②是英国，确立了君主立宪制，而确立了联邦制以及三权分立原则是美国，排除B项；③是法国，法国在资产阶级革命时已经是统一国家，通过资产阶级革命最终确立共和制，曾经历共和制和帝制的多次反复，而通过资产阶级革命完成国家统一是意大利，排除C项；④是意大利，完成统一后确立了君主立宪制，而曾经历共和制和帝制的多次反复是法国，排除D项。15．据材料“现在只有同农民妥协，才能拯救俄国的社会主义革命”可知战时共产主义政策引发的社会危机日益严重，使列宁意识到做出“退却”的必要性，主张借用资本主义商品货币关系来发展社会主义经济，重点是修复工农联盟，恢复国民经济，故选D项；列宁主义的诞生标志着马克思主义俄国化的探索已经开始，排除A项；20世纪30年代，随历史XG参考答案·第3页（共8页）{#{QQABJQwAggAoABJAAQgCUQWgCkKQkBGACIoOQEAMIAIAgAFABCA=}#},着二五计划的逐步完成，苏（俄）联基本实现了社会主义工业化，而材料对应的是新经济政策，排除B项；材料中列宁的策略调整主要是用于社会主义建设，当时十月革命已经取得成功，排除C项。16．据材料“……由两国共同编写和出版一部历史教材”“……十九世纪到第二次世界大战的欧洲和世界史”等并结合所学可知，法德是百年宿敌，二战后法、德等西欧国家为了在美苏对峙格局下维护自身安全而走上联合的道路，20世纪90年代欧盟成立使欧洲国家的联合向纵深方向发展，显然德法共编历史教科书的主旨是为了进一步消解两国政治隔阂，故选C项；1952年欧洲煤钢共同体成立，法德经济已经走上一体化道路，德法共编历史教科书主旨是为了进一步消除政治隔阂，会进一步推动两国经济一体化发展，A项属于影响而非主旨，排除A项；材料没有涉及有关美国文化渗透的内容，从材料无法得出共编教材的主旨是防止美国文化渗透，排除B项；德法共编历史教科书一定程度上会促进德法公民素质提升，D项属于影响非主旨，排除D项。第Ⅱ卷（非选择题，共52分）17．（25分）（1）（10分）举例：春秋战国时期，秦、楚、吴、越等族群纳入华夏族，有了“华夷共祖”的认同；司马迁把《五帝本纪》作为《史记》的第一卷，全面系统地梳理出了五帝谱系，确立了人文初祖，建构了“华夷共祖”思想；秦始皇在两广设南海郡、象郡、桂林郡，将百越纳入大家庭；汉武帝在边境地区设郡县制，赐滇王印，任用夜郎王，将西南地区纳入多民族家庭，增强“华夷共祖”观念；南北朝时期，五胡内迁、民族交融的过程中也体现出“华夷共祖”的思想；唐太宗“夷狄亦人，爱之如一”的主张是“华夷一体”思想的体现，也就是中华民族共同体意识；元代在多民族交融和实践“华夷一体”的过程中产生新的民族——回族；清朝在西南、西北地区实施的改土归流也是“华夷一体”的思想应用到民族政策中的体现。（每点2分，答出五点即可，其他答案言之有理也可给分）（2）（10分）共同认识：两位学者认为古代民族思想推动了民族形成和民族交融，促进了中华民族共同体的形成和发展。（2分）途径：去图书馆或相关机构查阅中华民族共同体意识相关档案、文字史料等；观看有关中华民族共同体意识的影视资料等；采访著名学者有关中华民族共同体意识的论述或聆听其讲座；上网搜索有关中华民族共同体意识的信息；博物馆等实地考察中华民族共同体意识的相关文物。（每点2分，任答四点即可得8分，其他答案言之有理也可给分）历史XG参考答案·第4页（共8页）{#{QQABJQwAggAoABJAAQgCUQWgCkKQkBGACIoOQEAMIAIAgAFABCA=}#},（3）（5分）时代意义：古代华夷观中的“华夷共祖”“华夷一体”等积极民族思想为铸牢中华民族共同体意识提供思想资源和思想动力，是实现中华民族伟大复兴的思想基础；古代华夷观充满了政治智慧，成为多民族中国的历史文化能够绵延不断、生生不息的重要历史原因之一；古代华夷观对于维护国家统一、加强民族团结都具有重大的理论价值和现实意义。（一点2分，两点4分，三点5分）【解析】（1）据材料一“华夏集团不断吸收消化蛮夷戎狄……历史”结合所学得出春秋战国时期，秦、楚、吴、越等族群纳入华夏族，有了“华夷共祖”的认同；据材料二“司马迁创造性地表达了‘华夷共祖’的民族思想”结合所学得出司马迁把《五帝本纪》作为《史记》的第一卷，全面系统地梳理出了五帝谱系，确立了人文初祖，建构了“华夷共祖”思想；结合所学可从秦始皇在两广设南海郡、象郡、桂林郡，将百越纳入大家庭；汉武帝在边境地区设郡县制，赐滇王印，任用夜郎王，将西南地区纳入多民族家庭，增强“华夷共祖”观念；南北朝时期，五胡内迁、民族交融的过程中也体现出“华夷共祖”的思想等角度入手；据材料二“朕独爱之如一”“唐太宗……共同体意识”结合所学得出唐太宗“夷狄亦人，爱之如一”的主张是“华夷一体”思想的体现，也就是中华民族共同体意识；结合所学可从元代在多民族交融和实践“华夷一体”的过程中产生新的民族——回族；清朝在西南、西北地区实施的改土归流也是“华夷一体”的思想应用到民族政策中的体现等角度入手。（2）第一小问共同认识，据材料三“中华各民族……重要作用”“推动了中华各民族的交往交流交融……作用”结合所学得出两位学者认为古代民族思想推动了民族形成和民族交融，促进了中华民族共同体的形成和发展。第二小问途径，结合所学可从去图书馆或相关机构查阅中华民族共同体意识相关档案、文字史料等：观看有关中华民族共同体意识的影视资料等；采访著名学者有关中华民族共同体意识的论述或聆听其讲座；上网搜索有关中华民族共同体意识的信息；博物馆等实地考察中华民族共同体意识的相关文物等角度入手。（3）据材料三“推动……中华民族共同体的形成……作用”结合所学可从古代华夷观中的“华夷共祖”“华夷一体”等积极民族思想为铸牢中华民族共同体意识提供思想资源和思想动力，是实现中华民族伟大复兴的思想基础；古代华夷观充满了政治智慧，成为多民族中国的历史文化能够绵延不断、生生不息的重要历史原因之一；古代华夷观对于维护国家统一、加强民族团结都具有重大的理论价值和现实意义等角度入手。历史XG参考答案·第5页（共8页）{#{QQABJQwAggAoABJAAQgCUQWgCkKQkBGACIoOQEAMIAIAgAFABCA=}#},18．（12分）答案示例：论题：新航路开辟后，世界发展呈现整体化趋势。论述：中古时期，世界上各大区域文明基本处于分散孤立状态，各具特色，呈现出多元文明格局的特征。新航路开辟后，全球海路大通，西欧人的视野得到开阔，原来未知的大陆也出现在西欧人的视野中。西欧通过早期殖民扩张与掠夺、主导人口迁移（白人移民美洲、黑奴贸易使黑人被贩卖至美洲）、动植物大交流、构建全球商品贸易网络，初步建立起全球联系，使世界从分散孤立逐渐向整体化方向发展。在此过程中，西欧加速了资本原始积累，开拓了世界市场，促进了西欧资本主义的成长；给美洲、非洲等被殖民地区人民带来巨大的灾难，印第安人大量死亡非洲黑人被大量贩卖为奴，原有的社会发展进程被中断，文明遭到毁灭性打击；世界人文地理格局、自然环境状态、世界贸易格局等逐渐发生巨大变化。总之，在新航路开辟后，原本相对平衡的多元文明格局被逐渐打破，世界联系逐步加强，呈现出整体化的发展趋势。给世界各地区带来了深刻的影响，反映了世界的巨大变化。论题：20世纪，世界由欧洲中心格局向美苏两极格局转变。论述：一战前，形成了以欧洲为中心的世界格局。欧洲在国际贸易额、工业发展水平、军事实力、殖民地与半殖民地数量等方面处于优势地位，在国际事务的处理上居于主导地位。一战后，因一战的破坏、十月革命与苏俄的建立、战后民族解放运动的发展、美日的崛起等冲击了欧洲的中心地位，欧洲中心格局被动摇。第二次世界大战后，无论是战胜的英法，还是战败的德日都严重衰落，国际地位下降，欧洲中心格局彻底丧失。二战后，美、苏已成为两个超级大国。在雅尔塔体系的框架基础上，随着战时合作基础的消失，美苏意识形态、国家利益（美国的全球霸权扩张与苏联保卫国家安全）冲突的加剧，美苏逐渐从合作走向冷战对抗。美国方面相继出台了一系列冷战政策，如杜鲁门主义、马歇尔计划、成立北约组织，苏联等采取了应对措施，如成立共产党和工人党情报局、经济互助委员会、华约组织。到20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。总之，欧洲中心格局向美苏两极格局转变后，冷战一度成为国际关系的主流，给美苏双方及世界和平带来了负面影响。这给我们的启示是，不同社会制度的国家应该求同存异、和平共处、合作共赢、良性竞争。历史XG参考答案·第6页（共8页）{#{QQABJQwAggAoABJAAQgCUQWgCkKQkBGACIoOQEAMIAIAgAFABCA=}#},【解析】据材料“世界历史发展的常态，存在着一个从不断的量变到质变的过程”可知材料认为人们应该从变化的角度看待世界历史变迁的过程，从全球化角度看，人类实际上经历了从分散孤立到整体化发展的巨大变化，而这一巨大变化的起点就是新航路的开辟，新航路的开辟将世界紧密连成一个整体，统一的世界历史开始形成，在随后的人口大迁移、殖民扩张、全球性商品流动和物种交流中，全球联系日益密切，广大的亚非拉地区原有的文明发展轨迹被迫中断，欧洲在这一过程中实现了向资本主义文明的巨大飞跃，世界人文地理格局、自然环境状态、世界贸易格局等逐渐发生巨大变化；据材料“而大变化，大变局的发生，则有赖于能引起全局变化的大事发生”可知材料认为大变化、大变局需要结合重大的历史事件进行宏观分析，一战后建立的凡尔赛华盛顿体系虽然依然以欧洲为中心，但是美国和日本的相对崛起冲击了欧洲的中心地位，世界中心呈现出由欧洲向两侧转移的趋势，二战后欧洲和日本全面衰落，形成了美苏实力均势为基础的雅尔塔体系，在美苏冷战对峙的前提下，社会主义阵营与资本主义阵营尖锐对立，20世纪50年代中期最终建立两极格局。19．（15分）（1）（8分）历史背景：《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会；列强军队驻扎京津一线，清朝统治危机深重；袁世凯主张清政府应创办新式陆军军官学校；民族资本主义经济初步发展；清末新政的开展；西方军事教育思想传入。（每点2分，答出两点得4分，其他答案言之成理可酌情给分）创办特点：是民族危机加深的结果；中央大员主持建立；主要学习列强练兵之法。（每点2分，答出两点得4分）（2）（7分）建校宗旨：培养抗日军事和政治干部，造就大量抗日军政人才；继承红大的革命精神；理论与实际并重（或反对教条主义，主张理论与实践的结合）；励志节俭，志向远大（或追求民族解放、社会解放、人类解放的伟大理想）。（每点2分，答出两点得4分）认识：勇当民族先锋的爱国主义精神，这是“抗大精神”的核心；敢于夺取胜利的英勇战斗精神，这是“抗大精神”的精华；不畏艰难困苦的革命乐观主义精神，这是“抗大精神”的特色；勇于牺牲自己一切的无私奉献精神，这是“抗大精神”的崇高风范。（每点1分，答出三点得3分，其他答案言之成理可酌情给分。例如坚定正确的政治方向和艰苦奋斗的政治本色是“抗大精神”的重要内容；不怕困难，铮铮铁骨，是真正的勇者；自信自立、坚定目标、以梦为马、勇毅前行；灵活机动的战略战术是抗战胜利和解放战争胜利的保证）历史XG参考答案·第7页（共8页）{#{QQABJQwAggAoABJAAQgCUQWgCkKQkBGACIoOQEAMIAIAgAFABCA=}#},【解析】（1）第一小问历史背景，据材料一“《辛丑条约》签订……列强在天津……等12处驻扎军队”并结合所学得出《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会；列强军队驻扎京津一线，清朝统治危机深重；据材料一“袁世凯奏请开办陆军小学堂、陆军中学堂，进行军事训练”得出袁世凯主张清政府应创办新式陆军军官学校；据材料一时间1901、1903年等并结合纲要上册第19课所学，从经济、政治、军事等角度来分析得出经济—民族资本主义经济初步发展；政治—清末新政的开展；教育—西方军事教育思想传入。第二小问创办特点，据材料一“《辛丑条约》签订”“小站的练兵教员不准驻扎在天津附近，于是移至保定”得出是民族危机加深的结果；据材料一“袁世凯奏请开办陆军小学堂”得出中央大员主持建立；结合纲要上册第19课得出主要学习列强练兵之法。（2）第一小问建校宗旨，据材料二“红大迁到延安，更名为中国人民抗日军政大学”并结合纲要上册第24课所学得出培养抗日军事和政治干部，造就大量抗日军政人才；继承红大的革命精神；据材料二“抗大坚决废止教条主义，引导广大学员紧密联系实际”得出理论与实际并重（或反对教条主义，主张理论与实践的结合）；据材料二“我们的学校……是研究民族解放、社会解放的大学”得出励志节俭，志向远大（或追求民族解放、社会解放、人类解放的伟大理想）。第二小问认识，紧扣“抗大”任务为抗日救国，从国家、革命、个人等角度来分析得出国家—勇当民族先锋的爱国主义精神，这是“抗大精神”的核心；革命—敢于夺取胜利的英勇战斗精神，这是“抗大精神”的精华；不畏艰难困苦的革命乐观主义精神，这是“抗大精神”的特色；个人—勇于牺牲自己一切的无私奉献精神，这是“抗大精神”的崇高风范。历史XG参考答案·第8页（共8页）{#{QQABJQwAggAoABJAAQgCUQWgCkKQkBGACIoOQEAMIAIAgAFABCA=}#}</cdefgs5(6t|(j5(}~p5#s"(#tp5qr$!!!!"+)#!#+."#%)#></cuv^}ßà«ä1¤-.þ°ìàpu}ßøöä!"##ñ»ùa8ûùac+§;5«³g"l2a¯$&'z)j(%9*û!!!(((âãh)¬®¯°±²*0.ïíòóäí82kòóîã1.âïy1§ðãtñ'></n¡â¢1£(u¤1¥¦ö÷,ºdtc,§a,></cdefg4hijkl%m>

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所属：高中 - 历史

发布时间：2023-10-17 21:15:02 页数：12

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文章作者：随遇而安

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