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2022年秋小学语文二年级上册口语交际:看图讲故事教案

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口语交际:看图讲故事【教学目标】1.观察图画,了解每幅图的意思,能按顺序讲清楚图意。2.能认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学重难点】1.能读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,把故事讲清楚、讲完整。2.能认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学准备】准备资料:“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】板块一 谈话导入,趣学新课1.谈话导入:大家喜欢看漫画吗?为什么?2.漫画除了具有大家所说的幽默、风趣的特点外,有的还会批评和讽刺某些人和事呢!3.课件出示《父与子》封面,大家看过这本有趣的漫画吗?看过的同学简单跟大家说说这本书。4.教师介绍《父与子》这本书。课件出示:埃·奥·卜劳恩,德国著名漫画家。他的艺术生涯十分短暂,作品不多,但成就卓著。他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象,深深地打动了千百万读者的心,被人们誉为德国幽默的象征。5.教师板书课题:看图讲故事。6.讲好这一家三口的故事的人,将获得“故事大王”的称号;用心倾听的人,有机会当选为“最佳听众”。(课件出示评选标准)课件出示:“故事大王”评选标准:讲清图意,语言连贯,生动精彩。“最佳听众”评选标准:用心倾听,尊重他人,专心思考。【设计意图】 大部分的学生都看过《父与子》这本漫画,评选“故事大王”和“最佳听众”能调动学生的积极性,聚焦课堂。板块二 看图说话,方法指导1.有序观察。(1)出示课文图片,仔细观察,这是一件和什么有关的事?(预设:看书)(2)这么多幅图,我们应该先看哪一幅呢?指导学生有序看图,观察多幅图的时候,我们就要按照序号有顺序地观察。(板书:有序观察)2.概括图意。(1)课件出示漫画,学生交流每幅图讲了什么内容。(板书:概括图意)(2)全班交流,用句式“谁在哪里干什么”说话。3.关注细节。(1)观察人物形象。漫画中的人物形象通常画得夸张,让人看了觉得很有趣。请同学们说说父与子两人形象有什么特点。预设:父亲光头,很胖,大肚子。儿子瘦小,头发乱糟糟的。(2)学生交流自己观察到的细节。(预设:第一幅图凳子上的问号等)(3)从细节上我们可以捕捉更多的信息,读出更多有意思的东西。(板书:关注细节)4.合理想象。(1)出示第一幅图,引导学生合理想象。①请学生说说从第一幅图中获取到哪些信息。②从饭桌上碗里飘出的像烟的东西,你们知道了什么?③还有一个凳子是留给谁坐的?你是怎么知道的?④爸爸和妈妈之间会说些什么呢?学生扮演人物表演说。⑤同桌之间练说,请学生交流展示。(2)板书:合理想象。通过想象,给人物加上合适的神态、语言、心理活动等图上没有的内容,可以使故事更丰富、有趣。【设计意图】“授人以鱼,不如授人以渔。”以第一幅图为范例,引导、教授学生观察漫画、说漫画故事的方法。板块三 总结方法,练讲故事1.刚刚我们知道了说每幅图内容的时候要仔细观察、关注细节并合理想象,才能使故事讲得生动有趣。下面请同学们结合刚才的方法,同桌互相讲讲剩下的4幅图。 2.猜图游戏,解析图意。了解了每一幅图的内容后,下面我们进行一个有趣的游戏,叫“我说你猜”。请5名同学上台抽签,抽取图画序号,并清楚地说出所抽选图画的图意,其余同学猜所讲内容对应的是哪幅图,评选“最佳听众”。3.小组合作讲故事,把5幅图连起来讲一讲,每小组选一名同学上台交流。4.师生评议。【设计意图】学练结合,极大地激发了学生的兴趣,促使每位学生参与,积极表达、倾听、应对,使得多种交际能力协同提高。板块四 对比想象,优化结局1.这个故事还没有结束,结局是怎样的情景?(1)补充空白图。请同学们当一回画家,在书上的空白处画一画,看谁画的结尾最有趣。(注意:最后一幅图的内容要根据前面5幅图来,不能凭空想。)(2)让学生拿着自己的画,上台讲一讲,并让学生说说为什么是这样的结局以及是怎么想的。2.师生共同评选出最合理的结局,并颁发“故事大王奖”和“最佳听众奖”。【设计意图】补充空白图,让学生动手又动脑,提高学生的语文综合能力。【板书设计】口语交际:看图讲故事看清图意       讲清故事用心倾听想象结局【教学反思】埃·奥·卜劳恩的经典漫画《父与子》深受学生喜爱,这本书没有文字,是训练学生想象能力、表达能力的好素材。通过第一幅图的范例引导,让学生掌握看图讲故事的方法。将学生的思路打开,进而举一反三,练说其他4幅图的故事。让学生通过讲故事、猜图片、编故事、评故事,把知识信息迁移到新的情境中,激发学习兴趣;同时“故事大王奖”“最佳听众奖”的评选,形式新颖,操作性强,最终达到人人都有话可讲的效果,能较好地激发学生的口语表达意愿。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2023-04-11 14:46:02 页数:3
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文章作者:159****3795

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