2023七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点考点精讲课件（部编版）

写作写人要抓住特点 结合本单元学过的课文，体会细节描写对于塑造人物的作用。掌握刻画人物的方法，学会抓住特征刻画人物。培养善于观察、善于积累的习惯，能够将人物的信息准确、形象地描述出来。学习目标 写人要抓住特点外貌描写语言描写动作描写心理描写典型与细节抓住外貌特征，做到写谁像谁。细心观察，抓住独特之处，适当运用夸张、比喻等修辞手法，注意对眼睛的描写。把握语言风格，避免众口同腔。要性格化，符合人物身份；能表现人物的思想感情，反映人物的心理活动；要简洁、形象。推敲个性特征，精选恰当动词。细绘连贯动作，精心修饰动词。透过表层现象，再现人物内心。方式有直接描写、间接显示，写作时注意合情合理。提炼典型事件，抓住细节刻画鲜明个性。包括人物的容貌、体态、神情、服饰等。注意动作的先后顺序。选择有代表性、能反映人物特征的事件详写。写作指导内心独白、表情描摹、展开联想等。 【一】片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！题文展示 思维导图“画”肖像身子圆滚滚、瘦得像竹竿、自然卷短发、笑起来有酒窝……总是笑呵呵的、走路一摇一摆、念书时摇头晃脑……爱拖长音、喜欢引经据典、常挂在嘴边的口头禅……突出外貌标志性特征观察人物习惯性动作语言风格展现个性 猜猜他是谁他个子高高的，身子圆圆的，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只企鹅。他脸蛋圆润，一对厚大的耳垂挂在圆脸两边，笑起来的时候眼睛会眯成一条缝，嘴巴小巧，嘴角总是保持上扬。他还有一个圆圆的肚子，在我们说他胖时，他就摸着①抓住人物走路时的动作，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了人物的整体特征。例文展示【】① 自己高挺的将军肚自嘲地说：“‘宰相肚里能撑船’，我这是有度（肚）量。”在学习上，有不懂的问题，他会在课间抱着课本，追着老师提问。每逢考试，他总是一副自信满满的样子。当有同学问他“考得怎么样”时，他总是笑呵呵地回答：“这次我肯定可以考满分。”这样一个幽默的“胖子”，一个好学的“胖子”，一个自信的“胖子”，他就是——②简洁的语言描写，表现了人物幽默的特点。③从幽默、好学、自信三个方面总括人物特点。例文展示②··【】③···· 名师总评：这个片段通过对人物外貌的细致描绘，勾勒出了一个憨态可掬的“胖子”形象。简单的动作，幽默的语言，展现了这个“胖子”的特点，凸显了他鲜活的个性。 【二】将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。思维导图简笔勾勒，刻画人物外貌特征。抓住独特之处，适当运用比喻、夸张等修辞手法，加深印象。补充典型事例，凸显人物内在特点。关于考试成绩的问答——自信;对难题的积极求索——好学;对“胖”的另类解读——幽默。合理安排详略，突出重点。详写最能反映人物特征的事件，具体写体现人物个性的语言、动作。扩写片段 我的新同学迈入了初中生活，所有人的脸都是那么陌生。给我留下深刻印象的，就只有李子恒。①开门见山，直接交代描写的对象。例文展示【】① 他个子高高的，身子圆圆的，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只企鹅。他脸蛋圆润，一对厚大的耳垂挂在脸两边，笑起来的时候眼睛会眯成一条缝，嘴巴小巧，嘴角总是保持上扬。②外貌描写。从不同角度展现新同学的外貌特征——胖。描写生动、形象，具有典型性。【】② 他是一个自信的“胖子”。每次考试后，我们都会问他：“你觉得你考得怎么样？”他总会呵呵地笑，用手摸一摸自己的肚皮，自信地说：“以我的能力，一定能考到满分！”“那你是怎么确定的呢？”这时他则会笑而不语。当考试成绩公布后，无论好坏，他都会给自己加油打气：“我会继续努力，取得进步！”这使我暗暗地给他竖起大拇指，表示佩服。③通过语言描写，表现新同学李子恒自信的特点。③ 他是一个好学的“胖子”。在班里，同学们较少主动向老师提问，而他却总是抱着课本、拿着纸笔追着老师问问题。那天下午，我在座位上看书，只听见有人大声说：“老师，这里还有一个式子啊，别漏了！”原来又是李子恒在和数学老师讨论题目。老师一边细心地给他讲解，一边演示着解题过程。“公式好像出错了，刘老师！”说完，李子恒东指指西指指，嘴④对比。把李子恒和班里其他同学进行比较，突出他好学的特点。④ 里还在不停地念叨着什么，像是怎么也想不明白。“丁零零——”，上课铃响了，刘老师便对他说：“赶紧准备上课，这个问题，我们晚点再讨论。”李子恒这才慢慢回到座位上。坐下后，他依然眉头紧锁，右手捂着脑门苦思冥想，嘴里还在小声嘟囔：“公式是对的，计算过程也没出错，怎么就是不对呢？到底哪里出了错？”一下课，他抓起纸笔就向刘老师的办公室冲去……他这种积极求索的精神实在令人敬佩。【】⑤⑤通过细节描写，突出李子恒的执着和好学。 他还是一个幽默的“胖子”。虽然胖，但他整天笑呵呵的，并不为此烦恼。当有人问他“你肚子上为什么这么多肉呢？”“你怎么还不减肥呀？”时，他就会说：“其实我也想瘦，但肉肉们感情太好，在我肚子上舍不得分开。我怎能忍心拆散它们呢！”说完他还摸着自己的肚子补充道：“‘宰相肚里能撑船’，我这是有肚（度）量。”那模样总逗得我们哈哈大笑。李子恒真是太有趣了。【】⑥⑥语言描写。面对同学的“挑刺”，李子恒自嘲般的应答，不仅表现了他的幽默，还表现了他的宽容大度。 自信、好学、幽默——这就是李子恒。在今后的学习道路上，我希望能和他一起努力，共同进步，争取变得更优秀。【】⑦⑦总结全文。概括所描写的新同学李子恒的优点，使文章结构更严谨。 名师总评：本文选材典型，结构清晰。文章先抓住人物外貌特点“胖”进行描绘，接着连用三个结构相同的句子分别作为三个段落的中心句，然后分别选取典型材料，抓住人物特征进行刻画。最后总结概括，既突出人物特点，加深读者印象，又使文章结构更严谨。 【三】你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古人，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代和当代人？是现实中的人物，还是文学、影视里的形象？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。 思维导图古今名人：关羽、袁隆平、鲁迅………文学经典形象：孙悟空、武松、简·爱……身边的普通人：父母、老师、同学、邻居……关羽：千里走单骑、刮骨疗伤……（忠义、勇猛等）孙悟空：大闹天宫、三打白骨精……（不畏强权、疾恶如仇、重情义等）通过语言、动作、神态、外貌、心理等描写塑造人物。选择让你敬佩、崇拜的人选取人物典型事例，抓住人物特征添加细节，刻画人物形象 例文展示我的偶像“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫……”低缓而深沉的声音在教室里回响，一个形象随之在我的眼前渐渐清晰起来……①由情景导入话题，引出人物，新颖别致。【】① 这是教我们语文的蔡老师在范读课文《秋天的怀念》。她将书本紧紧贴在胸口，清澈的眼睛里充盈着泪花。蔡老师是单眼皮，个子不高，微胖，披着一头乌黑的长发，眉毛粗短。跟小学教我语文的美女老师相比，蔡老师并不好看。但她爱笑，一笑起来，脸上会出现两个深深的酒窝，整张脸也因此生动了几分。②交代人物，点明情景，便于展开下面的叙述。③运用外貌描写，展现蔡老师的特征，并用小学老师与之对比，突出她的“普通”。欲扬先抑，为后文写崇拜蔡老师做铺垫。【】②【】③ 说实话，她给我的第一印象并不怎么样。但她用她那特有的嗓音征服了我，让我慢慢喜欢上了她的语文课。她时常用她那微微沙哑的嗓音为我们朗读课文。在读《秋天的怀念》时，她是那么投入，每一处停顿都能扼住我们的呼吸，每一处重音都如重锤般敲打着我们的心。我们沉浸在史铁生对母亲深深的怀念中，以至于蔡老师读完课文，我们个个眼含热泪。④写蔡老师读课文很投入，让“我”喜欢上了她的语文课。这是“我”崇拜她的原因之一。【】④ 她的语文课并非“填鸭式”教学，这与我小学时的语文课完全不一样。以前的老师总喜欢一个人讲，让我们认真听。可有时听着听着就走神了，被老师发现后，就要挨批评。但蔡老师从来不唱独角戏，她总是微笑着提问，让我们讨论后再回答。答错了，她会温柔地拍拍你的肩膀说：“再好好想想。”答对了，她笑得眉眼弯弯，一对酒窝像蓄满了佳酿一般。⑤写蔡老师独特的教学艺术以及和蔼的态度，这是“我”崇拜她的原因之二。典型的细节描写，鲜明的对比手法，使蔡老师的形象越发鲜活。【】⑤ 蔡老师从来不吝啬她的赞美之词。在她的鼓励下，同学们上课时注意力特别集中。很多原来对语文学科不感兴趣、上课不认真听讲的同学竟然变得认真起来，并开始喜欢、享受上语文课。也有一些同学开始预习课文、复习功课……⑥略写“我”崇拜蔡老师的原因之三——蔡老师从来不吝啬她的赞美之词。【】⑥ 在蔡老师独特的教学方式下，我们爱上了语文，成绩在不觉间也有了意想不到的提升。我发自内心地喜欢她、崇拜她。我曾悄悄地许下一个愿望：将来要做一名像蔡老师这样的语文老师。⑦总结深化，并通过写自己的理想进一步突出蔡老师对“我”的影响，突出主题。【】⑦ 名师总评：本文写得情真意切。从第一印象的普通到偶像式的崇拜，蔡老师用自己的人格魅力征服了“我”。文章借助具体事例写人，通过对人物特征的描写突出其形象，极力展示了老师高超的教学艺术，透露出对老师深深的爱意和敬意。 中考真题（安徽中考）请阅读下面的文字，按要求作文。初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。【要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。【真题在线】 【真题解读】这是一道命题作文。①审题：“这三年”，表明所写的人、事要与初中生活有关；“我”是叙述主体；“最近”则强调彼此间的距离最短，情感最深，思想最相似等；“那个人”可以是现实生活中的人，也可以是文艺作品中的人。注意，写作时要选择与这个人有关的典型事例，通过具体细腻的描写突出其形象特点。②立意：除了关爱、激励等常见的立意外，可写“那个人”对自己的监督、批评等，也可写“那个人”对自己理想、兴趣的理解、支持、影响等。 【满分作文】这三年，离我最近的那个人如果你问我，初中这三年，谁离我最近，我会毫不犹豫地回答：宿管田阿姨！ 为什么离我最近的那个人不是父母，不是同桌，不是老师，而是她呢？请听我慢慢道来.田阿姨40多岁，微胖，圆圆的脸，一笑还有两个大酒窝，待人十分热情。新生报到那天，她笑吟吟地和每个新生打招呼。晚上，好几个女生因为想家哭鼻子，田阿姨轻轻推门进来，跟我们聊天，逗我们开心……那一刻，我觉得她就像母亲一样温柔。 田阿姨的工作很忙，起床音乐没响之前，她就要起身，用电炉子给我们烧开水。她走路、做事很轻，几乎没有一点声响。等到起床音乐一响，她就会在四层楼巡视，查看每个床位，生怕有人睡过头。等我们离开宿舍，她还要再次检查。被子没来得及叠，不用紧张，田阿姨一定会帮着叠得整整齐齐；热水瓶没有热水，不用担心，田阿姨一定会帮着灌满…… 每天晚饭与晚自习之间，以及晚自习结束与就寝之间，我们都有40分钟的机动时间。这时，田阿姨从不躲在宿舍里看电视，享清闲，而是一个宿舍一个宿舍地跑，和大家谈心，了解大家的学习状况，看看谁又有了烦恼。在我的记忆中，每因与朋友争吵而伤心，因考试失利而沮丧，因莫名的烦恼而心神不宁时，田阿姨总是及时出现，给我带来一份她自己做的点心，或送给我几朵小花，听我倾诉，给我安慰和鼓励……我想，女生宿舍的每个人，都得到过这样的待遇，要不然，大家为什么都异口同声地叫她“甜妈妈”呢! 三年了，除了节假日，田阿姨一直在为我们忙碌。她母亲般的微笑，成了我们每天最想看到的风景。我们凑好了钱，考试结束后要买一束最美的鲜花，买一盒最好吃的巧克力，送给亲爱的“甜妈妈”。因为她是这三年来，离我，离我们每个女生最近的人，我们很感谢她！ 名师总评：文章紧扣文题，用生动的笔触，记叙了宿管阿姨笑迎新生、安慰想家的同学、轻手轻脚怕影响同学睡觉、为住宿生排忧解难等典型事例，塑造了她爱岗敬业、无微不至、关爱学生的形象。思路清晰，详略得当，细节真实感人。