八年级语文下册第三单元9桃花源记课后习题（附解析部编版）
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第三单元9 桃花源记知能演练活用夯基达标1.解释下列加点的词语。(1)落英缤纷( )(2)仿佛若有光( )(3)阡陌交通( )(4)咸来问讯( )(5)便扶向路( )(6)诣太守( )(7)欣然规往( )2.下列加点词语的古今义相同的一项是( )A.阡陌交通 B.来此绝境C.遂与外人间隔D.无论魏晋3.下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是( )A.忘路之远近B.渔人甚异之C.具答之D.闻之,欣然规往4.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )A.率/妻子邑人/来此绝境B.不足为/外人/道/也C.有/良田、美池、桑竹/之属D.其中/往来种作5.将下列句子翻译成现代汉语。(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。(2)此中人语云:“不足为外人道也。”6.按原文填空。(1)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是:“ , , 。” (2)文中体现桃花源人热情好客的句子是:“① , 。”②“ , 。” (3)《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是:“ , 。” 7.文学文化常识。本文作者 ,一名潜,字元亮, (朝代)著名诗人。代表作有《归去来兮辞 并序》《归园田居》《 》《五柳先生传》等。 6
8.在《桃花源记》中,渔人离开桃花源后,“便扶向路”,又“处处志之”,后来寻找桃花源时“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是( )A.暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界,是作者虚构的。B.暗示通往桃花源的路曲折而遥远。C.暗示庸俗的人是无法进入美好境界的。D.暗示桃花源已经绝迹,无法寻觅。课内品读阅读下面的文言文,完成第9~11题。桃花源记(节选)陶渊明①林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。②见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”9.解释下列加点的词语。(1)复行数十步( )(2)屋舍俨然( )(3)具答之( )(4)此中人语云( )10.用现代汉语翻译下列句子。(1)阡陌交通,鸡犬相闻。(2)率妻子邑人来此绝境。11.请用自己的语言简要描述这两段文字所展现的图景。课外拓展6
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