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7《散文诗二首》导学案

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《散文诗二首》导学案学习目标1.反复朗诵,感受美好意境和语言风格。2.把握散文诗的思想感情。3.初步感知散文诗的特点。自主学习1.阅读下面的小资料,完成积累。(1)作家简介泰戈尔(1861年—1941年),印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913年,他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《新月集》、《文明的危机》等。冰心(1900年10月5日-1999年2月28日),女,原名谢婉莹,福建长乐人,中国民主促进会(民进)成员。[1]  中国诗人,现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1923年出国留学前后,开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文,成为中国儿童文学的奠基之作。(2)给下列加点字注音。并蒂()匿()笑祷()告菡萏()徘徊()荫()蔽攲()斜姊()妹罗摩()衍()那分歧()2.根据你的知识积累填空。泰戈尔(1861—1941),、文学家,1913年获奖,著有诗集《》《》《》等。《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________,原名_______,选自________。该诗人的代表作还有________、________等。二维码《金色花》课文朗读二维码《荷叶母亲》课文朗读3.反复朗读课文,揣摩语气。听读课文朗诵。散文诗是诗和散文的结合,凝练灵巧,富有情韵。散文诗小巧、凝练、空灵、优美,具有浓烈感情。本课朗读学生可以不止于文章本身,而是从“走进文章”到“走出文章”,对课文进行个性化的解读,有自己的理解、判断与思考,并将其带到自己的朗读中去,形成创造性的朗读。合作探究第一课时《金色花》1.《金色花》中的孩子与母亲嬉戏,表现了孩子对母亲怎样的情感?2.《金色花》结尾写道:“你到哪里去了,你这坏孩子?”这句话是如何体现母爱的? 3.《金色花》中提到的母亲和孩子之间是一种什么样的母子之情?第二课时《荷叶·母亲》1.第二小节在全文中的作用是什么?2.第四节用对比手法形象地揭示了两缸莲花的不同命运,请用自己的话概括其不同的结局,并指出形成不同命运的原因。白莲:红莲:原因:3.“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解?体现了作者怎样的感情?在文章中起什么样的作用?作品写母亲,完全使用象征手法,简单几笔点明了主旨,深化了中心。象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。课堂小结 合作探究答案《金色花》1.散文诗中的孩子与母亲嬉戏,表现了儿童喜欢嬉戏的心理,以及孩子对母亲的依恋之情。孩子要妈妈时时刻刻注意他的存在,让她把心思放在自己身上,让她为自己着急。2.上文写道:“(妈妈)叫道:‘孩子,你在哪里呀?’”由此可以想象不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情也一定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。3.文中的孩子欢乐、活泼、可爱,而这种幸福都是源于他沐浴着母爱。爱是相互的,孩子领受了爱,同样也想把这爱回报给母亲,作者泰戈尔就把孩子想象成一朵金色花,那是最美的圣树上的花朵。花儿看着妈妈工作,花儿让妈妈嗅到花香,甚至还投影在妈妈阅读的诗行上,这就象征着孩子对母爱的回报这样一种心愿。所以,母亲和孩子之间是一种爱与被爱的真挚的母子深情。《荷叶母亲》1.为下文做伏笔,意在体现“红莲”与“荷叶”的关系。2.白莲:凋谢;红莲:盛开;原因:有无荷叶的支撑;体现母爱主题。3.①“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。②对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处,既表现出了母爱的动人,也表现出女儿对母亲的身后依恋。③对母爱的赞扬;总结点题,升华。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2023-08-16 17:15:01 页数:3
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文章作者:随遇而安

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