第四单元认识万以内的数万以内数的大小比较说课稿

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万以内数的大小的比较说课稿今天我说课的题目是《万以内数的大小的比较》，下面我将从说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说学情，说教法、学法，说教学过程这六个方面来阐述。一、说教材《万以内数的大小的比较》是建立在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小的比较基础上的，是对千以内数的大小比较知识的延伸，也是学生学习更大的数的比较的基础。同时这对于学生在日常生活中解决有关数的比较这类的问题有很重要的意义。二、说教学目标1、学生进一步加深对万以内数的认识，2、让学生体验到数学与日常生话的密切联系，热爱数学3、掌握比较万以内数的大小的方法。三、说教学重点、难点教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点:能够自己发现万以内数的比较的方法并能够熟练进行数的大小比较。四、说学情《比较万以内的数的大小及求近似数》，是在学生已经认识生活中的大数，感受“千”、“万”等数的具体含义，掌握了百以内数和千以内数比较大小的方法的基础上学习的，但语言表达能力和概括力较差。五、说教法、学法1、兴趣是最好的老师。因此首先“十一”家电促销这一情境，引起他们的兴趣，调动他们学习的积极性。2、其次，课堂教学教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。通过穿插课堂互动、小组合作、自主探索、合作交流等形式，让学生在互动中发现规律并掌握方法。六、说教学过程以新课标理念、教学内容和学生的特点为基础，为了实现有效的教和学，我设计了以下四个环节。（一）、情境导入创设“十一”家电促销这一情境，导入新课，激发学生学习兴趣。（二）、探究新知1、位数不相同的数比较大小。（1）引导学生猜出空调与电视机的价钱。（2）学生自主探究，汇报比较结果及方法。议一议：通过合作交流总结位数不同的数比较大小的方法。2、位数相同的数比较大小。创设情境，比较：2350与3680的大小。（1）想一想：自主探究怎样比较这些数（2）议一议：同桌合作交流如何比较。说一说：全班交流归纳总结比较数字大小的方法。（三）、自主练习，反馈信息在屏幕上展示习题，以检查学生的掌握情况.（四）、教师总结，自我评价师：我们请同学说说，这节课你收获了什? 在探究新知和巩固练习中使用电子白板的标注功能，突出重点（比较两个数的大小要找准比较的两个关键数字).

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-03-31 11:48:01 页数：3

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文章作者：随遇而安

第四单元认识万以内的数万以内数的大小比较说课稿

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