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鲁教版七下教案7.3 第1课时 二元一次方程组的应用

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7.3二元一次方程组的应用-鸡兔同笼一、教学目标1.使学生初步掌握列二元一次方程组解应用题.2.通过将实际问题转化成纯数学问题的应用训练,培养学生分析问题、解决问题的能力.3.通过对祖国文明史的了解,培养学生爱国主义精神,树立为中华崛起而学习的信心.二、重点根据等量关系列二元一次方程组解应用题.三、难点根据题意找出等量关系,列出方程.四、教学过程(一)以历史背景引课我们伟大祖国具有五千年的文明史,在历史的长河中,为科学知识的创新和发展作出了巨大的贡献,特别在数学领域有[九章算术]、[孙子算经]等古代名著流传于世,普及趋于民众,许多问题浅显易懂,趣味性强,如[九章算术]下卷第三题目“雉兔同笼”等,漂洋过海传到了日本等国,对中国古代文明史的传播起了很大作用.“雉兔同笼”题为:“今有雉兔同笼,上有三十五关,下有九十四足,问雉兔各几何?”问题1、“上有三十五头”指的意思是什么?“下有九十四足”呢?答:“上有三十五头”指的鸡和兔共有三十五个头,“下有九十四足”指的是鸡和兔共有九十四只脚.问题2、你能根据问题1中的的数量关系列出方程吗?并能解决这个有趣的问题吗?(分小组进行讨论,然后请两个小组的代表到黑板上板演)解:设有鸡x只,兔y只,则x+y=35解之得x=232x+4y=94y=123/3 答:共有鸡23只,兔12只.这个古老的数学问题,用今天的方程解决,体现了古为今用的原则,为后人理解了数学的过去和现在,当代的著名的数学家陈省生教授在说起“鸡兔同笼”时,曾另有一番别有风趣的延伸:“全体鸡兔立正,兔子提起前面的两只脚,请问现在共有几只脚?”……中国是一个伟大的四大文明古国,像这样浅显有趣的数学题目还有很多,我们的书上就提供了这样的一个例题例1:以绳测井,若将绳三折测之,绳多五尺,若将绳四折测之,绳多一尺,绳长、井深各几何?接下来老师看一下,那位同学的古文水平好,那位同学能自告奋勇地解释一下,这段古文的意思?(用绳子测量水井的深度,如果将绳子折成三等分,一份绳子长比井深多5尺;如果将绳折成四等份,一份绳子比井深多1尺,绳子、井深各是多少尺?)(分小组进行讨论,然后请两个小组的代表到黑板上板演)解:设绳子长x尺,井深y尺,则解之得x=48y=11答:绳子长为48尺,井深11尺.(二)畅所欲言议一议从上面的两个问题的解决中,你得到了什么感悟,有什么收获?请与同学们交流.用方程组解决实际问题时应该注意下列几个问题:认真读题和审题,弄清古代问题的现实意义正确设出未知数找出相等关系,并列出方程组.解此方程组3/3 写出答案(三)动手动脑练一练1.古代有一个捕快,一天晚上他在野外的一个茅屋里,听到外边来了一群人,在分脏,在吵闹,他隐隐约约地听到几个声音,下面有这一古诗为证:隔壁听到人分银,不知人数不知银.只知每人五两多六两,每人六两少五两,问你多少人数多少银?2.“今有牛五、羊二、直金十两,牛二、羊五,直金八两,牛、羊各直金几何?”(四)课堂小结理一理经过本节课的学习,你有什么收获和体会?五、布置作业P14第2、3题3/3

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2023-03-26 08:15:01 页数:3
价格:¥3 大小:27.50 KB
文章作者:U-344380

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