《冀中的地道战》导学案

8《冀中的地道战》导学案课题冀中的地道战课型新授课教学目标1.认识“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字，会写“侵略、修筑”等14个词语。2.能带着问题用较快的速度默读课文，记下所用的时间。3.了解冀中的地道战的产生和作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人的奇迹，感受我国人民无穷无尽的智慧和力量。教学重难点1.能带着问题用较快的速度默读课文，记下所用的时间。2.了解冀中地道战的产生和作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人的奇迹，感受我国人民无穷无尽的智慧和力量。课前准备1.制作多媒体课件，剪辑《地道战》影片片段。(教师)2.查找有关地道战的资料、抗日战争的背景资料。(学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、分享资料，激趣揭题(用时：5分钟)1.板书课文题目：冀中的地道战。2.引问：你对地道战有哪些了解?3.介绍背景。(课件出示日本侵华图片）4.揭示课题，引导质疑。5.课件出示阅读提示，引导学生速读课文。1.齐读题目。2.初步交流地道战的资料。3.学生说出课前搜集到的有关抗日战争的资料。4.齐读课题，提出自己的问题。5.带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用时间。1.教师侧重引导学生对“扫荡”的了解，为学文埋下伏笔。2.教师要引导学生圈绕课题质疑，然后带着这些问题速读课文。4 二、检查预习，理清层次(用时：20分钟)1.课件出示两组词语。(指名读，齐读）2.指导学生写一写。(方法：观察字形，发现关键笔画，再范写。)3.引导学生理解词语。4.组织速读课文，思考：课文主要写了什么?5.师生交流写作层次。引导学生分清详略，并形成“产生和作用一一式样和特点一一在历史上的地位”的板书。1.正确读记词语。(互相纠正字音，重点掌握多音字“任”。)2.在作业本上写下自己认为最难写或者最重要的两个词语，理解词语，并选择其中一个词语说一说。3.可以运用查字典法、近义换词法及反义词否定法。4.带着问题速读课文。边读边思考并用简练的语言概括出主要内容。5.根据每个自然段的内容，试着总结各部分内容。(产生和作用一一式样和特点一一在历史上的地位）1.教师在检查预习时，结合预学素中的内容，着重落实的词语有“岔道、吆喝”等，做到读准字音，理解词义。2.重点强调生字的读音：“岔”是翘舌音，“陷、拐”是三拼音。3.引导学生用区别形近字等方法识记生字。4.书写生字时要注意引导学生注意“陷”字右下是“臼”，不是“白”。三、再读课文，自读自悟(用时：13分钟)1.速读课文，想一想课文中哪些内容能体现地道战是个奇迹。用横线画出来。2.引导学生在书上标注。3.组织学生在组内交流文章内容及感受。1.速读课文，从字里行间细心地找一找，画一画，用心地读一读，初步感受地道战的神奇。2.把自己的感受用概括性的词语标注在书上。3.小组内交流自读自悟的收获和问题。教师在引导学生做批注时应提示学生注意所画句子的描写特点，从内容、感悟上分别做批注。4 四、总结收获，布置作业(用时：2分钟)1.教师结合板书总结本课学习的内容。2.搜集描写地道战的资料。1.回顾课文的主要内容与层次。2.自主积累。此环节中，教师可以提示学生利用板书概括课文内容。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、交流资料，明确重点(用时：3分钟)1.课件出示词语。2.回顾课文脉络。1.开火车朗读词语。2.回顾课文的写作顺序及主要内容。学生朗读词语的时候相机强调字音。二、紧扣“奇迹”，体会智慧(用时：26分钟)1.组织学生合作学习，找出课文中能够体现地道战是个奇迹的段落，在印象深的地方做好批注。(1)巡视指导学生的读书活动。(2）指导填写学习活动卡。2.组织交流，适时引导、点拨。3.课件出示句子及关键词语，引导学生品读并体会。(1)引问：地道战是抗日战争史上伟大的奇迹，那它“奇”在哪儿?1.认真阅读课文，找一找，画一画，填写学习活动卡：用精练的语言填写学习活动卡，在填写时与小组内成员交流意见，互相启发和补充。2.小组内交流自己的感受。3.汇报交流：(1)地道的式样和特点“奇”。(2)交流“奇”的部分，重点品读。(3)感受奇迹来自人民的智慧和力量。4.观看影片，加深体会，升华理解。5.找出最感动的地方自由读、畅读、互赏、评价。1.教师组织学生填写活动卡时应先引导学生按要求速读课文，再重点交流自己的阅读感受。2.在学生理解这一奇迹是如何产生的时，可引导学生结合课文中的具体语句回答，并结合自己的感悟朗读相关语句。4 (2)追问：这一奇迹是如何产生的?(3)出示重点句子，指导学生运用解读关键词和联系背景资料的方法品悟文章内容。4.出示课外资料，播放电影片段，帮助体会。5.创设情境，有感情地朗读、引读。3.教师在播放影片片段时，应提前剪辑好，注意只播放地道战作战的精彩部分，时长控制在3分钟之内。三、总结课文，升华情感：6分钟)1.引导学生结合课文内容说一说地道战取得成功的关键是什么。2.导思：学了课文你有什么感受?1.默读全文，边读边思考。学生交流。2.畅谈感受。可引导学生写下自己的感受，也可圈绕阅读策略来写。四、布置作业，课外拓展(用时：7分钟)1.引导学生有感情地朗读课文。2.推荐观看《地雷战》等。1.有感情地朗读课文。2.自主搜集与课文内容有关的资料，并与同学交流。教师在推荐阅读时可以出现相关的图片，激发学生的兴趣。4