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第3单元图形的运动(一)第2课时平移教案
第3单元图形的运动(一)第2课时平移教案
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第3单元图形的运动(一)第2课时平移【教学内容】教材第30页例2以及练习七第4~6题。【教学目标】1.让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。2.通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3.培养学生的应用意识。4.使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。【教学重难点】感知平移现象,使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。【教具、学具准备】课件,教材第121页上的学具剪下来。【教学过程】一、感受平移1.教师谈话:同学们,上节课,我们在游乐场中认识了轴对称图形,今天这节课,我们继续走进游乐场,去学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。(视频中包括:开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。)提出观察要求:请同学们观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,他们是如何运动的?(课件出示游乐场的场景图:开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)提问:这些项目大家都玩过吗?谁能给大家示范一下呢?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。)学生不能用手势等来表示时,教师可示范。2.这些玩具的运动方式都相同吗?你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码?(学生汇报的结果可能分成两类,一类是缆车、滑滑梯,另一类是旋转飞机、飓风车。)学生汇报分类的结果,并说一说分类的理由。3.谈话:你们不但观察的认真,而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动 叫平移。像旋转飞机、飓风车,这样的运动叫旋转。这节课我们一起来认识平移。二、互动探究1.交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容,小朋友们通过预习你们知道了什么?你还有什么问题吗?2.举生活中的例子。(1)刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识,那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子,并用你的身体演示给大家看?教师在中间插一些平移的画面,介绍生活中有的平移(2)刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移,那还有不按照直线运动的平移吗?注意:让学生展示多种不同形式的平移。3.出判断题:找出这些运动中全是平移的一组。(在全是平移的一组中,加入一个沿曲线平移的物体)判断的时候,先排除有不是平移的组,然后重点讨论全是平移的一个组。4.小结平移的本质:怎么样判断一种运动是不是平移?平移运动是怎么样的运动?5.练习:鱼图(提要求时强调:是要作平移)三、巩固拓展1.课件出示:房子(烟筒上有一只小鸟,屋檐上有一只小鸟)请你观察房子做了什么运动?(平移)移动后烟筒上的小鸟说:我向上移动了5格(对)屋檐上的小鸟说:我向上移动了4格(错)2.移动房子:整座房子移动了多少格?(让学生发表意见,说说自己是怎么数的)让学生对他的做法进行评价。3.出示:房子向右移动图全班一起完成。向()移动()格4.练习:动手完成教材第30页“做一做”。拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。小组合作,共同制作,将制作好的陀螺试着玩一玩。(一开始玩起来不太顺利,教师可先和一个学生示范。)四、课堂小结 谈话:你能用自己的话说说什么是平移吗?通过这节课的学习,你有哪些收获?学生自由发言。教师小结:这节课我们认识了平移现象,像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直线)运动的现象都是平移现象。下课后,走出教室,你们也可以去找找生活中的平移。【教学反思】对于平移的运动现象学生就是有经验的。因此,在教学这节课时,我从游乐园入手,先出示学习要求,然后引导学生围绕学习目标通过自主观察学习、交流、讨论等方式,说出游乐园里的游乐项目的名字,给游乐项目分类,并结合观察所得与想象实际,用手势表示这些运动的运动方式,从日常生活中分别找出平移的现象等等,这都进行得非常顺利,学生的学习热情非常高涨,效果也非常好。学生在轻松愉快的学习氛围中充分感悟,并从中获得了成功体验的快乐以及感受到数学与生活的联系,增进对数学的喜爱感。
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2023-03-18 07:15:01
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文章作者:随遇而安
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