第三单元生活中的大数拨一拨说课稿

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拨一拨说课稿一、说教材1、教材内容《拨一拨》一课是北师大版小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元第四课时的内容，课本第24页至26页，本节课主要学习24页至25页。2、教材分析这节课的主要内容是借助计数器学习万以内数的读法和写法。万以内数的读法和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。学生虽然有一定的知识基础和动手能力，但是认、读、写万以内的大数比较抽象，对于二年级的学生来说是比较困难的。因此必须借助直观模型来学习万以内数的读、写法。二、说教学目标基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我为本课制定了以下学习目标：知识与技能：1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。2．通过在计数器上“拨一拨”的活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。过程与方法：通过拨一拨、说一说等活动，让学生积极参与学习活动，掌握读、写万以内大数的方法。情感态度与价值观：激发学生读数写数的兴趣，感受我国悠久的数学文化。三、说重难点教学重点：会读、写万以内的数。教学难点：掌握数位中间或末尾有0的四位数的读法和写法。教学准备：多媒体课件、计数器四、说教法与学法《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，主要应用了以下方法：在教法中体现了：①复习引入法；②讲解演示法；③启发指导法。在学法中体现了：①自主学习；②合作交流法；③动手操作法。五、说教学过程（一）、问题引入这节课老师给大家带来一个朋友，想知道是谁吗？（出示计数器）这个计数器下面的数位不完整。同学们你能试着填出来吗？学生思考，讨论。看一看：在计数器的下方有什么？从右向左分别是什么？各个计数单位之间的关系是什么？你们知道吗？学生思考，回答。师：大家回答得很好，今天我们来进一步学习万以内的数。（二）、自主探究合作交流读数1、尝试（1）教师在计数器上拨出2932。想一想，怎样读呢？学生回答，教师板书。（2）谁能说一说自己读数的方法呢？指名汇报，师生小结。2、交流教师用计数器再拨几个数请大家试着读一读。接着在计数器上拨出9040,1001.请学生交流讨论，汇报结果。3、归纳（初步感知中间或末尾有0的四位数的读法）引导学生比较观察，这两个数9040,1001与第一个数2932有什么不同？读数的时候要注意什么？把你的想法和大家说一说。学生讨论交流，指派代表回答。师生小结。写数1、尝试出示教材24页看一看，写一写。学生独立完成。2、交流说一说你是怎样写的？想一想中间或末尾有0的四位数，又该怎么写呢？3、归纳怎样写万以内的数?教师总结。（三）、巩固练习教材25页练一练第2题学生独立完成，集体交流、订正。（四）、课堂小结同学们，通过今天的学习，你有什么新的收获？请与你的同伴说一说。我的说课到此结束，谢谢大家！若有不当的地方，请各位老师课后探讨交流。

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-03-24 10:16:01 页数：4

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文章作者：随遇而安

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