粤教版三下第10课 健康生活 教学设计

教学设计课题健康生活单元二学科科学年级三学习目标科学知识： 1.知道哪些是健康的生活方式。 2.会分析不健康的生活方式对身体的影响。科学探究： 1.能列举保护消化器官和呼吸器官的方法。2.尝试通过调查，了解同学们的生活习惯，分析哪些生活习惯有利于身体健康。情感、态度与价值观： 1.体验到与其他同学合作学习的快乐。2.意识到身体健康的重要性，逐步养成良好的生活习惯。重点研究食物搭配的科学标准。 难点理解和运用合理搭配食物的原则和方法。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境引入：请同学们评价这是正确的生活方式吗？小军：才10点半，你就感到头晕，你早晨是不是没吃饭？小伟：早晨不愿意吃饭，就吃了一点粥追问：什么是健康的生活方式呢？各抒己见，评价这是一种不健康的生活方式，因为不吃早饭会出现......展示交流：我认为******是健康的生活方式，因为这样******。让学生评价吃早餐的方式，引起他们的共鸣，进而更好的引入新内容的探究讲授新课活动1：生活习惯小调查一个人的健康与他的日常生活习惯有着密切的关系。1.引导学生在班级里做一个调查，了解同学们有哪些影响健康的行为或生活习惯。并做好记录。2.一个人的健康与他的哪些日常生活习惯有着密切的关系?3.引导学生展开调查，明确调查内容。1.展开调查，说一说，想一想2.日常生活习惯：设置学生活动，让学生尽可能的动起来,你是否经常不吃早餐?你吃饭时是否大声说笑?你吃饭时细嚼慢咽吗?你是否经常不吃蔬菜?你经常吃油炸的食品吗?你经常暴饮暴食吗?你会远离吸烟的环境吗?你经常会保持空气流通吗?你经常运动吗?你每天早晚都刷牙吗?并出示调查表。4.总结：健康生活方式是指有益于健康的习惯化的行为方式。5.提问：不良的生活习惯对健康有怎样的影响？列举：活动2：养成健康生活好习惯1.良好的生活习惯有利于帮助我们预防各种疾病，保持身体健康。3.开展调查，填写调查表4.认识正确的健康的生活方式：生活有规律；没有不良嗜好讲究卫生；科学不迷信注意保健，生病及时就医积极参加有益健康的各种活动5.想一想，说一说：（1）产生的影响：体内血糖降低大脑迟钝，反应能力下降超重肥胖，免疫功能下降体弱多病营养不良、贫血（2）在吞咽的时候，会厌软骨会盖住喉口。说话就要呼吸，会厌软骨来不及盖住喉口，食物就有可能进入气管，引起剧烈咳嗽，甚至出现生命危险。1.想一想，说一说自己生活中的良好习惯明确调查的目标，让学生有的放矢，合作学习更有效及时归纳总结，让学生的学习更系统完整逐步渗透在学生自己的生活中去，让所学知识指导学生的生活，学有所用,引导学生说一说，在生活中你有哪些良好的生活习惯？2.引导学生展示交流补充：不挑食，不暴饮暴食提醒学生劳逸结合；勤开窗通风，呼吸新鲜空气；积极参加有益的户外活动；3.追问：身体健康有什么好处呢？总结：当身体处于良好状态时，我们才有精力完成每天的活动。4.追问：怎样才能做到身体健康？2.展示交流：按时吃饭；勤洗手，讲卫生；按时睡觉；坚持运动锻炼；3.说一说：身体健康是我们生活学习和工作的保证。4.说一说：合理营养、平衡膳食；经常参加运动；合理安排作息时间；远离吸烟等不良环境……在学生展示的基础上，教师要尽可能的补充，拓展学生的知识面，让学生明白健康的方式的重要性当堂检测1.一个人的健康与他的日常生活习惯有着密切的关系。2.健康生活方式是指有益于健康的习惯化的行为方式。3.良好的生活习惯有利于帮助我们预防各种疾病，保持身体健康。4.请列举出你生活中健康的生活方式？合理营养、平衡膳食；经常参加运动；合理安排作息时间；远离吸烟等不良环境……认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了……1.通过开展班级小调查，我们知道了哪些生活习惯是有益于健康的，例如：按时吃饭，不挑食，不暴饮暴食，按时睡觉，讲卫生，加强体育锻炼等。2.通过交流和分享我们知道了养成健康生活有利于身体健康。,板书