2015年浙江省台州市中考语文试卷【初中语文，含答案】

2015年浙江省台州市中考语文试卷一、语文知识积累（26分）)1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。阅读，让我们触摸经典，对话智者。我们在书海中遨游，（líng）________听圣哲的教诲，体悟睿智的思（biàn）________。从今天起，让心灵在书（jí）________中旅行，我们的校园就会书香（mí）________漫，我们的生活就会诗意盎然。2.古诗文名句默写。诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，“渡头余落日，①________”让我们徜徉在宁静和谐的田园之间；读一读李清照的《如梦令》，“争渡，争渡，②________”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；读一读晏殊的《破阵子》，“③________，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”让我们流连在生机勃勃的春日里。诵读经典诗文，可以修身养性。读一读常建的《题破山寺后禅院》，“④________，⑤________”启迪我们在水光山色之间净化心灵，保持本真；读一读李白的《行路难》，“⑥________，⑦________”激励我们乘风破浪，施展抱负；读一读《孟子》，“⑧________”告诉我们在生命与大义发生冲突时该如何选择；读一读周敦颐的《爱莲说》，“⑨________，⑩________”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。3.解释下列句子中加点的文言词语。(1)暮而果大亡其财(2)两股战战⋅⋅(3)欣然规往(4)媵人持汤沃灌⋅⋅(5)辍耕之垄上(6)年且九十⋅⋅4.有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪一种说法？请你从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。备选人物：阿廖沙（《童年》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）祥子（《骆驼祥子》）二、现代文阅读（30分）)5.阅读下面两篇文章老人与海（节选）[美]欧内斯特•海明威著黄源深译①鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。鲨鱼上来得那么快，毫无预兆地划破蓝色的海水，出现在太阳底下。随后，它又回到水里，捕捉到血腥味，开始顺着小船和鱼的航道游来。②有时候，鲨鱼会找不到气味，但又会重新捕捉到它，也许不过是蛛丝马迹，鲨鱼却会游得很快，紧追上去。这是一条很大的灰鲭鲨，生来游得跟海里最快的鱼一样快。除了鱼嘴，浑身都很漂亮。它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。它的体态像箭鱼，就是那张大嘴不一样。这时它嘴巴紧闭，贴着水面游得很快，高高的背鳍刀子一般在水里穿行，毫不抖动。在紧闭的双唇里，八排牙齿向内倾斜。这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙齿，样子倒像卷成爪子模样的人的手指。它的牙试卷第1页，总10页 齿跟老人的手指差不多长，两侧有着像剃刀般锋利的刀口。这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的，速度那么快，体格那么强壮，又是全副武装，所以没有其他敌人。现在，它闻到了新鲜的血腥味，便开始加速，蓝色的背鳍划破了海水。③老人看着鲨鱼过来，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一边看着鲨鱼靠近，一面准备好鱼叉，把绳子系紧了。可是绳子太短，缺了一截，就是割下来捆鱼的那一截。④老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。好景不长，他想。瞧着鲨鱼逼近，他看了看那条大鱼。也许这只是一场梦，他想。我不可能阻止它攻击我，但也许我能逮住它。登土鲨（原文为西班牙语，此处为音译，用于称呼灰鲭鲨），他想。叫你妈倒霉。⑤鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。⑥鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。⑧大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。⑨不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登土鲨就数它最大。天主知道，我是见过大鲨鱼的。⑩好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。⑪“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想。海明威创作漫谈海明威是20世纪一位著名的小说家，他常常与写作爱好者谈创作。下面是他与年轻朋友的部分谈话内容。问：你说好的创作与坏的创作有区别，是什么意思？海明威：好的创作是真正的创作。如果某人创造一篇故事，忠实于他所了解的生活的知识，而且写得有意思，那么，他创造的东西会是真实的。《老人与海》讲的就是我的朋友老渔民富恩特斯的故事。如果作者不知道人们怎么思想、怎么行动，他运气好也许会解救他于一时，或者他可以幻想。但如果老是写他不了解的东西，他会发现自己在说假话。他说了几次假话之后，无法再诚实地写作了。问：同样是真实，创作同报道有什么区别呢？试卷第2页，总10页 海明威：报道的东西虽然及时，但叙述没有味道，过时了，就忘记了。创作不是描述，还要想象，真实到什么程度，要看你的创作能力。问：你说《老人与海》描写了一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼，如果能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。是什么意思？海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隐藏在水下。问：有人说你的作品语言简洁、明快、有力。请问有何秘诀？海明威：有时我饿着写，肚子饿得咕咕直叫；有时我站着写，而且只用一只脚踮着地；有时我在寒冬故意只穿一件单衣，我边写边冻得瑟瑟发抖。这些非常不愉快的感觉使我不得不尽量少写些多余的话！问：作家应该怎么训练自己？海明威：你看今天发生的事。如果我们见了一条鱼，你要看准了，看每个人是如何反应的。你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么。是钓丝从水面上升起来，是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来，还是它跳的时候猛撞泼水的动作。回忆一下声响，说了些什么话。找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。海明威：然后你换一换，钻到别人的脑袋里去。如果我冲着你大叫，你就尽量揣摩我在想什么，你的感觉是什么。如果卡格斯骂胡安，你就想一下他们双方的情况。不要光想谁是对的。对于一个人来说，事情总有该如此和不该如此两个方面。作为一个人，你知道谁是谁非。你得下一个判断，付之实行。作为一个作家，你不应当不判断。你应当明白这一点。海明威：现在听着。别人说话的时候，你要听全。别想你自己要说什么。多数人从来不听人家说话。他们也不观察。你进了一间屋子，出来的时候应当明了你在屋子里见到的一切东西，而且不能满足于这一点。如果那间屋子使你产生某种感觉，你应当弄清楚，是什么东西使你产生这种感觉。你试一试，锻炼锻炼。你到城里去，站在戏院门口，从计程车或者从汽车里出来的人各有什么不同的表现。练习的方法有一千种。不过，你老得想着别人。[1]海明威说，《老人与海》描写了“真正的鲨鱼”，它与“老人”“大海”等“也能代表许多其他的事物”。阅读《老人与海》（节选），完成下列题目。（1）选文从游速很快、________、________、性情贪婪等方面写出这条灰鲭鲨是“真正的鲨鱼”。（2）选文中的“鲨鱼”代表了什么？文中关于鲨鱼的描写对刻画老人形象有什么作用？[2]海明威的作品语言富有特色。请根据要求回答问题。（1）下面是《老人与海》（节选）第①段前两句的不同译文，哪种译文更符合海明威作品的语言风格？请结合上述材料说说理由。译文1：鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。译文2：这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那一大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深处上来了。试卷第3页，总10页 （2）《老人与海》（节选）中，画线的两个句子表达的侧重点不同，其表达效果也不同。请联系上下文简要分析。①老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。②他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。（3）从《老人与海》（节选）第⑧段“大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了”这句话中，你读出了老人怎样的心理？并以此为例，谈谈你对《海明威创作漫谈》中画线句子的理解。（4）《老人与海》的结尾，老人拖着一副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述。[5]下列对以上两文的理解与分析，正确的两项是________A.《老人与海》（节选）叙述了这样的故事：在老人捕到大鱼后，大鱼的血腥味引来了鲨鱼的袭击，老人与鲨鱼进行搏斗，并杀死了它。B.《老人与海》是自传体小说，节选部分采用第一人称来叙述故事，以期留给读者更大的想象空间。C.海明威主张创作既要忠实于他所了解的生活的知识，又要有合理的想象。《老人与海》（节选）体现了这一创作主张。D.海明威认为，写作训练中，要仔细观察；用心揣摩；听别人说话时既要听全别人的话，也要想自己要说什么。三、古诗文阅读（21分）)6.阅读下面文本，完成下列各题。浣溪沙［宋］晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。山行［宋］叶茵青山不识我姓字，我亦不识青山名。飞来白鸟似相识，对我对山三两声。（1）如果说《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公则是_______________，这从“_______________”一词可以看出。（2）两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的情感有何不同？7.郈成子返璧郈成子为鲁聘①于晋，过卫，右宰谷臣止而觞之。陈乐②而不乐，酒酣而送之以璧。顾反，过而弗辞。其仆曰：“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢，今侯③渫过④而弗辞？”郈成子曰：“夫止而觞我，与我欢也。陈乐而不乐，告我忧也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是观之，卫其有乱乎！”倍^{⑤}卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。还车而临，三举⑥而归。至，使人迎其妻子，隔宅而异之，分禄而食之。其子长而反其璧。孔子闻之，曰：“夫智可以微谋、仁可以托财者，其郈成子之谓乎！”郈成子之观右宰谷臣也，深矣妙矣。不观其事试卷第4页，总10页 而观其志，可谓能观人矣。（选自《吕氏春秋》）【注释】①聘：出使。②乐：乐器。③侯：何。④渫（xiè）过：重新经过。⑤倍：通“背”，离开。⑥举：举哀。（1）联系上下文，在括号处填入被省略的人名或地名。（①）顾反，过（②）而弗辞。（2）用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）倍卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。（3）解释下列句中加点的词。①陈乐而不乐________②向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢________⋅⋅③酒酣而送我以璧________④使人迎其妻子________⋅⋅（4）用现代汉语写出下面句子的意思。若由是观之，卫其有乱乎！（5）《吕氏春秋》多以主题分类（如选项），本文应属于哪一类？________A.功名B.异宝C.骄恣D.观表（6）文章引用孔子的话有什么作用？四、语言运用（68分）)8.根据要求，完成写话。据央视报道：南京马拉松比赛中，一个24岁的小伙在终点前突然倒地，呼吸、心跳骤停。紧急关头，两名选手为小伙进行心肺复苏，小伙渐渐有了呼吸。下面是心肺复苏中的“胸外按压”动作示意图，请你根据图示及提示语写一段说明性文字，按步骤介绍“胸外按压”动作。（120字左右）9.阅读下面文字，按要求作文。我们有时会站在岔路口，面临选择。《散步》中，“儿子”选择有意思的小路，而“我”为了母亲选择平顺的大路。《未选择的路》中，“我”选择了一条荒草萋萋、人迹更少的路，虽然一直怀恋着那试卷第5页，总10页 条未选择的路，但绝不回头。《故乡》中，鲁迅写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话告诉我们也可以选择一条从未被开辟的道路，自己去创造。上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以……要求：①自拟题目，选好角度，确定立意。②明确文体，但不得写成诗歌。③不少于600字。④不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。试卷第6页，总10页 参考答案与试题解析2015年浙江省台州市中考语文试卷一、语文知识积累（26分）1.聆,辨,籍,弥2.墟里上孤烟,惊起一滩鸥鹭,池上碧苔三四点,山光悦鸟性,潭影空人心,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,舍生而取义（者也）,（予独爱莲之）出淤泥而不染,濯清涟而不妖3.(1)“亡”是多义词，有“逃亡”“灭亡”“丢失”等意思，在这里指“丢失”．(2)“股”是古今异义词，在古语中是“大腿”的意思．(3)“规”是词类活用，名词作动词，“计划”的意思．(4)“汤”是古今异义词，在这里指热水．(5)“之”是常见的文言虚词，在这里作动词，是去、往(6)“且”是多义词，在这里是“将近”的意思．【答案】：(1)丢失．(2)大腿．(3)计划．(4)热水．(5)去、往．(6)将近．4.示例一：我认为苦难能锻炼一个人。阿廖沙原本是一个不太懂事的孩子，经历了父亲去世、母亲改嫁、外祖父破产后，他捡破烂养家糊口，迅速成长。示例二：我认为苦难能锻炼一个人。保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的情况下，却不碌碌无为，历时三载，克服种种困难顽强地进行写作，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》。他用钢铁般的意志诠释了生命的意义，成为家喻户晓的英雄人物。示例三：我认为苦难能毁灭一个人。骆驼祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。二、现代文阅读（30分）5.嗅觉灵敏,体形漂亮（2）鲨鱼吃光了大马林鱼的肉，使老人最终一无所获．“鲨鱼”代表着一切破坏性的力量，是阻止人们实现理想和目标的各种破坏力的集合，是各种邪恶势力的象征．而对鲨鱼的凶残形象的描写，正好反衬出老人的勇敢、坚韧、顽强．综合上述分析，即可得出答案．[2]本题考查对小说语言特色的分析鉴赏能力．解答时，先选出合适的译文，再结合平时积累的文学常识对小说语言进行分析．（1）海明威他常以最简单的词汇表达最复杂的内容，用基本词汇、简短句式等表达具体含义，用名词、动词来揭示事物的本来面目．另外，海明威常用简短的陈述句进行语言表述．译文1句式简洁，“黑云状”“沉积”等词语写出了大鲨鱼的凶猛，而译文2中长句较多，节奏缓慢拖沓，所以译文1更能体现海明威的特色．综合上述分析，整理得出答案．（2）第①句将“不抱什么希望”放在句末，起强调作用，即第①句重点突出老人不报试卷第7页，总10页 希望，说明老人所处的环境凶险、恶劣，突出对手的强大．老人“不抱什么希望”，说明其对此有着清醒的认识，同时为下文写鲨鱼吞食大鱼作铺垫．第②句将“带着决心和十足的恶意”放在句末，起强调作用，表明即使在实力悬殊的情况下，老人仍然想要拼尽力气把鲨鱼杀死，同时为下文杀死鲨鱼作了铺垫．综合上述分析，整理得出答案．[3]本题考查对文章内容的理解分析能力．解答时，联系上下文，结合文章主旨分析人物的心理及划线句子的含义．根据题目要求定位到第⑧段，题干句的下一句是“鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击”，不难看出老人的痛惜、难过．老人辛辛苦苦捕到的大鱼被鲨鱼吃得一干二净，尽管老人最终战胜了鲨鱼，但他还是一无所获，内心的无奈与伤感显而易见．同时，面对“被咬得不成样子”的大鱼，老人表示同情与后悔．从第⑩段“我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上”可以看出老人对捕获大鱼的后悔．《海明威创作漫谈》中画线句子的意思为一部好的作品往往有着丰富的内涵，就像第⑧段中“大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了”一样，包含着复杂的情感．因此，我们在阅读过程中要深入挖掘作者的用意和表达的情感．综合上述分析，整理得出答案．[4]本题考查对小说主旨的分析能力．解答时，先明确自己的观点，再结合全文以及作者创作时的背景进行分析．老人没有被打垮．面对凶恶的鲨鱼及未知的海上环境，老人在处于明显劣势的条件下，依然勇敢搏斗，捍卫自己的财产，最后大鱼被鲨鱼咬完了，但是老人不怕困难、迎难而上的精神值得肯定．老人虽然没有收获实物，但他收获了尊严．他不仅战胜了鲨鱼，战胜了凶险的大海，更战胜了他自己．综合上述分析，整理得出答案．[5]本题考查对文章内容的理解与分析．B项，“《老人与海》是自传体小说”错误．《老人与海》是根据真人真事写的，但并非是自传体小说，而是根据海明威的好朋友富恩特斯的故事创作的．选项理解与分析错误．D项，“也要想自己要说什么”错误．海明威认为，听别人说话时不要想自己要说什么．选项理解与分析错误．A、C项理解与分析正确．本题要求选择对文章理解与分析正确的两项．故选：A、C．答案：[1]（1）嗅觉灵敏、体形漂亮、体格强壮、外形凶猛（动作凶猛）、性情残忍（写出两个即可）（2）鲨鱼代表了困难、对手、厄运．文中对鲨鱼的描写衬托出老人面临困境坚强不屈的精神．[2]（1）译文1更符合．因为海明威的语言简洁、明快、有力．从句式上看，译文1使用短句，而译文2使用长句，所以译文1更简洁、明快；译文1运用因果倒装，简洁试卷第8页，总10页 明了地交代了鲨鱼来袭的原因，而译文2没有这种表达效果．从用词上看，译文1比译文2更有力，如“来袭”比“出现”更能体现鲨鱼的凶猛，更有力度．（2）第①句强调“不抱什么希望”，写出老人身处的环境恶劣（面临的对手强大），以及老人对此的清醒认识，同时为下文写鲨鱼吞食大鱼作铺垫．第②句强调“带着决心和十足的恶意”，写出了老人“刺”的力度之大，表现老人的勇敢和不屈，也为下文老人杀死鲨鱼作铺垫．[3]从这句话中，我读出了老人对大鱼“被咬食”的痛惜和无奈，对“被咬得不成样子”的大鱼的同情，对捕获大鱼的后悔，以及劳动成果被掠夺后自尊心受到伤害的挫败感．一个看似简单的句子，却蕴含了如此复杂的心理，可见，一部好的作品，字里行间往往隐含着非常丰富的内涵．[4]答案一：被打垮．示例：老人虽然捕到了大鱼，但因为鲨鱼的咬食，他在每取得一点胜利时都付出了沉重的代价，最后遭到无可挽救的失败，这使他的内心充满了挫败感．答案二：没有被打垮．示例：面对恶劣的环境和巨大的困难，老人明知这是一场不可赢的战争，但是他始终没有停下战斗的脚步．老人虽然没有带回鱼，但是带回了更伟大的尊严．从某种意义上说，他不但战胜了自然，更战胜了他自己，他的精神得到了永生．[5]ACAC三、古诗文阅读（21分）6.（1）初到此地,不识（2）《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子，流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而《山行》的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。7.（1）本题考查对文言文省略句以及文言文内容的理解与把握能力．文言文中，句子的省略情况主要有：①省略了句中陈述或说明的对象．②省略了陈述或说明对象的主要成分或动词．③省略了动词支配的成分或对象．④省略量词．⑤省略介词．本题中①处，省略了句中陈述或说明的对象，即谁“顾反”，联系前文可知是“郈成子”，②处省略了动词支配的对象，即经过哪个地方，联系前文可知是“卫（国）”．（2）本题考查文言断句的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．根据题干要求，此句限断两处，故解答本题可从句意的角度考虑，即何地、何事、结果如何．本题没有明显的标志性虚词，可根据句意进行断句．这几句话的意思是：离开卫国才三十里，就听说宁喜之乱发生，右宰谷臣被杀．因此断句为：倍卫三十里/闻宁喜之难作/右宰谷臣死之．摆开，陈列,以前,把,妻子儿女（4）本题考查文言语句的翻译能力．解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确到位如，对文句语气（如“乎”表示的语气）、固定结构（由是）准确把握，要根据上下文推断句意，表达要顺畅．译准“是”、“乱”等词，是：这样；乱：祸乱．所以翻译为：如果从这些迹象来看，卫国大概有祸乱吧！D（6）本题考查对写作方法及其作用的把握．引用名言一般作用是①引出论题（或引出论点）；②作为论据，起到论证论点的作用．解答本题时要结合具体语境并联系上试卷第9页，总10页 下文来回答．可从内容和结构两个方面进行解答．从内容上来看，结合上文，文章引用孔子的话，显然是对郈成子行为的高度评价；从从结构上看，结合下文，直接引出文末的观点．答案；（1）①郈成子②卫（2）倍卫三十里/闻宁喜之难作/右宰谷臣死之．（3）①摆开，陈列；②以前；③把；④妻子儿女（4）如果从这些迹象来看，卫国大概有祸乱吧！（5）D（6）文章引用孔子的话，从智慧和仁德两方面高度评价郈成子的行为，引出下文作者的观点．四、语言运用（68分）8.做此题，首先要把握提示中“心肺复苏”的方法，注意语言简明，要满足题目的要求，简明作答，符合字数要求，标点恰当．答案：将被抢救者脸朝上，平放于地上；抢救者在被抢救者身侧双膝跪地，大腿尽量与地面垂直；双手手掌朝下，成十字叠放于被抢救者的两乳头连线中央胸骨处；双臂绷直，利用髋关节为支点；以肩、臂力量，平稳、有规律地用力向下按压5