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人教版一年级下册语文教案17 动物王国开大会

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17动物王国开大会[教学目标]知识与技能1.会认“物、虎、熊”等生字,会写“要、连、百”等生字。识记部首“牛、”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观知道怎样把事情说清楚及其重要性。[教学重难点]重点:认字、识字;分角色朗读课文。难点:了解通知包括哪些内容。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、提示课题,引导质疑1.同学们,这节课我们一起学习《动物王国开大会》,请齐读课题。2.读完课题,你有什么想问的吗?3.你最想知道什么?(动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情?)那我们就读课文吧,通过读课文来解决这些问题。1.动物王国要开大会,(谁)让(谁)通知大家。二、初读课文,识记生字1.读课文。(1)自读课文,要求读准字音,读通句子。(2)指名学生试读课文,师生评议读得是否正确。2.看,生字娃娃等着和我们交朋友,请自己读一读。(1)学生自己拼读。(2)指名读。(3)你觉得,在读音上哪些字要提醒大家特别注意?翘舌音:注、舌、准,后鼻音:熊、通边音:脸(4)在字形上,你记住了哪些字?是用什么方法记住的?加笔画:白——百古——舌加偏旁:车+辶=连不+辶=还占+灬=点(5)给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友,一见面就能认出来。(6)快乐游戏,巩固词语。2.将下列生字的音节补充完整。x熊ù注l脸ǔn准ì第b遍t通b百3.加一加,学生字。西+女=一+白=占+灬=车+辶=三、初读课文,整体感知1.自读课文,标出自然段序号。2.说说读了课文后,你知道了什么。(动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?通知了几遍才说清楚?)3.与同桌交流。4.本课一共有个自然段。狗熊一共向大家下达了次通知。第二课时教学过程一、复习旧知1.出示带生字的词语,指名学生认读。2.出示生字卡片,开火车认读,组词。,3.比一比,组词语。白()百()舌()古()连()还()二、精读课文,理解感悟第1~6自然段1.学生自由读课文1~6自然段。(1)读第1自然段:老虎让狗熊通知大家开会,狗熊是怎么说的?①课件出示句子:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!②你们来说一说,动物王国的大会开得起来吗?为什么?(学生互相讨论)(2)读第2~4自然段:狐狸为什么说大会开不起来?①课件出示句子:因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……②你们说狐狸说得对吗?(学生自由回答)(3)读5、6自然段:听了狐狸的话,狗熊是怎么做的?老虎是怎么说的?①课件出示相关句子。②师生讨论:这次动物王国的大会开得起来吗?要怎样说,大会才能开得起来?2.让学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸),分角色朗读第1~6自然段。3.狗熊第一次的通知是怎么说的?4.狐狸告诉狗熊说大会开不起来,是因为三、自主学习,理解感悟将学生进行分组,多媒体出示小组合作学习向导。1.小组合作读通课文。(1)在小组长带领下读课文。(按第7~12自然段,第13~16自然段,第17~18自然段分组朗读)(2)分角色朗读,将课文读通读顺,了解每一自然段都讲了什么内容。2.思考讨论。(1)思考:狗熊的每次通知都说清楚了吗?都有谁来指出狗熊说得不明白的地方?(2)讨论:要怎样才能把通知说清楚?(3)各小组汇报学习情况。教师板书。8.根据课文内容填空。大灰狼说:“因为你没告诉大家,,,。”所以大会开不起来。,梅花鹿说:“?你得说清楚。”四、总结全文,学习通知同学们,学完了这篇课文,大家懂得了什么?(把时间、地点说清楚很重要)同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知,说说你们从通知里得到了哪些信息。1.课件出示课后练习第2题。2.引导学生回答下列问题。时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:3.最后,狗熊终于把通知说清楚了。他是怎么说的?写一写。五、指导书写1.出示要求会写的字“要、连、百、还、舌、点”。2.全班交流,找出共同点,掌握结构。3.观察要求会写的字,说说在写时该注意什么。4.指名学生汇报,结合汇报强调:“连、还”是半包围结构,“辶”是三笔;“百、舌”是独体字,要注意在田字格中的位置;“要、点”是上下结构,“要”字中的横画要长,要写平,“点”字中的四点底要打开,间隔一致。5.学生描红、书写,老师个别指导。6.展示学生作业,评议。10.读拼音,写词语。〖=A(〗zhòngyào〖=〗〖=A(〗liánmáng〖=〗〖=A(〗shétou〖=〗〖=A(〗jǐdiǎn〖=〗六、拓展延伸,实践活动1.做游戏,教师下达通知,学生分组讨论,每组评议出谁的通知说得最好。2.组与组之间互相评比。老师总结。[教学板书]动物王国开大会老虎—狗熊狐狸:哪一天开大灰狼:上午、下午、几点钟开梅花鹿:哪儿开时间、地点[教学反思],这篇文章充满了童趣,上课时,除了让学生会写会认本课生字外,我还让他们了解“通知”包含的内容。结合低年级学生的特点,教学中,我运用分角色朗读的方法,让学生参与到课堂教学中来,让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后,学生自己总结“通知”必须包含的内容,并在最后让他们练习如何传达通知,加深他们的印象。整个教学过程扎实到位,活泼有序,收到了良好的效果。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-09 16:32:56 页数:5
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文章作者:鲸鯢

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