课题3利用化学方程式的简单计算教案

课题3　利用化学方程式的简单计算三维目标要求知识与技能1．在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。2．能够解释化学方程式的计算依据是质量守恒定律。3．通过化学方程式的计算提高分析问题、解决问题的能力。过程与方法1．引导学生思考问题、掌握计算步骤和方法，宜采用互动的教学方法。2．通过由易到难的题组训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的理解。情感、态度与价值观1．通过对化学方程式有关计算的学习，逐步形成勤于思考、严谨求实的学习态度。2．通过工业煅烧石灰石制取氧化钙例题的分析，意识到理论与实际是紧密联系的，提高对自然、社会及知识的探究兴趣。教学重点和难点教学重点1．通过练习，掌握利用化学方程式计算的步骤。2．通过运用质量守恒定律进行化学计算，逐步形成严谨求实的学习态度。教学难点化学方程式计算中已知量的确定。　　　　　　　　　　　　　　　情境导入以小组为单位进行化学方程式的书写，看谁写得快，配得平。合作探究探究点　根据化学方程式计算提出问题如何利用化学方程式计算解决实际问题，解题的思路是怎样的呢？讨论交流阅读教材归纳总结。归纳总结1．计算依据。(1)理论依据：质量守恒定律。(2)化学方程式中各反应物、生成物之间的质量比。2．解题思路。(1)审题：就是认真阅读整个题目，对于关键的字句要反复推敲，做到准确理解题意，分清已知物和未知物。(2)分析：运用所学的化学知识和规律对题目进行解剖，理清题目的层次，明确有关物质间的转化关系，特别是物质间的量的关系，选择好解题的突破口。(3)解答：依据分析中理出的思路确定解题方法。解题时要注意做到思路清晰、方法正确、步骤简明、计算准确、书写规范。3．根据化学方程式计算的一般步骤。 (1)设——根据题意设未知量，未知量不带单位；(2)写——写出正确的化学方程式，并注明反应条件；(3)找——找出已经量和未知量的关系，写出相关物质的相对分子质量和化学计量数的乘积，并将已知量、未知量写在相应物质化学式的下边；(4)列——列出比例式，求解；(5)答——简明地写出答案。4．常见题型规范格式例析及注意事项。例：工业上，高温煅烧石灰石(主要成分是CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取1t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？解：设需要碳酸钙的质量为x。——注意：未知数不能带单位CaCO3高温CaO＋CO2↑——化学方程式一定要配平100　　　56x1t——已知量不要忘记带单位100,56＝x,1tx＝100×1t,56＝1.8t——计算结果要有单位答：需要碳酸钙1.8t。知识拓展计算时相关物质的质量，必须是纯物质的质量。若给的量或求的量是体积一定要换算成质量。板书设计课题3　利用化学方程式的简单计算利用化学方程式的简单计算依据：反应物与生成物之间的质量关系步骤设未知量写出化学方程式找相关量，写出并计算相关的量列比例式，求未知量简明地写出答案注意问题格式要规范化学方程式要配平物质的质量带单位，单位要统一计算时相关物质的质量，必须是纯净物的质量若给定气体的体积应换算成质量计算成功之处本堂课在教学过程中采用由易到难逐步深入的方式讲解，便于学生通过类比、迁移的方法来理解和解答问题。在复习巩固的基础上，更注重知识的应用，运用方程式的计算解决生产、生活中的实际问题。充分体现了新课标的“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念不足之处学生对解题过程不熟练，课后应多加练习