部编七年级语文下册第二单元写作：学习抒情第2课时教学课件

七年级语文下册抒情第二课时 123习作分析，明确问题点评讲解，方法回顾佳作品读，夯实方法课程导引 请以《2020年的武汉》为题，结合实际生活，综合运用直接抒情和间接抒情，体现疫情期间国家和民族的精神凝聚力，抒发你自己对武汉独特的情感，表现属于你个人的家国情怀，写一个300字左右的抒情片段。作业布置 本段的抒情在写法上没有问题，但是抒发的感情色彩并不符合文章主题，这也是同学们容易犯的错误之一。二、习作分析 本段使用了直接抒情和间接抒情，但是不足在于，作者抒发的感情过于高大上，不贴近生活实际，使得抒情变得无法打动人心。二、习作分析 本段运用了直接抒情和间接抒情的写作手法，但是感情抒发过于苍白刻板，表达效果不佳。二、习作分析 本段的问题在于把抒情变成了叙事片段，过多交代事件本身，却没有在抒情上下功夫。全文三百字，只有段尾的十几个字有一点点抒情，基本是失败的。二、习作分析 问题汇总：“感情真挚”，是文章的根本所系。一篇文章倘若没有感情力度，那不过是一盘华丽辞藻的大杂烩；虚情假意抒发的内心毫无温度，不过是别扭的文字游戏。明确问题 1.抒情不是文章主旨的牵强附会，而是水到渠成，自然生发的内心情感。2.抒情不一定非有感叹号。3.未叙事，先直接抒情是叙事类文章大忌。4.抒情点到为止。点评讲解 强化感情的几点语言技巧。语言技巧运用得当，也能强化所要抒发的感情。下面简单介绍几种。1.复叠咏叹法。文章表情达意，力求该繁则繁，该简则简，但不必硬求简洁。有时为了强化感情的需要，可运用反复、排比等手法，淋漓尽致地宣泄自己的感情，以便引发读者共鸣。例如《春》：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。……山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。……春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（仿佛不说上两三次，就“情”犹未尽）方法回顾 2.人称呼告法。情感发展到极致时，会不自觉变化为第二人称，而直抒胸臆。请看魏巍《我的老师》，是如何抒发对老师的依恋之情的：每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！（情感到了不可抑制时，自然就迸发出来了，看，连人称都变成了“你”，两相面对，直接抒情了。）方法回顾 3.文不加点法。当情感积蓄充分时，便会一汇无余，在该用标点的地方，故意忘记标点，使读者在视觉和心理上产生紧迫感的同时，也感受到作者那不可遏制的情绪。例如：听听，那冷雨，看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港防波堤海峡的船上，清明这季雨。（后半段不着一“点”，一气呵成，勾画出一幅密集连绵的冷雨图，使读者体味到作者满腹的乡愁。）方法回顾 要求：快速阅读范文，体会写作方法，并运用到自己的写作中！老师这里有两篇佳作！三、佳作品读 武汉，又名“江城”，她很美，却也很脆弱。和爸妈一起登上黄鹤楼，向远方眺望，你会陶醉在长江的碧波里，你会沉浸于长江大桥的庄重，你会感受到亲子之间的温情，脑海里也会极快的浮现出一个词形容她——小家碧玉，懂她的已经留下，不懂她的已匆匆奔去……然而，随着春运到来，一场疫情席卷了武汉。小姨没有从广州回来，她吃不上她最喜欢的洪山菜薹；母亲去了医院，她看不见外婆为她准备的年货；父亲待在火车站，他不能教孩子写作业了——每一个坚定的选择背后，都有一个不可推卸的责任：我想，正是因为那份强大的民族凝聚力，在家中等待“春暖花开”的我们，才能在他们的付出与奉献下安心学习，安心与家里的老人相处。武汉，又被誉为“东方芝加哥”，她明白如何能让自己保持闪耀。每个时代都赋予了这片土地不同的意义，不变的唯有那一句“家乡，我回来了”，不变的唯有那么一个词，那个词是那么的适合她——首义之城。学生佳作 在2020年的春天里，连着很多天都是阴天，这阴沉的气象和万千武汉人的郁闷的心情映衬着。从武汉封城起，几近一个月了，从刚开始的每天新增病例上百到现在首日无确诊病例。我们看不见，但我们心里都清楚，有多少人，多少个日月昼夜难寝。他们从四面八方赶来，为了抗役，为了武汉，为了中国能够好起来，这个新年，注定不凡，抗役人员，就是天使！今天早上起来，照例拉开窗帘，一束强光刺了进来。我下意识的遮住眼睛，没错，久违的晴天，抬起头，天是蓝色的，阔远到了尽量处，纯粹得没有一丝云。街面上照旧没有人，但是隐隐约约、由远至近的鸟鸣可是远亲般的又相逢了。微风穿过树林叶子轻颤。蓝天之下的武汉，头一次这么安静，又这么生机勃勃，好似平静中积蓄着力量，还是清晨，阳光微微地洒在楼房上，从下至上得一铺，就是画家富有心力地一刷，高亮中似乎充满了希冀。没错，即使疫情当头，我们也决不认输，与武汉长久厮守，待到又一瓣樱花落在我的窗沿，你我穿越回好几年前，欢快依旧。没错，武汉，我们和你在一起！学生佳作 在这个本应热闹喜庆的新年，我们遭遇了一场突如其来的疫情。新型冠状病毒似一阵阴冷的朔风，吹散了我们欢乐的团聚，吹走了我们自由的生活！近两个月来，我们每天只能待在家里与外面的世界隔窗相望：看明媚的阳光，听沙沙的雨声，看黄昏里群鸦飞过，听天空中禽鸟乱鸣⋯⋯我们从没有像现在这样热爱大自然，从没有像今天这样热爱自由！但是在这特殊的时期，我们只能待在家里做好自己应该做的事，默默的期盼这场无硝烟的战争早日胜利！虽然在肆虐的病毒前，一批批感染者倒下了，但我们却看到更多的逆行者从祖国的四面八方迎风而来！他们也有要团聚的家人，他们也有对病毒的畏惧，但使命与担当却让他们放弃安逸，毅然决然地奔赴战场，不知道他们又度过多少个不眠不休的昼夜，不知道他们又多出多少张被口罩勒出伤痕的面庞，他们不惧危险，忘怀自己，只为这场战争的胜利！所以，哪有什么岁月静好，只不过是他们在为我们负重前行！2020年的春天已然来临，胜利的日子即将到来，让我们重逢在桃红柳绿的春光里，让我们相会在英雄之城的大武汉！学生佳作 2020的武汉，一片寂静，因新冠肺炎的突然袭击，我们不得不禁足于自己小小的家中。当我望向窗外，尚未复苏的柳条在风中无力地摆动着，空中的云朵被刻意地乱摆乱放；地上的野猫慌忙逃窜，连梅花也都不敢露出头来。“武汉，你何时能好起来？我想再次品尝‘蔡林记’那混合着咸甜双味的热干面；我希望能再领略，黄鹤楼那如被仙气环绕的秀丽景象；我盼着能再听闻，归元寺那庄严浑厚的钟响；我等着某天，能再去一睹长江滚滚的风采……”我紧紧抓着胸口不放，心中的千言万语都被蜂拥的血液裹起。打开电视，映入我眼帘的已不再是一个个幽默的卡通人物，而是一位位坚毅的白衣战士！“一方有难，八方支援”，在党中央抗疫的号令下，白衣战士们火速从全国各地驰援而来，守护着我们的武汉。谁曾知道，为了抗疫，他们离开家人，告别朋友，挺身而出；为了守护，他们不顾容颜，不辞辛劳，日夜工作……还有我们武汉的志愿者、警察、环卫工人等等，全都义无反顾地站上一线，共同为守护我们的家园而奋斗！我真不知该怎么表达自己心中的赞美之情，他们为我们付出太多太多，也许只有通过文字才能粗略笨拙地表达出来吧。再一次望向窗外，我看见的武汉悄然地改变了。随风摆动的柳条萌发出了新芽，杂乱的积云躲到了天边，空地上的喵咪们慵懒地享受着春日的阳光，枝头的梅花绽开了笑颜，是那么的温暖、祥和……学生佳作 课程小结：抒情是初中阶段的作文重点考察标准，真实自然才是抒情的灵魂。只有随情而发，在灵活表达，感情丰盈、充沛的前提下，注意强化语言的抒情效果，才能以真心打动读者，以真情感染读者。同样地，切忌无病呻吟，为强化而强化才好。