部编七年级语文下册第四单元15驿路梨花课件

闻武均州报已复西京宋·陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 15驿路梨花 速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点）分析、理解文章“设疑—释疑—引出新悬念”的巧妙构思及表达效果，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。（难点）学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。（重点）学习目标 姓名生卒年籍贯评价代表作长篇小说：《鹿衔草》《断肠草》中篇小说：《爱与恨的边界》《云里雾里》短篇小说集：《驿路梨花》《红指甲》等作者简介彭荆风1929—2018江西萍乡作家 背景链接本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者从1950年春随军进入云南，三十多年大部分时间都在那里生活，写《驿路梨花》是在作者搁笔多年后的1977年秋，那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量使作者拿起笔来，写下了这篇文章。 陡峭露宿暮色菌子麂子撵走修葺驿路恍惚晶莹竹篾着急香气四溢寨子qiàolùmùjùnjǐniǎnqìyìyìhuǎnɡhūyínɡmièzháozhài字词学习 恍惚：(记得、听得、看得)不真切，不清楚。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。迷茫：广阔而看不清的样子。 朗读课文，给课文划分层次。整体感知第一部分（1～8）“我”和老余在深山中赶路，发现了小茅屋。 第二部分（9～36）小茅屋主人热情周到，引发“我们”对小茅屋主人的猜想。梨花之妹讲述小茅屋的来历，揭开了所有悬念。第三部分（37）引用诗句点题，赞美助人为乐的精神。 课文解读分析下面两段话，说说它们分别运用了什么描写手法，有什么作用？ 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。环境描写：“挨”“延伸”“消失”三个动词，由近及远，写出了山峦的连绵起伏，“迷茫的暮色”点明了时间。 同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”语言描写：表现了老余看见梨花的惊喜之情。 交代故事发生的时间、地点，写出了山的高、多、险峻，暗示了翻山的艰难，衬托出“我们”担心天晚找不到住处的焦急心情，为下面小茅屋的出现及“我们”的惊喜做铺垫。 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花花瓣，营造了美好的意境，烘托了“我们”愉快的心情。 第4、6两段主要描写了什么景象?有什么作用?主要描写了梨花盛开和飘落的美丽景象，表现出梨树林优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，创设出充满诗情画意的优美意境，烘托出“我”和老余有了希望，得到安慰时的心情，同时为下文小茅屋的出现做铺垫，以自然环境之美烘托屋主人的美好心灵。 第9—11段对小茅屋内部的环境、陈设做了详细的介绍,作用是什么?详细描写小茅屋的内部环境、交代了小屋布置的情况，从侧面表现了小茅屋主人的热情、细心、周到以及其乐于助人的品质。 “主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”巧设误会动作描写神态描写设置悬念 我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！抒情：“多好的梨花啊！”直接抒情，表达了“我们”对哈尼小姑娘梨花的感激与赞美之情。 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……