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第七单元三角形、平行四边形和梯形第7课时练习十三教案

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第7课时练习十三教学目标:1.通过练习,进一步巩固锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点,掌握等腰三角形和等边三角形的特征。2.在练习过程中,能灵活运用所学的知识解决问题,培养学生的动手操作能力和逻辑分析能力。3.在练习过程中,满足不同层次学生对知识的需求,拓展学生的思维,培养学生的合作意识和探究意识。教学重点:加深对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等边三角形特点的认识与理解。教学难点:综合运用三角形的相关知识解决实际问题。教学准备:课件教学过程:一、知识再现1.通过学习三角形的分类这部分知识,你学会了什么?教师引导学生对三角形的分类和等腰三角形、等边三角形的特点进行复习和整理。教师结合学生的交流情况完成下面的板书:锐角三角形:3个角都是锐角三角形直角三角形:1个角是直角(按角分)钝角三角形:1个角是钝角等腰三角形:两腰相等,两底角相等。等边三角形:三条边相等,三个角都是60。2.揭题。今天这节课,我们就一起来运用三角形的知识来解决问题。(板书课题)二、基本练习组织学生完成教材第86~87页“练习十三”。1.第3题。先让学生独立练习,再组织交流。学生可能有以下两种解法:解法一:180-90-45=45 解法二:90-45=45教师引导学生对两种解法进行比较和优化,最后还可以引导学生思考这个三角形是不是等腰直角三角形。2.第5题。这道题旨在让学生认识到等腰三角形是轴对称图形,懂得等腰三角形底边上的高在对称轴上,并掌握对称轴的画法。先让学生独立操作,交流时教师强调对称轴的画法。3.第8题。课件出示习题中被遮住一部分的三个三角形。先让学生量一量露在外面的三个角各是什么角。提问:你能根据露在外面的角判断它是什么三角形吗?小组交流讨论。组织汇报交流得出:第一个三角形是钝角三角形,第二个三角形是直角三角形,第三个三角形有可能是锐角三角形,也有可能是直角三角形或钝角三角形。三、综合练习1.第9题。这道题是将一个直角三角形分成两个三角形,通过操作和交流找出规律,分成的两个三角形有两种情况:一是分成两个直角三角形;二是分成一个锐角三角形和一个钝角三角形。2.第11题。这道题是感受三角形的内角和与四边形的内角和。当两个三角尺拼成一个三角形时,内角和是180,当两个三角尺拼成一个四边形时,内角和是360。3.第13题。由于题目中没有指出等腰三角形的腰具体有多长,因此需要根据“三角形任意两边长度的和大于第三边”来判断,得出只能用20米作为三角形的腰。因此菜园的三条边长就是:10米、20米、20米。练习时,先让学生独立思考,然后在小组内交流各自的想法,最后进行解答。4.第14题。(1)让学生取出小棒摆一摆。(2)在小组内交流各自的摆法。(3)全班交流。师提醒学生注意三角形任意两边长度的和要大于第三边,所以“3、3、8”这种情况不能摆成三角形。 四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?五、课堂作业

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2023-06-12 14:00:01 页数:3
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文章作者:随遇而安

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