第二章声现象2.4噪声的危害和控制课件（人教版八上物理）

第二章声现象2.4噪声的危害和控制 学习目标1.结合实际了解噪声的来源及其危害（重点）2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径（难点） 预习检测1.物理学规定，发声体做无规则振动时发出的声音叫做。2.人们以来区分声音的强弱的等级，为了控制噪声，应该从以下三个方面入手：、和。噪声分贝防止噪声的产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵 新课导入想一想：为什么悦耳的歌声让我愉悦，机械运作的声音却让人烦躁呢？ 知识点1噪声的来源如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。乐音:发声体做规则振动时发出的声音。什么是乐音？ 噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。比如用指甲划黑板。什么是噪声？ 乐音和噪声的区分：乐音噪音物理角度发声体做规则振动发出的声音发声体做无规则运动发出的声音环境保护角度凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。波形 噪声是从哪里来的呢？（1）交通噪声–引擎、排气管、车胎、喇叭声…（2）建筑噪声–机械、拆卸土程…（3）工业噪声–抽风和空调系统…（4）生活噪声–闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声… 小练笔下列各种声音中，不属于噪声的是（）A.马路上的汽车鸣笛声B.饭店的喧闹声C.深夜邻居家的钢琴演奏声D.音乐课上，同学们引吭高歌D 知识点2噪声强弱的等级和噪声的危害想一想：既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？物理学规定用分贝表示声音的强弱单位：分贝符号：dB 声音强弱的等级：0dB：人刚能听到的最微弱的声音30－40dB：较为理想的安静环境70dB：会干扰谈话，影响工作90dB以上：听力会受到严重影响产生疾病150dB：鼓膜会破裂出血失去听力 1.为了保护听力声音不能超过____dB2.为了保证工作和学习，声音不能超过___dB3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过___dB907050关于声音的三条界线： （1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。噪声的危害 拓展延伸根据《城市区域噪声标准》中，规定了城市五类区域的噪声最高限值：1、疗养区、高级别墅区、高级宾馆区，昼间50dB、夜间40dB；2、以居住、文教机关为主的区域，昼间55dB、夜间45dB；3、居住、商业、工业混杂区，昼间60dB、夜间50dB；4、工业区，昼间65dB、夜间55dB；夜间噪音标准 小练笔噪音太大会影响工作、学习、休息和听力，为了保护听力，声音不得超过（）A.30dBB.50dBC.70dBD.90dBD 知识点3控制噪声我们该如何去控制噪音呢？研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。《生活时报》报道 安装消声器1.防止噪声产生安装消声枪管声音的传播由三个部分组成：声源，传播途径和接收体（听众），所以控制噪音就可以从声源着手，防止噪声的产生就能有效地控制噪音。 2.阻断噪声传播火车隔音带隔音玻璃声音在传播的过程中需要介质，声音在真空中不能传播，所以隔音玻璃由于其中空的特殊结构，能够有效地控制噪音。 3.防止噪声进入人耳隔音耳罩降噪耳机最简便的控制噪音的方法就是防止噪声进入人耳中，只需要一副小小的耳机就能很好地控制噪音。 小练笔将教室的门窗关闭，室内同学听到室外噪声减弱，对该现象说法正确的是（）A.室外噪声不再产生B.噪声音调大幅降低C.在传播过程中减弱了噪声D.噪声在室内的传播速度大幅减小C 归纳总结1.从物理学角度讲，噪声指发声体做无规则的振动发出的声音；从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。2.用分贝来划分声音强弱的等级，符号是dB，为了保护听力，噪声不得超过90dB，为了保证工作和学习，噪声不能超过70dB。为了保证休息和水面，噪声不得超过50dB。 随堂练习1.从环保的角度看，下列说法中正确的是()A．小提琴的声音悦耳动听，给人们听觉享受，但是有时也会称为噪声B．响度大的是噪声，响度小的是乐音C．乐音的波形有规律，噪声的波形杂乱无章D．录音机播放的音乐一定是乐音噪声的来源A 噪声的等级和分类2.如图所示是某市区矗立的噪声监测和分贝数显示装置，从装置上显示的分贝数可以知道()A．会使人失去听力B．会妨碍人们的工作和学习C．会妨碍人们的休息和水面D．是理想中的安静环境68dBC 1.调查校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施？与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。解析：应从控制噪声的三条途径来考虑。这个活动的目的是培养学生的环保意识和参与社会实践的兴趣，在活动中初步学会开展社会调查的基本方法，包括观察、交谈、记录等。动手动脑学物理 2.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你认为无效或不合理，简要说明理由。（1）老师讲话声音大一些；（2）每个学生都戴一个防噪声的耳罩；（3）在教室周围植树；（4）教室内安装噪声监测装置。 答案：（1）有效、合理，老师说话声音大一些，可以提高响度；（2）有效但不合理，每个学生都带一个防噪声耳罩，听不到老师讲课；（3）有效、合理，在教室周围植树，可在传播过程中降低噪音；（4）无效，安装噪声检测装置能测出噪音强度，但无法减弱噪音。 3.在安静环境里，测量你的脉搏在1min内跳动的次数。在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？测量一下。答案：有变化，在噪声过大的环境里，脉搏跳动会加快。 4.学过“声现象”这一章后，请结合学过的知识，再加上你丰富的想象，写一篇《无声的世界》或类似题目的科学作文。解析：本题目的要求是写科学作文，其更深刻的意义在于对残疾人士爱心的培养，建议读一些关于听力障碍人士的作文、报道及纪实，不仅能运用所学的知识写科学作文，更要深入地了解一下残疾（耳聋）人的生活现状，增加对社会的责任感。