《丁香结》导学案

2《丁香结》导学案课题丁香结课型新授课教学目标1.会写“缀、窥”等13个生字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者在丁香花中蕴含的情感。3.学习作者从不同角度来描写丁香的方法，联想生活中见到的其他植物的颜色、气味。教学重难点1.理解作者借物抒发独特的感受的方法。 2.学习作者多角度描写景物的方法，仿写一种植物。课前准备1.制作课件。(教师) 2.收集有关丁香的诗句。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、诗歌导入，导入新课(用时：3分钟)1.出示丁香花图片，教师诵读戴望舒的《雨巷》。 2.作者简介。1.欣赏《雨巷》，体会其中的情感。 2.了解作者及作者的写作特点。欣赏诗歌后，可以使学生谈一谈诗歌中丁香给自己留下的印象。二、初读课文，感知内容(用时：6分钟)1.组织学生自读课文。2.出示词语，检测字词掌握情况。 缀满 幽雅伏案 笨拙单薄 模糊 恍然3.指名分段读文。 4.引导学生说说课文主要写了什么内容。1.自由朗读课文，同桌互读，互相检查，读准字音，读通句子。 2.读准词语：同桌互读、组内赛读。 3.分自然段读文，不丢字，不添字，不重复。4.小组交流课文主要内容。强调“缀”是翘舌音；“拙”读zhuō，不读zhuó；“薄”在本课读bó。1.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的。 4 三、再读课文，梳理层次(用时：8分钟)2.指导学生画出描写丁香的优美的句子。 3.小组里交流自己所画的句子。1.细读课文第1～3自然段，了解作者是从颜色、香味、姿态等角度来写丁香的。 2.默读课文，画出描写丁香的优美的语句，可以在旁边批注自己的感受。 3.小组里说一说自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。教师巡视，指导学生从多角度体会语句的优美，如：抓住了丁香的颜色、姿态、气味描写的句子，运用修辞方法的句子等。四、全班交流，赏析美感(用时：15分钟)1.组织学生交流自己认为比较优美的句子，谈一谈自己的体会，教师相机指导。2.结合图片，指导朗读。1.交流描写优美的句子，说一说从哪些词语中体会到了优美。 (1)交流描写丁香颜色的重点句：“城里街旁……丁香花。”从“雪白”中体会美。(2)交流描写丁香姿态的句子：“有的宅院……回头望。”“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”体会拟人、比喻的修辞方法的好处。 (3)交流描写丁香气味的句子：“还有淡淡……这是丁香。”体会丁香的芳香。 2.有感情地朗读，配乐朗读。1.在汇报优美的句子时，引导学生说出这个句子是从哪个角度来描写丁香花的，说出描写优美的原因。2.学生说完理解后，就引导学生带着理解读一读相关的句子。4 五、总结全文，练习书写(用时：8分钟)1.出示词语，学生练习抄写词语。重点指导“缀、幽、薄”的写法。2.摘抄优美的句子。 3.布置作业：把课文读熟练。1.练习抄写词语，把词语抄写正确。 2.把自己喜欢的句子抄在积累本上。 3.练习朗读课文。提醒学生把字写得端正、美观，注意写字姿势。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾内容，导入新课(用时：3分钟)1.回顾作者是从哪几个方面写丁香的。 2.导入新课。1.作者是从颜色、姿态、气味等方面来描写丁香的。 2.齐读课题。可以借助图片来引导回忆。二、落实要素，联想训练(用时：18分钟)1.引导学生说出联想到的其他植物。 2.说一说联想到的植物的颜色、气味、姿态。3.课件出示小练笔。1.同桌互相说一说，自己由作者所写的丁香花想开去，联想到哪些植物？ 2.尝试从不同角度说出所想到的植物的特点。 3.发挥想象，把重点部分写得详细一些。学生在说植物的特点时，引导其他学生进行评价，学习作者的方法将特点写具体，如采用比喻、拟人等修辞方法，使用优美的词语。三、感悟象征，深化认识(用时：12分钟)1.体会古人眼中丁香结的含义。 2.结合课文最后一句，理解作者眼中的丁香结的含义。 3.引导学生联想其他有象征意义的植物。1.画出课文中引用的诗句，读一读阅读链接的内容，体会丁香结中蕴含的惆怅与忧愁。2.读一读“结，是解不完的……味了么？”理解这句话的含义。结合生活实际，谈谈自己的理解。 在理解作者对丁香结的看法时，引导学生先理解作者的观点，再结合实际来理解，从而感受到，面对挫折与不顺心，我们也应豁达、乐观。4 3.说一说其他有象征意义的植物。(正直的竹，高洁的莲，顽强的梅花等。)四、积累摘抄，朗读背诵(用时：7分钟)1.摘抄描写丁香的诗句。 2.展示搜集到的有关其他花的诗句。 3.积累背诵。1.把描写丁香的诗句摘抄在积累本上。 2.小组里交流自己查找到的有关其他花的诗句。 3.练习背诵。交流其他有关花的诗句时，可以引导学生说一说这些花中包含的情感。4