冀教版六下第一单元生活中的负数第2课时初步认识正数、负数和整数教案

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第2课时初步认识正数、负数和整数教学课题初步认识正数、负数和整数三维教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。教学重点与难点认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。教学过程设计意图复习旧知‘为新课做好铺垫探究新知，先认识温度计为认识正数、负数和整数做基础。在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。(或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。一复习旧知写出下面温度。零下40度零上36度零下24度二、新知探究1、这些是测量气温的温度计。认识温度计：玻璃管刻度水银柱（或煤油柱）玻璃泡2、-10℃和-5℃都是比0℃低的温度。-10、-5叫做负数，它们都是比0小的数。“-”是负号。-5读作：负5-10读作：负10零上10摄氏度可以写作：10℃，10℃是正数。“”是正号，写数时，可以省略“”。正数都比0大。3、（1）看一看、读一读。谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况(课件出示)。哈尔滨：-15℃～-3℃北京：-5℃～5℃深圳：12℃～23℃温度中有正数也有负数，请把负数读出来。(2)找一找、说一说。我们来看首都北京当天的温度，“-5℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度;5℃又示什么?你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗?(课件出示温度计，没有刻度数)为什么?现在你能很快找出来吗?(给出温度计的刻度数，生到前面指。)说一说，你怎么这么快就找到了?(课件配合演示：先找0℃，在它的下面找-5℃，在它的上面找5℃。)你能很快找到12℃、-3℃吗?(3)提升认识。请学生观察温度计，说一说有什么发现?0”是正数,还是负数呢?0既不是正数，也不是负数。把温度计上的数用直线上的点表示出来。0℃右边是零上温度，所有的数值都比0大，0℃的左边是零下温度，所有的数值都比0小。(4)观察直线上的数，你发现了什么？012345越来越大，-1-2-3-4-5越来越小所有负数都小于0。把温度计上的数用直线上的点表示出来。三总结归纳。想一想，今天你学习了什么新知识?认识了哪位新朋友?你能为今天的数学课定一个课题吗?四、巩固练习1、在（）里填上＞或＜。0（）-13（）5-4（）-32.把下面的数按从大到小的顺序排列出来。-68160-333-8强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书反思：

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-02-26 11:15:02 页数：3

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文章作者：随遇而安

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