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教科小学科学三下《4.2.磁铁有磁性》word教案(3)

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(教科版)三年级科学下册教案第四单元磁铁磁铁有磁性一、教材简析:本课教学是在前一课《我们知道的磁铁》的学习基础上展开的更深一层次的探究活动。本课有两个活动。第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。首先,学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测,让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体,不能吸引非铁类的物体。进而,让学生用磁铁去辨别一些物体,分辨出哪些是用铁材料制作的,哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁,活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。这是因为铁材料具有导磁性,可以改变磁场的大小和方向,由于铁材料的厚薄和形状不同,有时表现为把磁力“传递”到原来达不到的地方,有时表现为把磁力“阻挡”住了(磁屏蔽),这对三年级学生来说是不容易理解的,所以活动只对非铁质物体进行研究。二、教学过程:教学目标[科学概念]1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。[过程与方法]1.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3.根据材料设计实验,研究磁铁隔着物体能不能吸铁。[情感、态度与价值观]认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。教学重难点[重点]通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。[难点]知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备1.为小组探究准备:铜钥匙、回形针、铝片、布条、纸片、木片、铁钉、弹簧、塑料尺、铜导线、玻璃珠等。2.为演示实验准备:两种1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角硬币、1角铝币和钢币各一枚、一枚5分硬币、一枚2分硬币、铁锅、铝锅、圆珠笔、茶叶筒。3.其它:徽章、二个小磁铁、实验记录单。,教学过程一、创设情境、导入新课1.同学们,老师这里有一枚神奇的徽章,后面没有别针,我直接就能把它挂在衣服上,你信吗?试一试。教师工作室2.提问:果然挂上去了,为什么直接就能挂上去了呢?你能猜一猜吗?(因为老师的口袋里有一个磁铁,这个徽章后面有一片铁片。)3.磁铁能吸引铁吗?今天我们就一起来研究这一问题。(板书:磁铁能吸引铁吗?)二、自主探究、获取新知(一)磁铁能吸引什么物体1.我们一起来看看,老师都带来哪些物体。(课件出示)有:铜钥匙、回形针、铝片、布条、纸片、木片、铁钉、弹簧、塑料尺、铜导线、玻璃珠。2.猜猜这些物体哪些能被磁铁吸引,哪些不能被磁铁吸引?把你们认为能被磁铁吸引的物体放在一边,不能被磁铁吸引的物体放在另一边。想一想,你这样分的理由是什么。并请记录员及时把猜测结果填写在记录表一中。下面就请每组组长打开桌上的材料袋,开始猜测并记录。3.汇报交流各小组预测的结果。4.为了检验我们的猜测是否正确,我们可以怎么办呢?(做实验)你们准备怎样做?(用磁铁去接近或者靠近物体,看看这些物体是否能被吸引)5.请每组组长上台来领材料,开始检测并作好记录。6.学生分组实验。7.小组交流汇报。同时教师引导学生回答:实验结果与原来的猜测相同吗?观察一下,这些能被磁铁吸引的物体有什么共同特点?磁铁可以吸引什么材料做的物体?8.教师小结。(二)辨认铁制品1.教师实物投影出示:各种硬币、铁锅、铝锅、茶叶筒、圆珠笔等。提问:这些物体中,哪些是铁材料做的?2.学生观察判断指名说。3.对于自己的判断有十足的把握吗?想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢?(用磁铁去吸)4.教师实验演示、检测。5.两次判断结果一样吗?哪一次判断更能使人信服呢?从中我们收获了什么呢?6.教师小结:科学家们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。我们今天研究的就是磁铁有磁性。(板书课题),(三)磁铁能隔着物体吸铁吗1.下面我们放松一下,来做一个游戏好不好?师出示一杯水,里面放一个回形针,在你不能接触水面的情况下,隔着水,你会用什么办法可以把回形针取出来?2.学生交流汇报后教师演示。3.师:这个实验说明什么?(磁铁隔着水也能吸铁)4.师:那么隔着别的物体行不行呢?实验要求:磁铁在上,隔着纸、布、塑料尺、木片、铝片等吸引回形针。并把实验结果填写在记录表中。5.学生分组实验,填写实验记录表。6.汇报交流。(课件出示:实验记录单)7.小结:通过实验,你们知道了什么?我们今天研究的这些物体都是非铁质物体,磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,今后你们会再研究的。师板书:所以说磁铁隔着一些物体也能吸铁,而不是全部。(强调:一些)三、内化新知、总结提升今天的课,你有什么收获?关于磁铁你还想知道什么?板书:磁铁有磁性磁铁能吸引铁磁铁隔着一些物体也能吸铁 

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2021-09-10 10:48:04 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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