2023七年级语文上册第五单元17动物笑谈教学设计（部编版）

17动物笑谈1.快速默读文章，概括主要内容。2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。一、导入新课古代以色列有位国王叫所罗门，相传他有一枚神奇的指环，只要戴上它，就能听懂所有动物的语言。大家羡慕吗？今天，让我们走进《动物笑谈》，看看作者康拉德·劳伦兹与动物之间发生的有趣的故事，感受他们亲密的关系。二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“怪诞不经”“大相径庭”等重点字词。可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。◎作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，被称为“动物行为学之父”，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。◎背景链接本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。传说“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本文便是其中的一个精彩片段。◎文体知识科普作品科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”即“科学普及”。科普作品内容丰富，体裁多样，表现形式灵活，常见的有科学小品、科学诗、科技杂文、科学童话等。科普作品一般具有科学性、思想性、通俗性等特点，其主要功能和目的是宣扬、普及科学知识，展现科学魅力。2.目标任务二：初读课文，笑谈趣“事”◎阅读课后的“阅读提示”，提炼要点。6 “阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：（1）文章主要内容——谈论和动物有关的趣事。文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱调皮的动物们搞恶作剧。（2）文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。（3）作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养，对科学研究的热爱。◎划分本文的结构层次并概括各部分大意。第一部分（1）：总写“我”研究动物行为时发生的趣事，领起下文。第二部分（2—19）：具体讲述“我”在研究动物行为时发生的趣事。第一层（2—9）：写“我”做有关水鸭子的科学实验时发生的趣事。第二层（10—19）：写“我”饲养黄冠大鹦鹉可可时发生的趣事。◎快速默读文章，找出关于“科学研究者的疯举”和“动物的恶作剧”的内容，并进行概括。表示事件起始的语句趣事有一段时间我正在做有关水鸭子的实验作者学母鸭的叫声，在草地上屈膝爬行，带小水鸭前行记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者模仿大鹦鹉的叫声六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳大鹦鹉爱搞恶作剧，把老教授衣服上的扣子全部咬掉并整齐排好这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美大鹦鹉故意把鲜艳的毛线缠到树上◎本文的中心句是哪一句？在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。3.目标任务三：跳读课文，笑谈趣“味”◎找出文章表现劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱的句子，进行品味。①在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃6 的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。赏析：运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”致力于动物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”，与动物们打成一片的样子；运用拟人的修辞手法，生动表现出小鸭子看不到“母亲”时的焦急情态；表达了作者对小鸭子的怜爱之情，对科学研究的热爱之情。②想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。赏析：写出作者为了验证自己的猜想，为了探求真理，无论多么辛苦都毫无怨言，表现了“我”对科学研究的热爱和严谨求实的科学态度。③所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。赏析：“我”暗自得意的心理与观光客被吓呆的表现形成强烈的反差，读来令人忍俊不禁，侧面表现出“我”研究方法的怪诞，表现了“我”对科学研究的热爱之情和做研究时忘我的精神。④不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。赏析：通过对周围人吃惊表现的描写，体现出了“我”唤回可可时叫声的奇特，表现了“我”对动物的喜爱与对科学研究的热爱。◎找出体现文章诙谐幽默的语言风格的语句，进行品味。①要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！赏析：运用拟人的修辞手法，写出了小鸭子对“我”这个“鸭妈妈”的依恋，略带调侃的语气中体现了诙谐幽默的语言特点。②他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？赏析：语言诙谐幽默，以调侃的口吻写出了“我”充当鸭妈妈的艰辛过程。③我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。赏析：通过“我”的见闻，写可可的恶作剧让人忍俊不禁，语言活泼幽默。“全咬下来了”“整整齐齐”“一丝不错地”这些词写出了可可的调皮可爱和聪明有趣。④它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在6 那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎么也没法子再解开来。赏析：运用了比喻的修辞手法，把可可咬住线头飞到空中的样子比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，生动形象地写出了可可调皮可爱的样子和动作的轻盈敏捷。“好把戏”“叫你怎么也没法子再解开来”表现了“我们”对可可恶作剧的无奈，语言幽默。◎作者对动物进行了细致入微的观察，并生动详细地记录了下来。请结合具体语句，从多个角度体会本文的语言特点。特点品析清晰干净在叙述中，用“有一段时间”“有次”“因此”“于是”“另一次”等语句进行过渡衔接，使叙述清晰干净，不拖泥带水。注重细节运用了多种描写方法来刻画人与动物相处的细节，如第8、9段的动作描写，第18段的细节描写等，十分生动传神。幽默诙谐作者或运用修辞手法，如将小鸭子听不到“母亲”声音时颈子拉长的样子比作小孩子拉长脸；或通过调侃、自嘲，如写自己这样一个“有着一大把胡子的大男人”当鸭妈妈的怪异情景，使语言生动活泼，富于幽默感。4.目标任务四：深层阅读，笑谈趣“思”◎参考下面的资料，讨论：为什么作者与动物们之间的关系那么亲密和谐？链接资料：劳伦兹说：“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。”劳伦兹和周围的动物像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，所以才能无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通。动物的本性活泼可爱，充满灵性。作者对动物们非常友好，包容它们，有耐心，有爱心，使得它们非常依赖、依恋、信任作者。作者对自然生灵充满敬意和爱心，对科研充满热爱和专注，愿意放下自己的尊严，与动物们像家人一样生活。因此，作者与动物们的关系才那么和谐。◎结合作者那些看似古怪的行为，说说你从中看到了他怎样的精神品质。小结：作者是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告诉我们应怎样善待6 生命。他那些看似怪诞不经的行为，正是他与动物友好相处的表现。◎结合课文，谈谈你认为科研工作者应该具有怎样的品质。科研工作者，不仅需要有专业素养、对科学研究的高度热情，还需要有专注忘我、为科学献身的精神，更要有尊重生命、关爱生命的意识。◎你还知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？诺贝尔——为了发明炸药，他做了数百次的危险实验。曹雪芹——为了写成经典名著《红楼梦》，在穷困潦倒之际，他隐居西山，披阅十载，增删五次，定力惊人。邓稼先——为了祖国的国防事业、核弹研究，他身先士卒，亲临实验现场，宁愿受到核辐射，也要弄清实验事故原因。◎在《猫》一文中，第三只猫生前备受冷遇，死后却让作者充满了自责与忏悔；本文的作者却一直与动物们友好相处。他们对待动物、生命的看法有什么相似之处？尊重每一个生命；生命之间都是平等的；我们不应该以自己的强势或强权欺负弱小生物，应该理解每一个不同的生命。◎学完这篇文章，谈谈你的感悟或启示。人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然应是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重神圣的生命，是人类的最佳选择。结束语：作者以诙谐幽默的语言为我们讲述他与动物之间的趣事，不仅向我们普及了科学知识，而且展示了科学研究的趣味。虽然不是每个人都能成为动物学家，但劳伦兹用自己的行为告诉我们，万物生灵都是平等的。让我们善待生灵、尊重生命吧！人类用什么样的情感、态度去面对这个世界，这个世界往往就会以什么样的现实来回报人类。三、作业布置课外阅读法布尔的《昆虫记》，观赏电影《阿鹦爱说笑》。6 这篇自读课文的教学，应充分发挥学生自主学习的热情，并予以学法指导、适时引导，层层推进，促使学生进行深入思考。相信学生，学生才会像文中的小动物们一样展现出灵性；敢于放手，学生才会在自主的思考、讨论、交流中提升阅读能力。例如，在“跳读课文，笑谈趣‘味’”环节，学生通过自主学习，体会劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱，体会文章诙谐幽默的语言风格。经过独立思考、小组交流、全班展示后，学生有了逐层深入的理解。紧接着，补充资料，进一步引导思考“为什么作者与动物们之间的关系那么亲密和谐”这一问题，使学生更准确地了解作者的态度，体会他的爱心与善意、生命意识与人文情怀。这个教学设计还注重引导学生在自主学习基础上的深层拓展。如在“深层阅读，笑谈趣‘思’”环节中，探究人与动物们的关系时，联系所学课文《猫》进行思考，从而获得比较全面、正确的认识，不仅锻炼了学生的思辨能力，还培养了学生的人文情怀。6