2023七年级语文上册第五单元18狼第二课时课件（部编版）

18狼七年级语文上册第二课时 1.分析狼的特点与屠户的形象。2.背诵课文，深刻理解文章主旨。本课目标 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。——宋·朱熹学习要领 一狼径去止增笑耳古义：罢了今义：耳朵古今异义词性活用古义：离开今义：前往一狼洞其中其一犬坐于前打洞像狗一样复习回顾 恐前后受其敌盖以诱敌意暇甚意将隧入以攻其后一狼得骨止止增笑耳敌意止前恐前后受其敌狼不敢前动词，胁迫，攻击名词，敌人，此指屠户名词，神情，态度动词，想，打算动词，停止副词，通“只”，只是名词，前面动词，上前复习回顾一词多义 1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。2.少时，一狼径去，其一犬坐于前。3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。4.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。5.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。复习回顾翻译句子 鲁迅评价：“用传奇之法，而以志怪。”老舍评价：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”名家评《聊斋》 筛选信息，把握形象——狼试试看自由朗读课文，用横线勾画描写“两狼”词句，理解其特点，然后填写表格。 词句描写角度心理特点筛选信息，把握形象——狼 词句描写角度心理特点途中两狼，缀行甚远。动作紧跟其后，伺机吃人。凶残一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。动作穷追不舍，不甘罢休。贪婪、凶残狼不敢前，眈眈相向。动作、神态有所顾忌，审时度势；威慑屠户，放弃抵抗。凶残、狡诈少时，一狼径去，其一犬坐于前。动作狡诈、阴险分工合作，配合默契；诱惑屠户，放松警惕。久之，目似瞑，意暇甚。神态麻痹屠户，放松警惕。狡诈、阴险一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。动作诱敌包抄，前后夹击。凶残、狡诈、阴险筛选信息，把握形象——狼 词句描写角度心理特点思考既然两只狼如此狡诈，为什么最终失败了呢？齐读课文，用双横线勾画描写屠户的词句，运用学习“狼”的方法，理解屠户的形象，填写表格。筛选信息，把握形象——屠户 词句描写角度心理特点屠惧，投以骨；复投之。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场；奔倚其下，弛担持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。心理、动作紧张害怕，迁就、侥幸。怯懦心理害怕至极，认清狼性，面临生死抉择。怯懦动作情急之下，选择地势，放下幻想，绝地反击。勇敢机智沉着冷静动作、神态不为迷惑，抓准时机，出其不意，直击要害。勇敢机智沉着冷静能干果断心理、动作保持警醒，恍然大悟。细心谨慎机智冷静动作恍然大悟。机智勇敢能干果断筛选信息，把握形象——屠户 文中的屠户具有怎样的性格特点？屠户有怯懦的性格。屠户在看到有两只狼盯住了自己，跟从了好长一段路时，内心充满了惊慌与恐惧；他采取迁就的策略，于是，“投以骨”“复投之”，一再妥协退让，企图以此消灾，这些表现了屠户怯懦的性格特点。屠户是机警智慧的。屠户对狼的本性有了清醒的认识后，果断选取有利地势，“弛担持刀”，决心拿起武器同狼搏斗。最后，他抓准时机，主动出击，杀死了狼。屠户身上体现了人的机警与智慧。屠户警惕性高，考虑事情周全。杀了第一只狼后，屠户并没有就此离开，而是“转视积薪后”，又将企图从背后偷袭的另一只狼杀死，除恶务尽，不留后患。思考探究 深入理解，品评故事请你用这样的句式来表达：“这一段的大意是……”或“这一段的作用是……” 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。品评一：写屠夫遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。品评二：文章开门见山，写两狼追一人，揭示险恶的情境，扣人心弦。品评三：文章言简意赅，开门见山，记叙的要素交代清楚，渲染出令人紧张的气氛。深入理解，品评故事 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。品评一：写屠夫惧狼，表现屠夫的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。品评二：狼得骨而不止，使人感到屠夫面临巨大危险；后狼止而前狼又至，屠夫随时有受到攻击的可能。品评三：描写细腻、生动，投、复投——表现屠夫一再退让；“并驱如故”——不仅表现了狼的贪得无厌，而且表现狼懂得配合作战。深入理解，品评故事 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。品评一：写屠夫御狼，表现屠夫的判断抉择和狼的不甘罢休。这是故事的进一步发展。品评二：狼穷追不舍，屠夫在情急之中迅速占据有利地势，人与狼形成紧张的对峙局面。品评三：恐，顾，奔，倚，弛，持——一连串的动词写出了屠夫在紧张险恶的环境中还能保持清醒的头脑，设法与恶狼搏斗。深入理解，品评故事 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。品评一：作者发表评论，点明故事的主题。此为第二部分。品评二：结尾仅21字，从实到虚，将主题升华到一个新的高度，寓意丰富而深刻。品评三：人有狼没有的智慧、勇气和力量。对狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想，不能妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。深入理解，品评故事 体会课文语言简洁生动的特点。每个同学以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析课文语言的话。字斟句酌，品评语言 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。说明当时已是路上无人，屠户处于无援境地。写出了狼紧跟人的时间之长，距离之远，写出了狼的险恶用心，也写出了狼对屠户的力量还不知底细，还在进行观察，这初步表现出狼的狡诈。一屠、两狼对比屠户单独一人，狼是两只，写出了屠户身处险境。写出了特定的环境和地点。字斟句酌，品评语言 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。字斟句酌，品评语言与前文相照应，又为故事的发展起了推波助澜的作用，也写出了屠户在想办法摆脱险境。写狼的贪婪，狼的胆子越来越大，得寸进尺，步步紧追。表现屠夫一再退让。甩不掉狼，形势紧迫，屠户面临受到攻击的巨大危险。表现狼的贪得无厌，也表现狼知道配合作战。在这个时候，屠户的险境丝毫没有改变，反而更加危险，屠户好像到了山穷水尽、无路可走的地步。 眈眈相向：写出了狼眼光的凶残与贪婪，写出了两狼伺机进攻、双方处于决一死战的相持阶段，气氛异常紧张，动人心魄。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。窘、恐：写屠户的心理；也写屠户更加陷入困境，气氛更加紧张；还写屠户已在重新考虑自救的方法。恐，顾，奔，倚，弛，持：一连串的动词传神地写出了屠夫的心理、动作和神态，写出了他在紧张险恶的环境中还能保持清醒的头脑，抢占有利地势，准备与狼搏斗。同时让故事情节稍稍得到舒缓。弛担持刀：写屠户准备奋起搏击。字斟句酌，品评语言 其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚：淋漓尽致地刻画了狼制造假像、伪装悠闲的神态。狼装着若无其事的样子，实际上是在实施阴谋。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。一狼径去：“径”字用得巧妙，留下了悬念，为写狼的狡诈埋下了伏笔。字斟句酌，品评语言 本文通过讲述一个屠户归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，说明了狼再狡猾也斗不过机智的人。同时也告诉我们：对待像狼一样的恶势力应丢掉幻想，只有敢于斗争、善于斗争，才能赢得最后的胜利。深入探究，理解主旨 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？主旨探究 1.情节曲折，内容丰富。2.语言简洁，形象生动。艺术特色 再读课文1.读准字音、读准节奏、读出韵味。2.在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。 啊！一狼洞其中。啊,乃悟前狼假寐。恍然大悟。啊,屠暴起。表达屠夫从内心发出的吼声。加在最紧张的时候，这个时候屠夫突然发现一狼在他的身后打洞。创意朗读朗读课文第4段，要求加进一个“啊”字。 试用湖北评书或者读故事的语调朗读课文。试试能不能将课文背诵下来！ 拓展迁移有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来，瞰担中肉，似甚涎垂，步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，（狼）则稍却；既走，（狼）又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤（早）取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。狼乃止。屠即径归。昧爽（拂晓）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡（疑虑徘徊）近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革（皮）价昂，直（价值）十馀金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹（遭遇）之，亦可笑也。