2023八年级语文上册第五单元名著导读昆虫记科普作品的阅读第一课时课件（部编版）

走进法布尔的昆虫世界《昆虫记》八年级语文上册1第一课时 法布尔（1823—1915)，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。著有《昆虫记》，具备罕见的艺术气质和人文内涵，被尊称为“昆虫世界的维吉尔”。人物简介 写作背景 （1）查阅资料在阅读科普文时，要提前查阅资料，才能实现有效阅读。（2）精读与圈点批注相结合在阅读中，可以合理使用圈点和批注的方法，做好标记，这能够有效提高阅读效率，也便于日后的精读。（3）反复阅读反复诵读，能够更加深刻地理解它的主题思想，也更能学习到其中的精髓。因此，我们在阅读时，最好把《昆虫记》阅读两遍。阅读方法 （一）关注对昆虫的描写（二）关注法布尔的科学精神（三）关注法布尔对生命、自然的态度阅读建议 圣甲虫碰到了一个斜坡，沉重的粪球要顺着斜坡滚下去的，但是圣甲虫认准了自己的理儿，偏要横穿这条天然道，这可够大胆的，稍一失足，稍踩到一点碍事的沙子，就会失去平衡，就前功尽弃了。果不其然，它脚下一出溜儿，粪球便滚到沟里去了；圣甲虫被滑落的粪球一带，弄了个仰面朝天，手脚乱蹬乱踢的。它终于翻转身来，追赶粪球。它的机器更加卖力地工作起来。——该当心点儿了，傻蛋儿，沿着沟底走，既省力又保险。沟底路好走，特别平坦，你不用太用力，粪球就能滚动向前的。——可是圣甲虫就是不听，它偏要再往那个对它来说是不祥之物的斜坡走。也许再登高处对它来说是合适的。对此我无话可说，因为就身居高处的优越性而言，圣甲虫的看法比我的看法更有远见。——可你至少该走这条路呀，那是个缓坡，你很容易从那儿爬到顶上的。——它根本就不听，如果有什么很陡的、无法攀登的斜坡，那个顽家伙就偏偏选中它。于是西绪福斯的工作开始了。 文学家一般地写：法布尔在对昆虫细致观察的基础上，采用视觉描写，把昆虫当作是自己的一个朋友，把它赋予人的色彩来写，把昆虫的心理都写出来了。除此之外，作者还善于抓住细节，巧用动词，对昆虫进行细腻传神的描写，读起来也有一种轻松幽默的感觉。 1.“该当心点儿了，傻蛋儿，沿着沟底走，既省力又保险。沟底路好走，特别平坦，你不用太用力，粪球就能滚动向前的。”2.“可你至少该走这条路呀，那是个缓坡，你很容易从那儿爬到顶上的。” 哲学家一般地写：昆虫也是生灵，它们与人类有着丝丝缕缕的相通之处。从上面的这段文字中，我们能感受到法布尔对昆虫的爱，也能从中获得有益的人生感悟，这正是法布尔人文情怀的具体体现。难怪法布尔这样写道——你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究;你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们;你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察;你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。 科普作品所述内容具有一定的学科专业性。科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，以增加可读性。科普作品的特点 专题一：《昆虫记》作为科普文，有其独特的、严谨的文学性。请试着从欣赏文学作品的角度，总结文中的写作手法与特色，学习法布尔描写昆虫的技巧，并选择一种昆虫，仿写一段描写它的文字。专题二：文中记录了许多法布尔进行实验的过程，那么请你总结一下阅读后从中学到的经验，并利用学到的经验，选择一项你感兴趣的科学问题进行实验和探究，记录实验过程。专题三：法布尔以人性观照虫性。从昆虫的身上，你看到了哪些类似人性的品质呢？挑选具有优秀品质的昆虫，查阅相关的详细资料，形成成果在班级进行介绍。专题四：法布尔作为一位昆虫学家，科学精神在他身上得到了完美的体现。你能在文中哪些地方感受到法布尔严谨的科学态度呢？他还有哪些优秀的品质值得我们学习呢？请组内探究“科学精神”的内涵和意义。专题五：《昆虫记》的字里行间都透露着法布尔对自然和生命的热爱，请找出这些文字，并说明自己对自然所持的态度，试着撰写小短文，表达自己的观点。 第一周卷一、二：浏览和精读完成情况第二周卷三、四、五：浏览和精读第三周卷六、七、八：浏览和精读第四周卷九、十：浏览和精读第五周从“对昆虫的描写”“法布尔的科学精神”“法布尔对生命、自然的态度”三个方面，对阅读进行总结与整理，做好阅读汇报课活动任务：总结、汇报。阅读进度表