A2数字教育资源获取与评价的三项作业：1.主题说明。2.资源及资源信息表。3.资源获取方法说明视频。(小学数学提交作业内容：《长方形、正方形的面积计算》）

“A2数字教育资源获取与评价研修”微能力测评的三个作业：1.主题说明。2.资源及资源信息表。3.资源获取方法说明视频。一、主题说明：1、教学主题《长方形、正方形面积的计算》是长方形、正方形面积计算公式的推导和运用公式计算的内容。在此之前，学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形面积计算的方法打下坚实基础。2、主要内容本课是在学生知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生探索长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积计算。教材首先安排学生通过操作活动探索长方形的面积计算方法。先用1平方厘米的正方形摆长方形并填写表格，又用1平方厘米的正方形量三个长方形的面积，填写表格。通过测量和观察，最后通过交流讨论长方形的面积与它的长和宽的关系，并归纳出长方形的面积计算公式。教材接着安排学生依据正方形的特征，运用知识迁移直接探索正方形的面积计算公式，并运用公式进行面积计算。3、教学对象（1）心理特征：三年级学生，好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的数学问题。但是学生还缺乏实践经验，需加以引导进行学习。 （2）认知状况：在此之前，学生有了一定的认知基础：一是学生理解了乘法意义，二是了解了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了用面积单位测量一个图形面积的方法。这些为学生学习长方形、正方形面积计算公式奠定了知识和技能基础。（3）存在困难：学生具体学习长方形、正方形面积的过程中，还可能存在以下学习困难：周长和面积的计算方法容易混淆；周长和面积的单位名称容易混淆；在具体解决问题的过程中，不知道是求周长还是求面积。所以，在教学中要让学生充分理解面积与周长的意义，重点指导学生推导长方形和正方形面积计算公式以及练习的巩固应用。二、资源及资源信息表：资源名称资源媒体形式来源渠道在教学中的作用或意义科学性判断《长方形、正方形面积的计算》课件PPT课件互联网利用PPT课件呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材等，，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。PPT内容与教材内容一致，但应该根据本班学情和教学实际情况进行修改。《长方形、正方形面积的计算》练习题Word文档互联网将PPT与文本资源进行结合，可以让学生学以致用，及时练习巩固。文档习题由易到难，有层次性，符合教学要求，符合科学性。 三、资源获取方法说明视频：选择其中一份数字资源，以视频形式（可采用录像或录屏方式）介绍资源获取方法和步骤。以下是录制视频内容：资源获取方法和步骤:在本课教学中，我利用PPT课件在多媒体环境下进行有效地教学。下面我具体介绍本课的PPT课件这种数字资源获取的方法和步骤。1、打开电脑的浏览器，在搜索栏内输入“《长方形、正方形面积的计算》课件”，然后开始检索。如图所示：2、网页上会出现很多关于《长方形、正方形面积的计算》课件的超链接，打开一个超链接就可以在网页上浏览课件内容。要认真地观察和分析课件内容，是否与教材内容一致，是否符合本班学情，是否符合科学性。可以浏览几个相关的课件进行比较分析，选择最合适的一个下载。下载时有的网站提供的课件是免费的，有的是需要积分的，还有的是需要付费的，我们根据自己的实际情况去选择和下载。 3、打开下载的课件，根据本班学情和自己的教学实际进行修改，还需要删除和增加一部分内容，保证数字教育资源的适用性、时效性和科学性。这是利用PPT课件这种数字资源的重要步骤，切忌生搬硬套网上的课件。总之，数字教育资源的媒体呈现形式多样，主要包括文本、图像、声音、动画、视频等，教师可根据不同媒体呈现形式利用搜索引擎、专题网站、区域资源网站、社交网络和专业图书馆等相应的途径获取所需资源。网络数字资源数量庞大、种类丰富、来源复杂，教师在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的适用性，可从资源发布机构的权威性和可信度，内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面判断。