2023九年级语文下册第3单元11送东阳马生序第1课时课件（部编版）

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。同学们知道这是谁吗？他曾说过： 这说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》，看看苦难对于宋濂有什么意义。 11送东阳马生序第1课时统编版·语文·九年级下册 CONTENTS教学目录学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05 学习目标1.疏通文意，理解掌握重点文言词语，整体感知课文内容。2.把握赠序的特征和本文对比的说理方法。3.理解作者是如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 走近作者必备知识宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，谥文宪。元末明初著名文学家，被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有《宋学士文集》等。 明洪武十一年(1378)，即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。创作背景必备知识 序序，文体名。序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。文学常识必备知识 必记字词嗜（）学弗之怠（）逾（）约既加冠（）叱咄（）俟（）负箧（）曳屣（）皲（）裂媵（）人容臭（）烨（）然shìqièyìnɡjūnsìdàyúguānxǐxiùyèchìduō词义理解 词义理解必记字词通假字四支僵劲不能动（“支”同“肢”，肢体）同舍生皆被绮绣(“被”同“披”，穿着)与之辨论（“辨”同“辩”） 古今异义走送之（古义：跑。今义：人或鸟兽的脚交互向前移动）以是人多以书假余[（古义：借。今义：虚伪的；不真实的；伪造的；人造的（跟“真”相对）] 媵人持汤沃灌（古义：热水。今义：食物煮后所得的汁水）日再食（古义：两次。今义：又一次）尝趋百里外（古义：快步走。今义：趋向） 一词多义弗之怠（代词，抄书）录毕，走送之（代词，书）益慕圣贤之道（助词，的）当余之从师也（助词，用在主谓之间，取消句子的独立性）之 无从致书以观（连词，表目的，来）以是人多以书假余（介词，因为）以是人多以书假余（介词，把）俯身倾耳以请（连词，表修饰，不译）以衾拥覆（介词，用）生以乡人子谒余（介词，凭借）以 又患无硕师名人与游（动词，忧虑，担忧）无冻馁之患矣（名词，忧虑，担忧）患益慕圣贤之道（名词，学说）余故道为学之难以告之（动词，说，谈论）道故余虽愚（连词，所以）余故道为学之难以告之（副词，特意）故 色愈恭，礼愈至（形容词，周到）至舍，四支僵劲不能动（动词，到，到达）至烨然若神人（动词，好像）不知口体之奉不若人也（动词，如，比得上）若足肤皲裂而不知（名词，脚）以中有足乐者（动词，足以，值得）足更多字词详见《教材帮》 认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文 朗读指导初读课文1.范读，学生听读。要求听清字音，把握句读。2.自读课文，疏通词句，理解文意，标出疑问。3.小组交流讨论，按“读课文——译文句”的步骤进行。老师答疑解惑，指导点拨。 部分句子朗读节奏划分示例：无从/致书以观每/假借于/藏书之家，手自/笔录，计日/以还以是/人多以书/假余从乡之先达/执经叩问色/愈恭，礼/愈至卒/获有所闻 当/余之从师也，负箧曳屣/行深山巨谷中寓/逆旅，主人/日再食，无/鲜肥滋味之享同舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环略无/慕艳意，以/中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也盖/余之勤且艰/若此况/才之过于余者/乎 今/诸生/学于太学假诸人/而后见也非/天质之卑，则/心不若余之专耳生/以乡人子/谒余，撰长书/以为贽谓余/勉乡人以学者诋我/夸际遇之盛/而骄乡人者 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。疏通文意初读课文特别爱好学习没有办法得到常常借计算着日子（按时）归还1 译文：我小时候就特别爱好学习。家里穷，没有办法得到书来读，常常向有藏书的人家借，（借来就）自己动手用笔抄录，计算着日子（按时）归还。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。弯曲不懈怠，指不放松抄录书跑超过约定期限广泛地阅读 译文：（冬天）天气十分寒冷，砚台里（的墨水）结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不放松抄录。抄录完毕，跑着去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多数愿意把书借给我，我因此能够广泛地阅读各种书籍。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十学说忧虑，担忧学问渊博的老师快步走有道德有学问的前辈请教 译文：（我）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。道德声望高门人和弟子，均指学生挤满言辞和脸色 译文：前辈道德声望高，学生挤满了他的屋子，（他）不曾把言辞和脸色略变得温和一些。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。身旁，身边引、提出询问请教训斥，呵责周到回答，答复。这里指辩解等待终于 译文：我站在前辈的身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教，有时遇到他训斥，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，（但）最终能够有所收获。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。