三年级下册课件第五单元 唱歌 猫虎歌 沪教版

猫虎歌 教材分析：歌曲为两段歌词的分节歌，幽默恢谐，极富童趣。歌曲内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明的猫的形象，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。 教学设计思路：低年级学生最感兴趣的是有情节有形象的乐曲和歌曲。因此，在这节课的教学设计中，我揣摩了儿童的心理，我尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣，如创设情境、用声音、动作模仿老虎和猫的神志、表情、创编猫和老虎之间的故事等等。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。 教学目标1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》并有感情的进行表现。2.培养学生的创作兴趣及创作能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。3.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生要正视自己，互相帮助友好相处。 教学重点1.熟练演唱《猫虎歌》。2.通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，运用多种形式编创表现猫和虎的故事。教学难点歌曲的结束句节奏的掌握及唱歌时的语气和语调。 教学流程：以审美为中心，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 老虎是森林之王，可他还要拜猫为师傅，这到底是怎么回事呢？我们赶快去看看吧？老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的呢？你能用动作来模仿一下凶猛的老虎吗？老虎这么威猛在一旁的小猫可不服气了，我们来模仿下小猫的叫声好吗？ 设计意图：模仿老虎的神态和表情声音这一实践活动，激发学生的学习兴趣吸引学生主动通过参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。 设计意图：我揣摩了孩子们爱听故事，讲故事的心理，以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题，然后在讲故事中开展歌曲教学，以生动形象的情境激起学生学习情绪，从而为学生营造求知氛围，这样在轻松的氛围下就激发了学生的学习兴趣，在兴趣盎然中学习音乐。 幽默滑稽 处理歌曲聪明的小猫是怎么骗过大老虎的呢？小猫遇见大老虎吔吔吔，摇头摆尾装师傅吔吔吔“狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”。谁来模仿稀里糊涂的样子？有节奏的把歌词朗读一次我们一起来合唱第一段（要求：用犹豫、疑惑的口气）老师用琴来教唱第一段 处理歌曲小猫的哪招本领没有教给老虎呢？小猫遇见大老虎吔吔吔，摇头摆尾装师傅吔吔吔只凭一招会上树啊，“森林之王”你服不服。1.谁来学一学小猫说“森林之王”你服不服！这句话的语气（神气、得意）2.让我们一起来把这句歌词有节奏的朗读一遍（注意“王”字的时值）3.老师用钢琴教唱第二段 设计意图：在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“也也也”处的教学，即使变了歌词，同样更具有趣味性和挑战性了，使教学充满了童趣，调动了儿童对音乐学习的兴趣，从而用更有趣恢谐的声音演唱歌曲。 表演唱完整的演唱歌曲《猫虎歌》分组表演唱《猫虎歌》游戏接龙唱《猫虎歌》 创编故事拓展延伸歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智救了自己。那么小猫以后还会遇到老虎，那么它们之间还会发生怎么样的故事呢？下面我们来分组编一编，讲一讲，演一演1.讲故事学生分组创编故事2.演故事 设计意图：这一创编活动不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，且为学生提供了合作机会，体验了与他人合作的愉悦。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，通过教师更富有激励性的个性评价语言，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。 课堂小结从孩子们的表演中我们看到了机智、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象，你想对歌曲里的小猫和老虎说些什么呢？那你希望小猫和老虎以后怎么相处？对了孩子们，其实动物都有各自的长处，就想我们班的同学一样，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习友好相处，才能幸福快乐的生活。 同学们再见！