部编七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人课后习题（附解析）

7　谁是最可爱的人知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　)A.衔着(xián)　朝鲜(xiǎn)向隅(yú)扛枪(káng)B.憋闷(biē)搏斗(bó)踹门(chuǎi)岱宗(dài)C.火焰(yàn)山冈(gǎng)接触(chù)胸脯(pú)D.掐住(qiā)事迹(jì)扑灭(pū)蹲守(zūn)2.下列词语中书写有误的一项是(　　)A.放纵　　覆灭　　高粱　　疲劳B.谦逊蜂拥掩埋偷袭C.阻击潮湿脸膛烧毁D.汹涌资势梨耙蹬腿3.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是(　　)A.在抗美援朝战争中曾出现过许多可歌可泣的人物。B.被警察追捕的小偷,奋不顾身地四处逃窜。C.志愿军战士的事迹在朝鲜早已家喻户晓了。D.用生命换来我们今天幸福生活的英雄们永垂不朽。4.对下列句子分析不当的一项是(　　)A.你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?(运用反问的修辞手法,表明对志愿军战士是否可爱有疑问。)B.谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。(运用设问的修辞手法,明确提出“我们的战士”是最可爱的人,呼应文题。)C.我说“朝鲜半边红,半边黑”,这算什么话呢?(运用借代的修辞手法,表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。)D.他长着一副微黑透红的脸膛儿,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。(运用比喻的修辞手法,突出了马玉祥淳朴的气质。)课内品读阅读下面的文字,完成第5~6题。①在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!5 ②谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。③也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!5.选文中“我们的战士”和“兵”这两种对志愿军战士的称谓,分别表达了怎样的思想感情?6.选文中的画线部分从　　　　、　　　　、　　　　、　　　　四个方面赞美志愿军战士崇高的思想境界,感情炽烈,气势豪迈。 课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第7~9题。新时代最可爱的人潘　圆①谁是最可爱的人?魏巍的名篇《谁是最可爱的人》感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战、保家卫国的光辉形象镌刻在中华人民共和国的历史丰碑上,依然亮丽如昔。②谁是最可爱的人?这个时代之问,在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜,是“把有限的生命,投入无限的为人民服务之中去”的雷锋,是木里森林火灾中浴火前行的消防员,是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员,是穿越生死线的白衣战士。③他们是不同时期祖国最需要的人,是在大灾大难面前冲锋在前的人,是危急时刻的中流砥柱。他们虽然有不同的职业,但是有着共同的精神内核,那就是扛起责任,忠诚担当,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。④庚子风寒,祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来,医务人员义无反顾地冲向了最前方,在这场与病毒的较量中,有多名医务人员被感染甚至为此献出了生命。他们不是心里不害怕,而是有责任在肩头,明知前路有风险,越是艰险越向前。⑤他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁,更有许多普普通通、我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS(严重急性呼吸综合征)的老将,也有许多初入行业的新兵。⑥今天,我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士群体。在战“疫”中,他们是冲在最前线的战士,哪里最危险,哪里最苦最累,他们就战斗在哪里。在发热门诊,他们有的每天要进行150人次以上的穿刺,持续几小时的操作,腰都直不起来。在重症病房,有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼,边拖边落泪。还有的护士在病患身边一待就是几个小时,冒着被感染的风险……⑦在送医疗队上前线时,看着一张张年轻稚嫩的脸,医院领导湿了眼角。沸腾的热血经得起生与死的考验吗?这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久?⑧有人说他们是勇士,在危险面前选择了义无反顾、逆向而行,而他们的回答却简单朴素:“这是我们的职业,我们不上谁上?”“疫情袭来,我们就是底线,我们退了,谁来防守?”护士这个职业被赋予了神圣使命,他们从入行的那一天起,就庄严宣誓,要秉持爱心,忠于职守,像蜡烛一样燃烧自5 己,照亮别人,把毕生精力献给护理事业。这种使命感扎根在护士们的心中,在此次大疫面前,他们充分展现了职业风采和英雄本色。⑨有人说他们是爱的使者。护士群体的主体是青年,他们中有很多人是“90后”,甚至“95后”。他们青春飞扬,朝气蓬勃,有个性,有主见,但也不缺乏责任担当。大疫袭来,人们发现,这群孩子已经长大,“过去你们保护我们,现在让我们来保护你们”。年轻护士群体的崛起,让人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了战场”,浙大二院消化内科护士长为科室4名最年轻的护士写诗作别,“送别你的那刻,你扑上来拥抱/我佯装冷静,内心汹涌”,“我泪如雨下,却无声”,“用年轻的身躯/担负起这个时代的重任……”。⑩他们是平凡的勇士,是青年的代表。面对危险,他们没有豪言壮语,只是平静地直视你的双眼:职责所在,理所应当。不同的时代孕育不同的英雄。在这次大疫面前,医护群体冲在了最前沿,他们为我们抗击病魔,抵御风险。我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大,柔弱中的刚强;是职业的操守,信念的坚持,忘我的勇气。他们就是我们新时代最可爱的人!(选自2020年2月19日《中国青年报》,有删改)7.文章①②两段提到了历史上哪些最可爱的人?有什么作用?8.第⑤段在文中起什么作用?9.作者写“新时代最可爱的人”,没有详写钟南山、李兰娟,而是重点写战“疫”一线的护士群体,这样安排有什么好处?表达交流10.请仿照前后两节内容,把下面这首小诗补充完整。寄祖国你是一条大河,奔流不息,在你的岸边,我美好地生长。我就是那羞涩的小花,为你绽放是我的心愿。你是一棵大树,郁郁葱葱,　　　　　　　　,　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　　　　　　　。 你就是我的祖国,美丽富饶,在你的怀抱,我美好地生长。我就是那意气风发的少年,为你奋斗是我的心愿。提升训练5 11.综合性学习。2020年春季居家学习期间,学校组织了以“时代有我·天下家国”为主题的“云端”语文系列活动。【活动一:歌颂悠久历史——致敬传统文化】每一段岁月都值得歌唱岁月如歌,历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊,我们见证了人类文明的璀璨与绚烂;透过历史深邃的眼眸,我们读懂了它博大精深的睿语哲思;站在历史宏厚宽阔的肩膀上,我们听到了那一段岁月的波澜壮阔,刻骨铭心。狼烟四起是历史,浩浩烟波是历史,兰亭古墨是历史,松花酿酒、春水煎茶也是历史,传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。(甲)人生短暂,历史却是永恒的。悟以往,知来者。(乙)每一缕尘烟都渴望被铭记,每一段岁月都值得去歌唱!(1)小芳同学朗读了短文《每一段岁月都值得歌唱》。关于这篇短文,下列说法正确的一项是(　　)A.文中画横线的“见证”“读懂”两个词都是动词。B.文中加点的两个“最”都是介词。C.甲句中的“却”可以改成“也”,改后句子意思不变。D.乙句朗读时要声音低沉,语气轻柔,语调平缓。【活动二:赞美逆行英雄——致敬伟大时代】答诸公——一位在隔离病区工作的医生的回答疫情突至,吾等医护虽无弓弩,亦铁血将士也,为保家国,生死相扶。诸公问曰:“疫情汹汹而至,现已兵临城下,如之奈何?”将士答曰:“当此时,吾军上下一心,担家国安康之任,尽医者护佑之责。”诸公问曰:“汝等凡夫俗子,厮杀于前线,何恃?”将士答曰:“吾辈以持,以恒,以坚,以定,以慷慨赴之,无负使命,无负时代。”(2)读了上面的文字,小智等同学纷纷发表自己的看法,表达对逆行英雄的敬意。你也分享了自己的看法。小智:大疫当前,在没有硝烟的战场护佑生命,医护人员是时代的英雄。我:  答案：夯基达标1.A　解析B项,“踹”应读“chuài”;C项,“冈”应读“gāng”;D项,“蹲”应读“dūn”。2.D　解析D项,“资”应为“姿”,“梨”应为“犁”。3.B　解析“奋不顾身”指奋勇直前,不顾生命。句中用来形容小偷,感情色彩不当。4.A　解析这句话运用了反问的修辞手法,赞扬了志愿军战士的英雄行为,强调了志愿军战士是最可爱的人,启发读者深思,激起共鸣。课内品读5.“我们的战士”表达了作者对志愿军战士的尊重、敬仰和赞美。“兵”则反映出部分群众对志愿军战士所展现出的英雄主义、国际主义和爱国主义精神的漠视。6.品质　意志　气质　胸怀课外拓展5 7.朝鲜战场上的中国人民志愿军战士、王进喜、雷锋、木里火灾中的消防员、在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员。说明谁是最可爱的人,在不同的时代会有不同的答案,引出文章要歌颂的“新时代最可爱的人”——医护人员。8.在内容上,点出了“新时代最可爱的人”的个体和群体形象;在结构上,承上启下,引出下文。9.钟南山、李兰娟是“新时代最可爱的人”中的优秀代表,他们的事迹很多人都已知晓,所以略写。重点写“90后”,甚至“95后”护士群体,是因为他们是平凡的勇士,是青年的代表,更有利于突出最可爱的人都是能扛起责任、忠诚担当的人这一主题,更便于抒发对他们的赞美之情。10.示例在你的枝头　我美好地生长　我就是那快乐的小鸟　为你歌唱是我的心愿11.(1)A　解析B项,文中加点的两个“最”都是副词。C项,“却”表示转折关系,此句意在表现人生短暂和历史永恒的对比。“也”表示并列关系,用在此处改变了句子原意。D项,乙句作为此段的中心句,起到了深化主题、升华情感的作用,句末用了感叹号,所以朗读时语气要铿锵,语调要高昂。(2)示例“担家国安康之任,尽医者护佑之责”,致敬伟大时代,致敬白衣战士。5