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第4单元比例第1课时比例的意义导学案
第4单元比例第1课时比例的意义导学案
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第4单元比例第1课时比例的意义【学习目标】1.在具体的情境中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2.能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫做比?你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值?你发现了什么规律?2.你会分类么?试一试,能不能把下面几个比按照比值的不同分类呢?2:3 4.5:2.7 10:6 80:4 4:6 10: 二、自主探究(一)探究比例的意义1.看课本图完成下表。选择其中两面国旗(例如操场和教室的国旗),请同学们分别写出它们长与宽的比,并求出比值。即::=;:=小组讨论:根据求出的比值,和同桌说一说你发现了什么?:=:小结:因为这两个比的比值相等,所以我们也可以写成一个等式: 2.4∶1.6=60∶40像这样由组成的式子我们把它叫做比例。2.在图上这三面国旗的尺寸中,还能找出哪些比来组成比例?3.判断:2:3和6:4能组成比例吗?为什么?4.比较:想一想,“比”和“比例”有什么区别呢? 三、课堂达标1.2.3.判断:①两个比可以组成一个比例。()②比和比例都是表示两个数的倍数关系。()③8:2和1:4能组成比例。()
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2023-03-21 09:35:01
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文章作者:随遇而安
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