部编九年级语文下册第六单元23出师表第2课时课件

23出师表第二课时 知识回顾文学常识文体知识写作背景疏通文意 疏通6—8段的文意，积累常见的文言词语。2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的忠君爱国情怀。学习目标 报知遇之恩，担托孤重任 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。平民亲自耕种有名望，显贵社会地位低微，见识短浅辱，谦辞屈尊就卑感奋激发动词，答应，应许奔走效劳 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年，刘备在当阳长坂坡被曹操打败自那时以来 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。早晚，日日夜夜没有效果不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方鼓励表示期望比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话排除，铲除 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。表示并列关系斟酌利弊 阐明责任 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，这里是功效的意思祭告发扬圣德的话怠慢，疏忽揭示他们的过失询问（治国的）好方法指正确合理的言论 深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。刘备给后主的遗诏流泪，落泪 1.课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？ 历叙自己的身世历数先帝之殊遇追言先帝托孤之事交代此次出征的根源表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。 2.诸葛亮是一个怎样的人？ 报知遇之恩感恩图报分析天下形式政治远见 3.你如何看待诸葛亮的忠心? 知恩图报和忠君思想知其不可为而为之的高尚精神谨守诺言、坚守精神理想人格精神的体现 4.你觉得本文的语言有什么特色？ 1.议论、记叙、抒情水乳交融。全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，晓之以理、动之以情，以期达到劝谏的目的。所叙之事如讲身世、谈经历，都是为议论服务的，为使自己提出的建议与要求更能使后主信服。因为诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，全文贯串着一条明显的抒情线索：报先帝，忠陛下。此番抒情能激发后主继承先帝遗志，进而听取自己的建议。写作特色 2.语言率直、质朴、恳切、精练。全文言辞恳切，“报先帝而忠陛下”之情贯穿全篇。作者处处为刘禅着想，殷切希望他继承父志，完成先帝未竟的大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文去雕琢，除粉饰，重真情，写实感，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。 ◆古今异义此诚危急存亡之秋也诚宜开张圣听引喻失义古义：时候今义：秋季古义：扩大今义：商店等设立后开始营业古义：道理今义：意义、含义 愚以为宫中之事晓畅军事古义：谦称，“我”今义：愚昧、愚蠢古义：通晓、熟悉今义：精通，熟悉；（文章）明白流畅 未尝不叹息痛恨于桓、灵也先帝不以臣卑鄙古义：痛心、遗憾今义：极端憎恨或悔恨古义：社会地位低微，见识短浅今义：（语言、行为）恶劣，不道德 由是感激临表涕零古义：感奋激发今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意古义：眼泪今义：鼻涕 ◆一词多义效道恐托付不效（）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）中道崩殂（）咨诹善道（）动词，奏效名词，功效名词，路途名词，方法 遗深追先帝遗诏（）先帝简拔以遗陛下（）行性行淑均（）然后施行（）行阵和睦（）形容词，遗留的动词，给予名词，品德，品行动词，做，执行名词，行列 论宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）判定议论益有所广益（）斟酌损益（）帮助，启发增加 ◆词类活用有所广益（）亲贤臣，远小人（）恢弘志士之气（）苟全性命于乱世（）作奸犯科及为忠善者（）形容词作动词，扩大，增加亲，形容词作动词，亲近；远，形容词作动词，疏远形容词作动词，发扬，扩展形容词作动词，保全奸，形容词作名词，奸邪的事。忠善，形容词作名词，忠善的事 此皆良实（）优劣得所（）攘除奸凶（）北定中原（）形容词作名词，善良诚实的人形容词作名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人形容词作名词，奸邪凶恶的人方位名词作状语，向北 出师表提出建议广开言路严明赏罚亲贤远佞报先帝忠陛下追忆往事知遇之恩托孤之重总结全文知恩图报语重心长明确责任臣君不效，则治臣之罪无兴德之言，责攸之、祎、允等之慢言辞恳切临表涕零，感情真挚深追先帝遗诏结构梳理