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小学科学冀人版六年级下册第三单元第8课《生物的启示》教案2(2023春)
小学科学冀人版六年级下册第三单元第8课《生物的启示》教案2(2023春)
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8.生物的启示【教材分析】本课是在学生认识了很多发明都能够在自然界找到相似的原型,大自然能给人类很多启示之后,进一步引领学生认识什么是仿生。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“苍耳的启示”目的是通过实验、观察等活动,指导学生认识什么是仿生;活动2“各种各样的仿生”旨在通过搜集资料、观察等活动,引导学生认识仿生的类型、特点及其作用。应用与拓展“人工智能与仿生机器人”目的是通过查阅资料、搭建仿生机器人等活动,引领学生了解人工智能(AI)与仿生机器人的飞速发展。通过本课的学习,培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究仿生产品的兴趣;帮助学生树立尊重证据、实事求是,愿意与他人合作探究、沟通交流,形成集体观点的科学态度。本课的重点是认识什么是仿生,以及仿生的类型、特点及作用。【教学目标】[科学观念]1.能说出粘扣与苍耳种子在结构上的相同点。2.能用自己的话说出什么是仿生。3.能列举2-4种仿生产品。3.能说出人类的好奇心和社会的需求是推动仿生技术发展的动力。4.能说出仿生产品方便了人类的生活,提高了工作效率。[科学思维]1.能运用分析、比较、推理等方法得出结论。2.能采用实验报告、幻灯片等方式呈现探究的过程与结论。3.能对探究活动进行反思与评价。[探究实践]1.能从生物体的结构与功能之间的联系中提出可探究的科学问题。2.能通过观察、实验、查阅资料等方式获取粘扣等仿生物品的信息。3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息,表述探究结果。[态度责任]1.能对仿生的过程和类型表现出浓厚的探究兴趣。2.能尊重证据,以事实为依据作出判断。3.能与他人合作学习、沟通交流,综合考虑多人意见,形成集体的观点。【教师准备】苍耳或牛蒡果、羊毛织物、尼龙粘扣、放大镜、各种仿生资料及课件等。【学生准备】课前搜集各种仿生的资料、《科学学生活动手册》、笔等。【课时安排】1课时。【教学过程】(一)创设情境,提出问题1.引导:自然界中的生物有许多独特的本领:人手能够灵活地拾取细小的物品;鱼儿能够在水中自由地游泳;苍耳的种子能够挂在动物的皮毛上,四处为家……2.提问:苍耳的种子为什么能够挂到动物的皮毛上?它能够给人们什么启示呢?(二)探究发现,形成新知1.研究苍耳种子的特点。(1)掌握方法。①讲解:A.用放大镜观察苍耳种子和羊毛织物的特点。B.将羊毛织物平放在桌面,把苍耳种子按在羊毛织物上。C.向上拉起苍耳种子,观察有什么现象。②注意事项:学生可轮流测试;活动要安静、有序。(2)实验观察。3 学生按要求分组进行实验,将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第10页中。教师巡回指导。(3)得出结论。①汇报:指定学生汇报活动的结果,其他学生进行补充与评价。②讨论:想一想,苍耳种子的外形有什么特点?为什么能粘到羊毛织物上不易掉下来?能给我们什么启示?③小结:苍耳种子上的刺有倒钩,很容易钩住织物上的纤维,因此不容易掉下来。2.研究尼龙粘扣的特点。(1)引导:你见过尼龙粘扣吗?它与苍耳结构有什么相同之处?让我们通过实验进一步探究吧。(2)讲解实验方法:①用放大镜观察粘扣上下两层的特点。②将尼龙粘扣上下层对齐,按压,并平放在桌面。③向上拉起粘扣上层,观察有什么现象。(3)实验:学生分组进行实验,并将实验结果记录在《科学学生活动手册》第10页中。教师巡回指导。(4)汇报:指定学生汇报活动的结果,其他学生进行补充。(5)讨论:苍耳种子与尼龙粘扣各有什么特点?它们在结构上有什么相同点?(6)小结:像粘扣这样,通过模仿某一生物的结构、功能、行为等特征,来发明创造新产品的科学方法就是仿生。鲁班根据锋利的锯齿形叶子发明锯子,这也是仿生。仿生产品都能够在自然界找到相似的原型。3.认识各种各样的仿生。(1)提问:生活中有许多科技产品都是仿生,那么仿生有几种类型?仿生又有什么作用呢?(2)阅读:学生在小组内阅读课前搜集的资料或教材32页的资料,并进行整理。教师巡回指导。(3)汇报:指定小组代表汇报阅读结果,其他学生进行补充或修正。(4)讨论:这些仿生产品分别模仿的什么生物?它们模仿了生物哪个方面的特点?仿生可以分为几种类型?仿生有什么作用?(提示:对于不同的观点,我们不要急于下结论,要学会尊重证据,通过科学的方法反复求证,以事实为依据作出合理的判断。)学生小组讨论,将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第10页中。(5)小结:常见的仿生有形态仿生、功能仿生、结构仿生、色彩仿生等。仿生学的发展,加速了人类发明创造的进程。(三)运用知识,拓展延伸1.引导:人脑具有极强的逻辑思维能力,不同的生物有不同的结构与功能,能够完成不同的任务。现在,人工智能(AI)与仿生机器人开始了迅猛发展。请你从中选择一个感兴趣的话题,课下查阅有关资料,制作一份幻灯片,或者动手搭建一个仿生机器人。2.制作:学生阅读有关仿生机器人的资料,并制成幻灯片,或者动手搭建一个仿生机器人。(建议课下完成)3.展示:教师择机组织学生进行作品展示与评价。【学习背景】通过模仿某一生物的结构、功能、行为等特征,来发明创造新产品的科学方法就是仿生。仿生产品都能够在自然界找到相似的原型。自然界中各种各样的生物,在亿万年的自然进化中,不仅已经完全适应自然环境,而且业已接近完美。因此,这些生物所具有的独特结构与功能,其实比很多人工制造的机械都优越得多。仿生学属于生物科学和技术科学之间的一门综合科学,它涉及生物学、物理学、控制论、工程学等学科领域。仿生学主要通过观察和研究生物体的结构、功能和工作原理,并将这些研究成果移植于工程技术之中,从而不断创造新的技术,发明性能更为优越的仪器和设备。自仿生学诞生,至今不到两百年的时间,就已经取得了非常显著的成就。可以说,仿生学的诞生,开辟了独特的技术发展道路,它大大开阔了人们的眼界,显示出极强的生命力。3 仿生在生活中的应用非常多,比如尼龙粘扣、鱼形船、甲壳虫汽车、机器人、迷彩服等。因此,六年级学生对仿生产品并不陌生,但他们缺乏对仿生产品进行有目的的观察和研究,不清楚仿生的含义、类型及作用。在学习本课之前,学生已经知道了锯子、雷达、照相机等很多发明可以在自然界找到相似的原型,也认识到这些发明极大促进了人类社会的发展,这些都为学生进一步构建仿生知识奠定了基础。3
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所属:
小学 - 科学
发布时间:2023-03-08 04:10:01
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文章作者:鹿哥教育
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