湘教版七下第六章第3节《美洲》教案

湘教版地理七下第六单元第3节《美洲》教案教材分析本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。教学目标知识与能力：1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。3．通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征。 4. 掌握南北美洲气候的特点,学会分析突出北美洲地形对气候的影响。 过程与方法 ：1.培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 2.通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。情感、态度与价值观 :1.通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。2.使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。教学重难点教学重点：1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。2.通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征教学难点：1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。2.使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。教学方法讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法 教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频《发现新大陆》提出问题：1.发现新大陆之前经历了什么？2.是谁发现了新大陆？3.新大陆是指哪？有什么特点？观看视频，思考交流问题。视频资料增强学生的集中力，思考回答问题，引入新课的学习活动一：探访新大陆1.了解新大陆的基本概况（引导学生）美洲的全称？由来？范围？由来：美洲又被称为“新大陆”。因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。15~17世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。2.如何描述美洲的地理位置？（1）半球位置——出示地图（2）纬度位置：1.交流展示：“亚美利加洲”北美洲和南美洲2.读图分析：（1）描述与展示：北美洲：主要位于西半球、北半球南美洲：主要位于西半球、南半球（2）纬度位置：北美洲：北美洲大部分位于北极圈和北回归线之间。地跨寒温热三带，大部分处于北温带。南美洲：南美洲位于10°N以南，赤道穿过其北部，南回归线穿过其中部，主要位于热带和南温带。（3）海陆位置：南美洲：北临墨西哥问题设置引导学生调动已有的知识储备，进一步强化位置描述的方法充分利用图的优势，在图中标画，细化所学的内容 （3）海陆位置：北美洲：北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。3.拓展延伸：（1）“三线”穿越的白令海峡其中分属俄罗斯和美国的两个小岛相距仅4千米，可谓近在咫尺，但在时间上却整整相差一天。有迹象表明，美洲的许多动植物和印第安人可能（2）重要水道——巴拿马运河（3）对比分析：巴拿马运河与苏伊士运河湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望。3.拓展与分析：白令海峡是北冰洋与太平洋之间的唯一通道，宽约85千米，是亚欧大陆与北美大陆之间最窄处。亚洲与北美注的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线都从白令海峡中部穿过是通过寒冷时期冰封的白令海峡迁移过来的。（2）读图分析：巴拿马运河位于中美地峡南部，是著名的国际航运水道，开凿于1881—1914年。运河全长81.3千米，可通航5万～10万吨的轮船，大大缩短了太平洋与大西洋之间通过读图深入了解南北美洲的重要地理事物充分利用图和资料引导学生进行思考分析 （4）认识中美地峡中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。它是联结南、北美大陆的天然“陆桥”，又称中美洲。农业是当地重要的经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。（5）认识西印度群岛：航海家哥伦布为寻找欧洲向西航行到亚洲的新航路，于1492年首次航行到此，误以为这就是印度附近岛屿。大约10年后，一位名叫亚美利哥的意大利航海认定这里是不同于东方印度的“新大陆”。因为该群岛位于西半球，所以称西印度群岛。这个名称一直沿用至今。的航程，具有重要的经济和战略意义。（4）读一读地形以高原和山地为主，多火山、地震。中美洲包括巴等7个国家，面积52万多千米2，居民以印欧混血人种为主，其次是印第安人和黑种人。（5）读一读：西印度群岛呈弧形排列在加勒比海与大西洋之间。它由1200多个大小岛屿组成，古巴岛是其中最大的岛屿。认识中美地峡和西印度群岛的重要地理特征，引导学生学会提取有效信息，并能在图中展示表达活动二：对比自然环境1.探地形说河湖（1）认识北美洲1.读图分析，展示交流（1）标画与描述北美洲平均海拔较高，地势起伏较大，地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓课堂利用多种课堂教学模式，标画地图，注重描述，锻炼学生的读图和表 ①读图标画：找出北美洲的主要山脉、平原、高原等地形。②分析描述：从平均海拔、地势起伏状况、地形分布、特色地形等方面，描述北美洲的地形特征。③读北美洲剖面图，归纳北美洲的地势特征。④格陵兰岛是世界第一大岛，80%以上的土地覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲以外冰川分布最广的地区。⑤认识北美五大湖⑥请找出北美洲主要的河流？特点：世界第四长河。（2）探究南美洲：的山地和高原。地势东西部高，中部低找出格陵兰岛的位置，观看其图片五大湖位于北美洲中东部，是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中海”之称。介绍河流：流向：自北向南流，注入墨西哥湾。（2）由此及彼——合作探究总结归纳：南美洲平均海拔较低，地势起伏较大。西部是高大的山系，东部地域广阔，平原与高原相间分布。达能力设置小组合作学习，引导学生利用学习北美洲的地形特征的方法去探究南美洲的地形地势特点，发挥学生的主观能动性 ①读图，找出安第斯山、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原，描述南美洲的地形特征。②读南美洲剖面图，归纳南美洲的地势特征。分别沿着10°N和23.5°S做南美洲的地形剖面图，帮助学生提供参考依据。展示安第斯山脉：安第斯山脉纵贯南美大陆，全长近9000千米，为世界上最长的山脉。提问：你还知道本地区有哪些地理之最？③请找出南美洲主要的河流？特点：世界水量最大、流域最广的河流。世界第二长河。（3）引导学生开展小组合作——对比分析：观察玲玲、贝贝绘制的北美洲和南美洲地形简图，说一说地形简图所表示的主要地形区名称；说一说，北美洲与南美洲的地形分布格局有哪些异同？（4）北美洲、南美洲地形比较读图分析：地势东西部高，中部低读图分析了解世界上面积最大的平原——亚马孙平原世界上面积最大的高原—巴西高原特点分析：源于安第斯山脉，自西向东注入大西洋。（3）对比分析：同：西侧均为高大的山系。异：北美洲地形分为三大纵列带，而南美洲东部则是平原与高原相间分布。（3）对比分析——交流展示（4）交流展示引导学生学会利用对比的方法寻找差异，体现地理的差异性的特征培养学生善于总结，善于归纳 （5）亚马孙河与密西西比河的比较2.对比归纳探气候（1）气温分析：展示美洲1月和7月气温分布图（2）降水分析：展示美洲降水分布图（3）归纳整理气候特点：拓展：展示地图——找出世界上世界上“最湿润/湿热的大洲”（4）拓展延伸复习——判断气候的方法：2.对比分析——归纳整理（1）气温分析（2）读图分析：（3）分析整理：（4）规律应用，判断气候以图为载体，以表格展示对比的内容引导学生完成问题的探究，发挥学生的主导作用从气温到降水再到气候，先分别研究气候的两要素，在归纳气候的两个特点，降低学习的难度 （5）引导学生合作探究：①.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候在地区分布上有什么突出特点？想一想，这一分布特点主要与哪个因素有关？②在北美洲中部，冬季寒冷气流可到达墨西哥沿岸；春夏季节，来自墨西哥湾的暖流也能长驱北上，到达哈得孙湾附近。这些现象可能产生哪些影响？③在亚洲东部和东南部，许多大城市都坐落在大河下游肥沃的平原上，而南美洲有些国家的首都和大（5）合作探究——解决问题：①特点—南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候仅分布在科迪勒拉山系以西沿海的狭长地带。原因—原因是西部高大山脉阻挡了来自太平洋的湿润气流，水汽仅能到达西部沿海的狭长地带。这种分布与地形因素有关。②讨论交流：冬季，从北冰洋南下的寒冷气流可以顺利南下，形成大风雪、寒潮天气。夏季，来自墨西哥湾的暖湿气流长驱北上，造成北美洲大范围的高温多雨天气。③材料分析：基多属于高山、高原气候，让学生再讨论中进一步深化知识，拓展思维锻炼学生的分析表达能力 城市却建在高山、高原上，甚至是沙漠地区。分析下列资料，你能作出合理的解释吗？（6）归纳整理：北美洲、南美洲气候比较虽然位于赤道附近，但是因为海拔高，四季如春，降水适中，气候宜人，所以人口集中；利马位于沙漠绿洲上，水源也较为充足，因此人口也较为集中。（6）对比分析——整理书写引导学生适时归纳，整理书写，将内容的学生系统化活动三：细说居民与经济1.认识美洲国家及语言（1）国家主要有加拿大和美国，面积最大的是加拿大，其次是美国，都属于发达国家。它们都曾是英、法等国的殖民地。由于历史的原因，两国通行英语，加拿大有一部分居民讲法语。（2）美国以南的美洲地区，因为历史上长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，目前主要通行西班牙语和葡萄牙语。由于这两种语言都源于拉丁语，所以人们通常将美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。2.提问交流：你知道美洲有哪些人种吗？提示还有美洲大陆的另一类原有居民，他们坐雪橇，住冰屋，以捕鱼、狩猎为生，是生活在北极地1.互动交流讲述自己查阅到的美洲的语言、国家，并进一步了解他们的发展过程。2，交流展示：美洲的原住居民绝大部分是印第安人。当欧洲殖民者来到美洲“新大陆”后，先是血腥屠杀当地的原住居民，使他们的人数急剧减少，此后又从非洲贩运来大量黑种人作为劳动力3.读图分析：鼓励学生自己查阅资料，培养他们的手勤、脑勤、嘴勤的良好习惯 区的因纽特人，他们与印第安人一样大约在1万年前，通过白令海峡的冰桥从亚洲东部来到美洲大陆。不过，他们现在仅仅是美洲大陆上的“少数民族”。3.引导学生思考：为什么说美洲是“人种大熔炉”？4.引导思考：美洲的经济发展状况有哪些差异呢？加拿大是美洲面积最大的国家，也是发达国家。美国是当代实力最雄厚的国家。其余国家都是发展中国家。5.追问：美洲经济发展差异体现在哪些方面呢？6.对比分析总结：美洲的居民与经济：美国和加拿大都是典型的移民国家。南美洲是世界上种族成分非常复杂的大洲，号称“世界人种大熔炉”。由于不同人种之间长期通婚，形成了混血人种。南美洲混血人种数量和所占比例之大，超过了其他大洲。4.思考交流：美洲的经济发展很不平衡。5.读图交流：①墨西哥石油资源丰富，主要分布在墨西哥湾沿岸和近海，已形成以石油工业为支柱的工业体系。②阿根廷为重要的小麦出口国，牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位。③能源矿产以石油为主，金属矿产以铁、铜、铝土为多。④农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、可可、香蕉、蔗糖等。学会从图中提取信息并能思考加工，让学生在课堂中真正的动起来以追问的的形式不断的引导学生挖掘图中隐含的地理信息，拓展学生思维 课堂总结：课堂达标1.美洲主要位于（）A.东半球B.南半球C.西半球D.北半球2.白令海峡位于（）A.加拿大与俄罗斯之间B.加拿大与美国之间C.美国与俄罗斯之间D.日本与美国之间3.北半球冰川分布最广的地区（）A.青藏高原B.北冰洋C.西伯利亚D.格陵兰岛读“南、北美洲地形简图”,回答4-5题。4.北美洲的地势特征是()A.南北高、中间低B.南高北低C.东西高、中间低D.东高西低5.下列关于南北美洲地形相同点的叙述,正确的是()A.都分为三大南北纵列带B.西部都有高大的山脉C.地势均为北高南低D.平原、高原相间排列分布6.北美洲的气候类型以（）为主。A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.亚热带湿润气候D.温带海洋性气候7.南美洲的气候类型以（）为主。A.热带雨林气候和热带草原气候B.热带雨林气候和亚热带湿润气候认真完成，当堂达标 C.热带草原气候和亚热带湿润气候D.温带海洋性气候和高山高原气候8.关于南北美洲气候的比较中，正确的是（）A.西部沿海地区的气候类型都相同B.两洲都有大面积的温带大陆性气候C.南美洲热带气候分布范围广，北美洲热带气候相对狭窄D.两大洲气候都具有暖湿的特征9.关于南北美洲居民和经济，叙述不正确的是()A.美洲经济发展很不平衡，只有美国、加拿大是发达国家B.南美洲以混血种人为主，号称“世界人种大熔炉”C.巴西是南美洲工农业最发达的国家D.南美洲的居民主要讲英语10.下列有关美洲居民的说法，错误的是()A.美洲的原住居民绝大部分是印第安人B.北美洲的人口主要是欧洲及其他大洲的移民及后裔C.现在美洲的白人移民是从非洲贩卖过去的D.南美洲有“世界人种大熔炉”之称11.读南、北美洲地图回答问题(1)A湾B洋；E洋C岛，是世界最大的岛D运河，为南、北美洲的分界线。(2)①山脉，②山脉，是世界最长的山脉。南北美洲地形的共同点：部都为高大的山脉。M平原N高原③河④河是世界第一大河。