部编九年级语文下册第六单元23出师表考点精讲课件

新课导入 23出师表 了解诸葛亮及有关“表”的文学常识；借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。（重点）学习本文夹叙夹议、寓情于理的写作特点。（难点）深入理解本文内容，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。（重点）学习目标 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，刘备三顾茅庐始出；后辅佐刘备创建蜀国，任丞相；刘备死后，受遗诏辅佐后主刘禅，勤勉谨慎，大小政事必亲自处理。曾数次北伐，最后因病卒于军中。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，后世称诸葛武侯，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。作者简介 攻吴兵败的刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。背景链接诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘禅昏庸懦弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉。223年227年 出师表先帝创业为半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。朗读课文，读准字音，读出节奏。cúhónɡfěisè整体感知 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。zhìzānɡpǐzhāoyōuyīwèibìquēdūhánɡ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。huánzhǎnɡwěiyòu 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。sùlúshùnúrǎnɡhuánzhēnzhuózhānɡjiùzōuyíshuài 先帝创业为半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。结合注释，读懂课文大意。先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，（我）益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候。译文指三国时期蜀汉的创建者刘备，221—223年在位。指帝王之死。时候。确实，的确。结构助词，的。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答给陛下的缘故。译文朝廷。这里指疆场。追念。特殊的礼遇。懈怠。连词，连接上句，表示推论原因。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋志士们的勇气，不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。译文扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。开张，扩大。发扬光大。发扬，扩展。随意地看轻自己。说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。连词，表目的，来。连词，表结果，以致。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评。不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。译文指皇宫和丞相府中。晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。陟，提拔、晋升。臧否，赞扬和批评。异同，这里指不同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。如果有做奸邪事情，触犯科条，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员加以惩办或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，切不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。译文做奸邪事情，触犯科条。负责专职的官员。罚。公平清明的治理。宫内和丞相府的赏罚标准不同。动词，做。交付，给予。判定，评定。显示，显扬。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等，这都是些忠良诚实、志向和思虑忠诚纯正的人，因而先帝才选拔留下（他们）来辅佐陛下。译文郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎。侍中、侍郎都是官名。忠良诚实的人。志向和思虑忠诚纯正。选拔。连词，因此、所以。给予，赠送。 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。我认为宫内的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。译文我，谦称。询问。弥补缺失疏漏。裨，弥补，补助。这里指有启发和帮助。都，全。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，当年试用，先帝称赞他有才能，因而经众人评议荐举任命为中部督。译文蜀将。吴蜀夷陵之战，刘备大败，唯向宠所部完整无损，诸葛亮认为他善于治军，临行将军事托付给他。性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。明晓通达。推举。 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。我认为军营里的事情，都要询问他的意见，一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。译文行伍，部队。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。亲近贤臣，远避小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，没有一次不为桓、灵二帝叹息痛心遗憾的。译文即西汉。下文的“后汉”即东汉。这里表示原因。痛心、遗憾。东汉的桓帝刘志（147—167年在位）和灵帝刘宏（168—189年在位）。他们在位时，宠信宦官，政治腐败。形容词用作动词，亲近。形容词用作动词，疏远。介词，对。 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，能以死报国的臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。译文都是古代官职名。这里尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。忠正贤明,为保全节操而死（指以死报国）。计算。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。译文亲身耕种。躬，亲自。东汉郡名，辖境包括今河南南部和湖北北部一带。诸葛亮隐居地隆中当时属南阳郡。有名望，显贵。社会地位低微，见识短浅。辱。谦辞。屈尊就卑。感奋激发。奔走效劳。借指平民。苟且。介词，因为。探望，拜访。介词，拿、用。答应。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候接受委任，在危机患难期间接受任命，自那时以来已有二十一年了。译文覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年（208），刘备在当阳长坂坡被曹操打败。自那时以来。二十一年。指从汉献帝建安十二年（207）刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，到蜀汉后主建兴五年（227）诸葛亮上表出师北伐，前后计二十一年。有，用在整数与零数之间，相当于“又”。介词，在。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。先帝深知我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我了。接受遗命以来，（我）日日夜夜担忧兴叹，（只）恐怕托付给我没有效果，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。译文刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”早晚，日日夜夜。夙，早晨。没有效果。蜀汉后主建兴元年（223），蜀汉南方四郡先后发生叛乱。建兴三年（225）三月，诸葛亮率师出征，同年五月冒着致病的瘴气强渡泸水。泸，水名，指今雅砻（lónɡ）江下游和金沙江汇合雅砻江以后的一段。不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。如今南方的叛乱已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，（我）希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。译文指建兴三年（225）秋，诸葛亮率军平定了南方的叛乱。鼓励。表示期望。比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利。排除，铲除。原来的都城，指东汉都城洛阳。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。译文斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处。用来。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。译文这里是功效的意思。祭告。发扬圣德的话。怠慢，疏忽。揭示他们的过失。彰，表明，显扬。咎，过失。奏效。 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好办法，明察和接受正确合理的进言，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。译文询问（治国的）好方法。诹，询问。指正确合理的言论。刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀书·先主传》裴松之注。遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”流泪，落泪。涕，眼泪。能承担，能承受。面对。 字词清单②此诚危急存亡之秋也古义：时候。今义：秋季。③诚宜开张圣听古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业。④愚以为宫中之事古义：我，谦称。今义：愚笨，傻。古今异义①此诚危急存亡之秋也古义：偏指“亡”。今义：生存和死亡。 ⑥未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心、遗憾。今义：极端憎恨或悔恨。⑦先帝不以臣卑鄙古义：社会地位低微，见识短浅。今义：（语言、行为）恶劣，不道德。⑧猥自枉屈古义：辱，谦辞。今义：卑鄙，下流。⑨由是感激古义：感奋激发。今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。⑤不宜异同古义：不同。今义：不同之处和相同之处。 道先帝创业未半而中道崩殂以咨诹善道名词，路途益慕圣贤之道名词，方法名词，学说《送东阳马生序》分今天下三分此臣所以报先帝而忠陛下之职分也动词，分开名词，本分一词多义能必能裨补阙漏，有所广益先帝称之曰能动词，能够形容词，有能力的 论宜付有司论其刑赏每与臣论此事动词，判定、评定动词，谈论、议论行悉以咨之，然后施行将军向宠，性行淑均动词，做必能使行阵和睦名词，品行名词，古代军队编制，二十五人为一行《〈论语〉十二章》三人行，必有我师焉动词，行走任受任于败军之际则攸之、祎、允之任也动词，任用、委任名词，责任、职责 为宫中府中，俱为一体若有作奸犯科及为忠善者动词，是不足为外人道也动词，做介词，对，向《桃花源记》效不效，则治臣之罪愿陛下托臣以讨贼兴复之效动词，奏效名词，功效喻引喻失义征于色，发于声，而后喻动词，譬喻动词，了解，明白《生于忧患，死于安乐》 良此皆良实有良田、美池、桑竹之属形容词，忠良的形容词，良好的良多趣味副词，甚、很《桃花源记》《三峡》遗是以先帝简拔以遗陛下以光先帝遗德动词，给予形容词，遗留的益至于斟酌损益香远益清名词，益处形容词，更加《爱莲说》 之恢弘志士之气悉以咨之，然后施行助词，的代词，指他们辍耕之垄上动词，往、到《陈涉世家》于未尝不叹息痛恨于桓、灵也苟全性命于乱世介词，对介词，在还于旧都介词，至、到 所以此先汉所以兴隆也此臣所以报先帝……的原因用来异使内外异法也渔人甚异之形容词，不同形容词的意动用法，对……感到奇怪《桃花源记》 以以塞忠谏之路也以昭陛下平明之理连词，表结果，以致连词，表目的，来咨臣以当世之事介词，拿、用故临崩寄臣以大事也介词，把受命以来助词，表示时间 顾三顾臣于草庐之中动词，拜访元方入门不顾动词，回头看《陈太丘与友期行》举是以众议举宠为督举大计亦死动词，推举动词，兴起、发动管夷吾举于士动词，选拔、任用《陈涉世家》《生于忧患，死于安乐》 ①以光先帝遗德名词用作动词，发扬光大②不宜妄自菲薄形容词用作动词，轻视、看不起③陟罚臧否形容词用作动词，赞扬和批评④若有作奸犯科及为忠善者奸，形容词用作名词，奸邪事情；忠善，形容词用作名词，忠善事情词类活用 ⑤此皆良实形容词用作名词，忠良诚实的人⑥优劣得所形容词用作名词，才能高和才能低的人⑦亲贤臣，远小人亲，形容词用作动词，亲近；远，形容词用作动词，疏远⑧故五月渡泸，深入不毛名词用作动词，生长草木⑨北定中原方位名词作状语，向北⑩攘除奸凶形容词用作名词，奸邪凶顽的人 判断句：①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也“……也”表判断省略句：①诚宜开张圣听②受任于败军之际省略主语，即“（陛下）诚宜开张圣听”省略主语，即“（臣）受任于败军之际”文言句式 倒装句：①不求闻达于诸侯状语后置，即“不求于诸侯闻达”②三顾臣于草庐之中状语后置，即“于草庐之中三顾臣”③咨臣以当世之事状语后置，即“以当世之事咨臣”④受任于败军之际状语后置，即“于败军之际受任”⑤故临崩寄臣以大事也状语后置，即“故临崩以大事寄臣也” 演变而成的成语含义三顾茅庐诚心诚意一再邀请妄自菲薄过分地看轻自己作奸犯科为非作歹，触犯法令危急存亡情势危急，关系到生存或灭亡临危受命在危难之时接受任命计日可待可以计算日子来等待。指为期不远不知所云不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞感激涕零因感激而流泪，形容非常感激不毛之地不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带亲贤远佞亲近有才能的人，远离阿谀奉承的小人苟全性命勉强保全性命不求闻达不追求显赫的名声和地位成语积累 多事之秋此诚危急存亡之秋也（时候）大有裨益必能裨补阙漏（弥补，补助）事必躬亲躬耕于南阳（亲自）金科玉律若有作奸犯科及为忠善者（法律条文）尽心竭力庶竭驽钝（竭尽）受益匪浅斟酌损益（益处）如临大敌临表涕零（面对） 学习任务单梳理本文结构，把握课文内容，完成学习任务单。陈述蜀国现状不利条件有利条件提出三条建议广开言路（开张圣听）__________________严明赏罚亲贤远佞回忆三段往事知遇之恩临危受命明确三方责任课文精讲__________________临终托孤自己讨贼朝臣忠谏后主自谋寓情于事抒发情感________寓情于议 作者为后主刘禅提的第一条建议是什么？他是怎样提出的？广开言路（开张圣听）危急存亡追殊遇报陛下先帝崩殂天下三分益州疲弊不利不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反） 作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？严明赏罚宫中府中俱为一体宜付有司论其刑赏不宜偏私使内外异法偏私不公以昭陛下平明之理 作者从哪两个方面向后主刘禅引荐贤臣？为什么举荐这些贤臣？宫中贤臣营中武将姓名特点证明工作好处郭攸之、费祎、董允向宠皆忠良诚实、志虑忠纯先帝简拔留给后主之才咨以宫中之事裨补阙漏，有所广益性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴咨以营中之事行阵和睦，优劣得所 向后主举荐贤臣，先赞赏其品性，进而强调是先帝选拔出来的，意在表明他们值得信任，劝诫后主效法先帝重用贤才。向后主举荐良将，强调向宠品行好、有才能，并点出先帝的称赞，意在让后主信任、依靠向宠。 诸葛亮提出的第三条建议是什么？他又是怎样阐述的？亲贤臣，远小人（亲贤远佞）正反对比荐贤臣宫中之事营中之事先帝简拔之臣先帝称能之臣裨补阙漏有所广益行阵和睦优劣得所引教训亲贤臣，远小人亲小人，远贤臣先汉兴隆后汉倾颓 考点信息提取与概括诸葛亮就国内政治问题向后主提出了哪三条建议？其中最重要的是哪一条？“提取信息”就是根据题目要求，淘汰不相干的信息，挑选出合乎要求的有关信息。“概括信息”就是根据题目要求，综合、归纳、概括出相关信息，使之符合要求。“信息提取与概括”一般以选择题或简答题的形式出现。本课“思考探究二、三”均涉及这一考点。 答题技法：分析选文，把握主要内容。分析题干，确定答题方向和答题要点。抓取信息，甄别判断。依据题型，灵活作答。常见的考查形式：（1）文中××做了哪两件事？请概括出来。（2）请结合选文，概括……的原因。（3）下列对选文内容的概括与分析，不正确的一项是（）。 参考答案：①“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”，建议刘禅广泛听取臣子的意见，发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神。②“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行晋升、惩罚，表扬、批评，应当用同样的标准。③“亲贤臣，远小人”，亲近贤臣，疏远小人。 其中“亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分，赏罚不明。文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。返回 具体往事意图诸葛亮追忆的具体往事有哪些？有什么用意？臣本布衣，躬耕于南阳——隐居隆中三顾臣于草庐之中——三顾茅庐后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间——襄阳兵败临崩寄臣以大事——白帝城托孤五月渡泸，深入不毛——南征孟获①表达效忠刘氏父子、尽先主托孤之责的忠贞之情；②交代此次出师的根源、思想基础、物质基础；③说明创业艰难，督促、劝谏后主发愤图强；④表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。 （河南中考）选文第一段（《出师表》第6段）诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？请简要概括两点。答题支架：考点分析文章某一部分的写作意图内容看表达了作者什么情感，或对刻画人物形象、突出主旨有什么作用。前后勾连，看有无照应与伏笔。结构 返回参考答案：①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。 下面一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出具体提到了他的哪些事件吗？上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。收东川、西川摆八卦阵六出祁山七擒孟获三顾茅庐东和东吴北拒曹魏赤壁之战 说说诸葛亮“忠陛下”之“忠”的具体表现。①积极献言，提出三项建议；②积极荐贤，安排内政、军事人才；③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；④积极筹备北伐，为“兴复汉室，还于旧都”做准备。 （邵阳中考）诸葛亮神机妙算，足智多谋，几乎是神的化身。你了解的诸葛亮还具有哪些可贵品质？他的这些品质给了我们什么启示？（请任写两点谈启示）【示例】品质：忠心耿耿，知恩图报，心系家国，以天下为己任，教子修身明志，重视德行等。启示：①诸葛亮知恩图报的品质是一种美德，值得我们学习；②诸葛亮爱家爱子，其重视孩子德行的教育理念，值得我们效仿。 文中一共出现了十三次“先帝”，七次“陛下”，十一次自称“臣”，这些词语蕴含了作者怎样的情感？诸葛亮十三次称“先帝”，其包含的情感有：痛悼先帝英年早逝，感念先帝治国英明，激励后主继承遗志，追念先帝知遇之恩，表明自己对蜀汉的忠心，表达北伐必胜的决心。七次称“陛下”，其包含的情感有：表达自己报先帝、忠陛下的情感，教导后主要自强、自警、自重。深入探究 十一次称“臣”，其包含的情感有：诸葛亮犹记当年刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，始终以匡扶汉室为己任，对刘备、刘禅忠心耿耿，言必称臣，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。 我觉得他是个知恩图报的人。为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。因刘备临终托孤，他早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。我认为他是个颇具政治远见的能人。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，颇具政治远见。学习了这篇表文，说说你认为诸葛亮是一个怎样的人。 如何看待诸葛亮的忠心？诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感紧密相连的，不能简单归结于愚忠心理。他的“鞠躬尽瘁，死而后已”、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现。 典型考题1.名句默写。（1）（娄底中考）诸葛亮劝刘禅对宫中府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：___________，___________。（2）（铜仁中考）《出师表》中，诸葛亮在叙述自己身世时，用“_______________，_______________”表达了淡泊名利的心性。陟罚臧否不宜异同苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 （3）（北部湾中考）成语是中国语言文化的缩影，尤其是那些藏在古诗文中的成语，它蕴含的智慧与醇厚让人回味无穷。比如，比喻在困境中遇到转机的“柳暗花明”出自陆游《游山西村》的颔联“________________，________________”；又如，“临危受命”出自诸葛亮《出师表》中的“_______________，_______________”，意指在危难之际接受任命。另外，诗词中化用成语的也不少，比如，秋瑾在《满江红》一词中的“_______________，_______________”，就用了“四面楚歌”这个成语典故。山重水复疑无路柳暗花明又一村受任于败军之际奉命于危难之间四面歌残终破楚八年风味徒思浙 （十堰中考）下列选项中，对选文（《出师表》1—5段）内容与写法的理解分析正确的一项是（）诸葛亮先阐述蜀国当时的有利条件，接着陈述不利处境，最后提出三条建议。诸葛亮以先帝叹惜痛恨桓、灵二帝昏庸误国为告诫，意在劝谏刘禅赏罚分明。选段语言华丽，言辞间充满殷切期望，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻。选段在谈论形势、提出建议中，表达作者对先帝的“感激”和“兴复汉室”的决心。D （宁夏中考）先帝深知诸葛亮“谨慎”，请结合选文（《出师表》6—8段）说说诸葛亮的“谨慎”体现在哪些方面。接受托孤以来，长怀忧患意识，担心先帝托付给自己的大事做得没有成效，而损伤先帝的英明；出师北伐之前做好了充分的准备，认为当时已经具备了出征条件；北伐之前明确各方责任，首先严于律己，其次严格要求朝廷诸臣，最后向后主提出希望。 （兰州中考）第7、8段中，诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么？勉励刘禅“光先帝遗德”“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业，做个好皇帝；表明自己的忠心，报答刘备对自己的知遇之恩。 （新疆中考）结合两篇选文（《出师表》6—8段及下文），说说诸葛亮是个怎样的人。先主病笃，召亮，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”（选自《三国志·蜀志》）鞠躬尽瘁，死而后已：辅佐先帝刘备和后主刘禅时尽心尽力，全力以赴，刘备让他取而代之时，发誓“竭股肱之力”一直到死。谦虚谨慎：北伐临行前对刘禅的交代事无巨细，用词恳切谦虚。有卓越的军事和政治才能：在军事和政治上发表自己的看法，提出了建议，帮助刘禅稳住国家大局 出师表分析形势提出建议追忆往事陈述理由明确责任表明决心形势不利先帝崩殂益州疲弊危急存亡有利内有侍卫之臣外有忠志之士欲报恩于陛下建议开张圣听，听信忠言宫中府中，赏罚分明亲贤远佞，任人唯贤追忆先帝知遇之恩猥自枉屈，三顾茅庐兵败临危，委以重任知臣谨慎，临崩寄大事说明北伐时机成熟南方已定，兵甲已足内有忠臣，外有志士本人：讨贼兴复之效朝臣：有兴德之言后主：听信忠言，追念遗命结束语：临表涕零，百感交集报先帝忠陛下结构梳理 本文是诸葛亮出师北伐前写给后主刘禅的表文，以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感激和北定中原的坚定决心以及效忠刘备父子的忠心。主旨归纳 本文阅读考点分析文章某一部分的写作意图信息提取与概括本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》本文考点回顾 赞颂《出师表》的诗句据鼎三分非本计，出师二表见初心。——张潮《武侯庙》或为出师表，鬼神泣壮烈。——文天祥《正气歌》出师一表通今古，夜半挑灯更细看。——陆游《病起书怀》（其一）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！——陆游《书愤》千年忠义出师表，万里江山八阵图。——蓝智《赤壁》拓展延伸 《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》劝说对象昏庸懦弱的后主从谏如流的齐威王劝说内容广开言路，严明赏罚，亲贤远佞广开言路，修明政治劝说方式直接规劝：总结历史经验教训，再向刘禅提出三条具体建议委婉劝谏：用自己的生活实例设喻，劝谏齐王要善于听取他人的意见形象特点诸葛亮至诚至忠，有政治远见邹忌敢于进谏，善于进谏写作手法以议论为主，辅以叙事和抒情采用类比，以小见大启示①要虚心听取他人的建议，及时发现和改正自己的不足之处。②对人提出建议时，应讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，使对方易于接受。《出师表》与《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读 常见的几种古代文体表概念是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。汉代臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。作用刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。特征①尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的基本特征；②这种文体有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。功能——陈情言事特点——情理交融 书即书信。以书信的形式，可叙事，可描述，可说明，可议论，如诸葛亮的《诫子书》，陶弘景的《答谢中书书》，吴均的《与朱元思书》。铭原为古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后成为一种文体。如刘禹锡的《陋室铭》。说一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发感想。如周敦颐的《爱莲说》，韩愈的《马说》。记古代的一种文体，可以写景，可以叙事，抒发作者的感情或见解。如陶渊明的《桃花源记》，柳宗元的《小石潭记》，欧阳修的《醉翁亭记》，范仲淹的《岳阳楼记》。序分书序和赠序。书序多叙述著作者的意趣、写作缘起等。如司马迁的《太史公自序》。赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励称许之词。如宋濂的《送东阳马生序》。 有关诸葛亮的传说、故事、俗语很多。课外搜集有关资料，写一段文字，表达你对诸葛亮的看法。课后作业