四川省广安市第二中学2022-2023学年高三语文上学期一模试题（Word版带解析）

广安二中高2020级“一诊”模拟考试语文能力测试注意事项：1.本次语文考试时间150分钟，满分150分。2.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号等信息填写在答题卡上规定的位置上。3.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。①劳动是文学表达和叙事的重要内容之一。普通人的日常劳动生活及其经验本身有其自足的价值和意义，并成为文学叙事的中心。普通人的日常生活具有也具备独立的审美特性，因此劳动作为日常生活的重要组成部分进入了文学叙事的视野。②古代的劳动与其说是社会分工的结果，不如说是自然分工的结果。当时的劳动指的是身体劳动，其过程是身体与自然能量交换的过程，目的是换取所需要的生活材料，在这个过程中，人与自然几乎融为一体，人的大部分的遭遇都源于自然，艺术层面的表达即人对自然的模仿。古代的劳动时间和休闲时间有明显的界限，农民没有时间观只有时令观（春耕、夏种、秋收、冬藏）。人们遵循的是“日出而作，日落而息”的生产规律。劳动经验大部分是源自田间地头、山水田园的自然经验。《诗经·芣莒》中的“采采芣莒，薄言袺之。采采芣莒，薄言撷之”，描写出了劳动的真实场景，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。对古代劳动经验的文学表达是人企图融入自然的冲动，因而文学更多的依靠抒情主体的情感情绪变动来提升整体的意义，带有浓郁的抒情性。③社会发展使古代的劳动形态、劳动时间、劳动经验、劳动意义都发生了变化。人不仅可以认识自然，还可以掌握理性从而抵达真理，实现对人精神内部的改造。劳动的目的也变为为了消灭利制、消除阶级性，因此文学叙事和想象就围绕革命展开。现代文学《三里湾》、当代文学《我的遥远的清平湾》等，是为了对人精神世界的改造。反抗资产阶级劳动异化的方式除了劳动在肉体上予以消灭之外，还包括精神上予以改造。文学叙事试图把劳动有关政治经济学的问题转化为积极斗争中的伦理学或者道德哲学的问题。④劳动全面渗透日常生活，它重塑了人们的日常生活经验，同时也重新建构劳动价值 感。新的劳动经验的诞生为文学叙事的想象提供新的情感体验，为美学范式提供可能性，人们赋予劳动以意义是为了在劳动中寻找人的终极价值。劳动之所以重要，是因为对于《平凡的世界》中的孙少平而言，它可以表达个人尊严和价值；是因为对于《白毛女》中的喜儿及其整个时代而言，劳动够把“鬼”变成“人”。⑤新时代的劳动，也同样重要，它为叙事注入了鲜活的经验，是当下人们为实现幸福与安逸日常生活的总体理想。互联网技术改变了传统劳动形式，尽管日出而作，日落而息的体力劳动形式依然存在，但是信息技术的迅速发展，劳动形式变异为“日出而作，日落不息”，或者“日出不作，日落不息”的脑力劳动成为城市劳动群体的主流形式，它尤其盛行于当下城市的青年群体之中。这种劳动形式将古代的体力劳动转化为现代的脑力劳动，劳动时间的规定性转化为模糊性、导致劳动空间的单一性转化为多样性、劳动经验的熟悉性转化为陌生性。这也成为文学表达的困境之一。劳动的发展某种程度上催生了文学的变化，也或隐或显地透露了时代的精神特征。（摘选自林芳毅《劳动经验与文学叙事》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是（）A.普通人的日常生产劳动，可以满足其自身的生活需要，是人们日常生活的重要组成部分，因此成为文学叙事的内容。B.古代艺术作品中的劳动其实是人们模仿自然的活动，那时候，人与自然几乎融为一体，人的大部分遭遇都源于自然。C.在现当代文学的劳动叙事中，作家的创作理念只是改造人们思想，突显伦理学或道德哲学问题，使思想性得以提高。D.随着互联网发展，脑力劳动时间模糊、劳动空间单一、劳动经验陌生，这就造成了当今劳动叙事文学表达的困境。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的项是（）A.文章开宗明义，将劳动这一文学常见母题，放在人类历史发展过程中分析论述，认识深刻。B.文章从劳动形态、劳动时间、劳动目的等几方面，阐释了劳动经验与文学叙事之间的关系。C.文章多处采用举例论证，例举《芣莒》直接说明了劳动与自然几乎融为一体，作品只是对自然的模仿。D.文章第④段先写劳动在生活中的意义，再述新的劳动经验的价值，最后以具体的事实予以佐证。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.古代劳动看似是社会分工的结果，实际上应是自然分工的结果，用自己的体力换取需要的生活物资。 B.“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，晋人陶渊明躬耕垄亩，他的文学表达融入了自然，带有浓郁抒情性。C.文学来源于生活，透露出时代精神，无论是古代，还是现当代的劳动叙写都以现实生活情景为基础。D.文章赞赏古代劳动和休闲有明显界限，联系现实，批评了当今“日出不作，日落不息”的劳动形式。【答案】1.B2.C3.D【解析】1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“因此成为文学叙事的内容”错误，劳动“成为文学叙事的内容”是因为“普通人的日常生活具有也具备独立的审美特性”。C.“只是”错，原文的表述是“除了劳动在肉体上予以消灭之外，还包括精神上予以改造”。D“劳动空间单一”错，应是劳动空间多样。故选B。【2题详解】本题考查学生分析文章的论点、论据及论证方法的能力。C.“例举《芣莒》直接说明了劳动与自然几乎融为一体，作品只是对自然的模仿”错误，《苯莒》举例说明“劳动经验大部分是源自田间地头山水田园的自然经验”。故选C。【3题详解】本题考查学生分析和概括文章内容及观点的能力。D.“批评了”错误，文章只是说了当今“日出不作，日落不息”的劳动形式的特点和影响，“这种劳动形式将古代的体力劳动转化为现代的脑力劳动，劳动时间的规定性转化为模糊性、导致劳动空间的单一性转化为多样性、劳动经验的熟悉性转化为陌生性”，并没有“批评”的意思。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：气象资料显示，森林火灾一般发生在当天最高气温的前后两小时左右。气温高，森林可燃物温度亦升高，相对湿度减小，水分易蒸发，导致可燃物干燥，易于点燃，火灾容易蔓延成灾。气温变化包括日变化、月变化、年变化等。统计分析表明：月平均气温在－ 10℃以下时发生森林火灾几率最小；－10—0℃时，发生森林火灾几率较大；0—10℃时森林火灾发生几率最大；而11—15℃时相对而言火灾减少；15℃以上时森林火灾发生几率最小。降水量大小也是决定森林火灾是否蔓延的重要因素。降水量直接影响空气相对湿度、干燥程度。干旱季，植被含水量显著下降，相对湿度较低，容易导致大火发生，也会造成森林火险期延长，森林火情更严重。另外，风力风速是诱导森林火灾发生率提升的关键因素，也是导致森林火灾蔓延、火灾发展的重要气象因子。研究表明，大风不仅能加速地表水分蒸发，促使植被干燥，还会让森林火灾燃烧氧气供给充足，导致火速加快，蔓延加剧。平均风速愈大，大气乱流就越强，正在燃烧的枯枝落叶被卷起，成为新火源，造成飞火。此外，空气强烈上升，还可把火焰带到高处，形成树冠火，带给消防人员较大安全隐患。（摘自魏书精《气候变化背景下森林火灾发生规律研究》，有删改）材料二：森林火灾等起因复杂，应对手段也应多元。森林灭火消防车与空中扑救力量、地面扑救力量联合作战的一体化灭火技术是森林火灾扑救的重要手段。目前国内消防车普遍以小吨位水罐消防车为主，原因是小型化消防车车身较小，机动性强，可适应复杂地形。北方地区，也部分配备有大型履带式消防车。总体而言，我国森林灭火消防车种类还较单一，只有部分消防车具备泡沫灭火功能。森林灭火剂一般分为长效灭火剂、水添加剂和A类泡沫灭火剂。长效灭火剂通常施加至未燃烧可燃物表面，间接阻止火势蔓延，即使水完全蒸发后，灭火剂也可通过抑制火焰燃烧改变燃烧过程来发挥作用，亦被称为长效阻燃剂，其效果通常可维持数月，在国内森林火灾扑救中应用较多。水添加剂主要指水凝胶灭火剂，其灭火效能取决于附于燃料表面的厚度，通常水凝胶层越厚，其抗烧性能和阻火能越优异，在国内森林消防救援队伍中配备较广泛。部分救援队伍还配备进口水凝胶灭火剂。这类灭火剂能吸收100—1000倍自质量的水，各种性能更为优越。A类泡沫灭火剂在国外已广泛用于固体火灾扑救，作为森林灭火剂只是其众多用用途之一。其特点是通过改变水的物理形态，形成灭火泡沫，提高水的黏附力，达到冷却降温灭火的目的。国内森林消防救援，这类灭火剂配备不多，应用效果也有待明确。（摘编自李岩泉等《森林化学天火机理与灭火药剂种类》等资料，有删改）材料三：森林灭火消防车方面，美国研制的“奥什科什·不死鸟”重达20t，几乎可以在任何路面行驶；法国研发的最大爬坡60°的高机动多功能森林泡沫消防车，可在1.2m深水中行驶；乌克兰研制出一种坦克底盘多管灭火车，其可装载液态、胶状、黏稠、糊状、粉状或颗粒状等不同形态的灭火剂。森林灭火剂方面，20世纪60年代，陶氏化学就生产了一种新聚合物，该粉末能吸收100—1000倍自质量的水从而形成凝胶，广泛应用于美国森林火 灾扑救；时至今日，美国农业部林业局合格产品清单中，已有8种长效阻燃剂产品、15种泡沫产品和13种水凝胶类灭火剂产品，技术非常成熟，应用极为广泛。（摘自余威等《我国森林灭火技术装备应用现状与发展趋势》，有删改）4.下列对材料有关内容的梳理，不正确的项是（）A.B.C.D.5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.气温高、降水少、风力大极易引起森林火险，针对起因复杂的森林火情，我们的应对手段也应该注重多元。B.森林灭火消防车的设计与制造，需要综合考虑适用地形、灭火设施装备的安装、适用地气候特征等诸多因素。C.我国部分森林救援队还配备了陶氏化学灭火凝胶，这种灭火剂吸水量大，可以广泛应用于森林火灾的扑救。D.长效阻燃剂产品被列入美国官方公布的产品清单，可以间接阻止森林火势的蔓延，应对飞火、树冠火等火险。6.在森林消防装备方面，我国还需要作出哪些努力？请结合材料简要概括。【答案】4.B5.C6.①加快研制多种类、多功能的森林灭火消防车，改变我国森林灭火消防车种类单一、功能有限的现状。②深入研究森林化学天火机理，加快研究速度，丰富灭火剂的种类，加强灭火剂的针对性。【解析】【4题详解】本题考查学生分析和理解材料内容的能力。B.“空气相对湿度引发森林火情”错误，原文的表述是“降水量大小也是决定森林火灾是否蔓延的重要因素。降水量直接影响空气相对湿度、干燥程度。干旱季，植被含水量显著下降，相对湿度较低，容易导致大火发生”，可见“相对湿度较低”不等于“相对湿度”。故选B。【5题详解】 本题考查学生概括和分析材料内容的能力。C.“我国部分森林救援队还配备了陶氏化学灭火凝胶”错误，原文的表述是“部分救援队伍还配备进口水凝胶灭火剂”，尽管有“这类灭火剂能吸收100—1000倍自质量的水”“陶氏化学就生产了一种新聚合物，该粉末能吸收100—1000倍自质量的水从而形成凝胶”等信息，但不能确定我国部分森林救援队配备的进口水凝胶灭火剂就是陶氏化学灭火凝胶。故选C。【6题详解】本题考查学生探究文本问题，并提出见解的能力。材料中“森林消防装备”主要涉及消防车和“灭火剂”。依据“总体而言，我国森林灭火消防车种类还较单一，只有部分消防车具备泡沫灭火功能”可概括为：加快研制多种类、多功能的森林灭火消防车，改变我国森林灭火消防车种类单一、功能有限的现状。依据“森林灭火剂一般分为长效灭火剂、水添加剂和A类泡沫灭火剂。长效灭火剂通常施加至……水添加剂主要……A类泡沫灭火剂在国外已广泛用于固体火灾扑救……”、“国内森林消防救援，这类灭火剂配备不多，应用效果也有待明确”、材料二的出处《森林化学天火机理与灭火药剂种类》以及“时至今日，美国农业部林业局合格产品清单中，已有8种长效阻燃剂产品、15种泡沫产品和13种水凝胶类灭火剂产品，技术非常成熟，应用极为广泛”可概括为：深入研究森林化学天火机理，加快研究速度，丰富灭火剂的种类，加强灭火剂的针对性。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一深造白龙涛义盛泰，虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物，是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换，任蕴清眼皮未抬：“祖传之物，岂可交易！”朱友航笑哂：“侬这个门槛精①，当成命根子了？”任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中，专事经商。初见明少爷，他身穿英国呢料西装，脚蹬德国爱顿皮鞋，修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。“我认作干儿如何？侬亏不了我在教育部里有相熟的，可为小赤佬②申请官费留学。”朱友航将茶饮尽，“去国外留学深造，以明世界大势。” “外寇纵横，夷族错落，还是伏处深居，经商置业为好。”任蕴清叹息一声，关掉了留声机。“虞城仄狭地界能做甚大事？”朱友航鼓凸双眼，“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。”任蕴清闭了眼，不再理会。晚饭后，两位故交杀完一盘棋，夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家，继续下棋。不大会儿，楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼，将一把钥匙交给任蕴清，附耳道：“老爷，明少爷歇了。”朱友航一脸骇然，将棋盘拨拉到地上，骂道：“任老胖，侬腐朽愚钝至极！”说罢拂袖而去。虞城沦陷，市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人躲在商行里屏声敛气，听风望雨。一日，明少爷立窗前南望，目睹日伪罪行，旋即回到柜台，一把将算盘摔得珠子四散。任蕴清将茶盏用力一蹾,瞥向儿子,却碰到了两道寒光。晚上,他亲自给儿子的卧房上了锁。日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务，一个月期限。自虞城沦陷，朱友航就一次也没来过，任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。是夜，任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪，任蕴清愣了一下神，推门进去，明少爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。“走哪条线？”“去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界，那里正闹新四军哩。”“切记！”任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下，他稍作踌躇，从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头。“交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下，“可换五万双胶鞋和若干布匹。”言罢，任蕴清起身向门外走去。在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去。翌日一早，明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前，眼望南方，倏然，两滴清泪夺眶而出。半月后的一个傍晚，管家踉踉跄跄奔进义盛泰，长跪不起。“老爷，明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。“莫慌，细细说来。”任蕴清将管家搀起。“前日途经芜湖，明少爷让我去操办饭食。回来，明少爷和货都不见了。” 任蕴清身子晃了一下，立住，眼里亮光闪闪，一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人，分发了银两和物什，携老伴儿出城而去。1965年劳动节，虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任蕴清的家，小心翼翼地敲门。门开，任蕴清仔细打量眼前的不速之客。“任老胖，我是朱友航。”“朱猴子？”任蕴清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。饭桌上，任蕴清给朱友航斟满酒，说：“朱兄，多年未见，来，干一杯。”朱友航环顾一周，说：“明少爷呢？快让干儿过来陪我喝酒。”任蕴清岔开话说：“这些年，朱兄一直在上海？”“No，no，上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。“儿子有出息！”任蕴清挑起大拇指。朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒，推到任蕴清面前，说：“物归原主。”任蕴清打开盒子，鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。“明少爷到上海第一天就认我做了干爸，我可是给了干儿双倍的货哟，他几时从上海回的虞城？”任蕴清身子晃了一下：“在芜湖，他带着胶鞋和布匹奔了新四军……”朱友航一脸惊讶地说：“哎哟，那可不得了了，干儿现在在哪里高就？”……“最小是个团长了吧？侬赶快让他过来陪我喝酒。”任蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔子：一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的。“留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。朱友航泪水夺眶而出，浑身颤抖不已，他颤颤巍巍地站起来，挺直腰板，举起右手，庄重地敬了一个军礼。（注）①门槛精：精于算计之入。②小赤佬：上海方言，小子，是长辈对晚辈的爱称。文本二在太行山上①红日照遍了东方，自由之神在纵情歌唱。看吧，千山万壑，铜壁铁墙； 抗日的烽火，燃烧在太行山上；气焰千万丈！父母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场；我们在太行山上，我们在太行山上；山高林又密，兵强马又壮！敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！（注）①《太行山上》，合唱歌曲，桂涛声词，冼星海曲，作于“七七事变”爆发后。7.下列对文本相关内容的理解或艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.两个文本的背景都设置在中华民族反对外来侵略的特殊时期，都有中华儿女在国家的紧要关头深明大义、报效祖国的事迹。B.小说中有两次特写明少爷的眼神，“两道寒光”“凌厉的目光”，这目光中有他对父亲当时不问国事、只顾一己安危的不满。C.任蕴清和朱友航虽为好友，却在对孩子的教育理念上有很大不同，但最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌。D.谈扳指——换物资——还扳指，“扳指”串连故事情节。结尾处对话交代人物的结局，使人物的形象更加鲜明，凸显了小说的主题。8.小说的标题“深造”内蕴丰富，请结合文本加以分析。9.两个文本表达家国情怀有相似的地方，但因文体不同而有差异。请从文体特征、表达方式、艺术手法方面比较并简要分析。【答案】7.C8.①指在学问上进一步的提升，如文中所说“去国外留学深造”。②指年轻一辈的自我砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造。③老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，支持儿子报效祖国，也是深造。9.①文体特征方面：文本一是小说，通过故事情节的叙述、人物形象的塑造来反映社会生活（表达主题）；文本二是诗歌（歌词），通过意象组合、意境构置来表达情志。②表达方式方面：文本一多用描写，如语言描写、动作描写、神态描写等手法，塑造人物形象；文本二多用抒情，如间接抒情（借景抒情、叙事抒情）、直抒胸臆等，抒情言志。③艺术手法方面：文本一用细节描写、侧面描写、对比、悬念等艺术手法；文本二用象征、比喻、用典、借代、比拟、反复、视听结合等艺术手法。【解析】【7题详解】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。C.“最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌” 错误。二人在教育孩子上的理念不同，谈不上“前嫌”，且这一矛盾早已不存在。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。“深造”的本意是“在学问上进一步的提升”，文中有“去国外留学深造，以明世界大势”，就是这个意思；“深造”的深层含义，指的是年轻一辈的自我砥砺。如明少爷“原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中”，后来在任蕴清的支持下“带着胶鞋和布匹奔了新四军”，最后牺牲在朝鲜战场上，“一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的”；又如朱友航的儿子，“上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳”。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造；“深造”也指老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，如任蕴清开始反对儿子抗日，后来在看清日本侵略者的真面目之后，暗中支持儿子抗日，报效祖国；如朱友航，本是一介商人，上海沦陷后随儿子一起去了美国，后和儿子一起举家回国，为儿子参与了建设祖国而自豪。这是老一辈人的“深造”。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。从文体特征方面来看，文本一是小说，小说的背景设置在抗日战争和建国初两个特殊时期，讲述了任、朱两个家庭在国家的紧要关头深明大义报效祖国的故事；而文本二是歌词，属于诗歌范畴，是用高度凝练的语言，通过“红日”“抗日的烽火”“千山万壑，铜壁铁墙”等意象组合、意境构置来表现太行山里的游击健儿的战斗生活和勇敢顽强、乐观开朗的性格。从表达方式方面看，文本一多用描写，如语言描写（“No，no，上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意，表现了朱友航的自豪之情）、动作描写（任蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔子，表现了任蕴清面对为国捐躯的儿子时沉痛又自豪的感情）、神态描写（任蕴清打开盒子，鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾，描绘了任蕴清再次见到祖传宝物时复杂的情感。）等手法，塑造人物形象；而文本二多用抒情，如间接抒情（“抗日的烽火，燃烧在太行山上”，是借景抒情；“父母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场”，是叙事抒情）、直抒胸臆（“敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！”，直接抒发了抗日军民革命豪情）等，抒情言志。 从艺术手法方面看，文本一用细节描写（“任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下，他稍作踌躇，从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头”，表现了父子传达传家宝时候复杂而郑重庄严的情感）、侧面描写（“朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷”，侧面表现了明少爷的才貌出众）、对比（任蕴清对儿子的态度发生转变，由原来反对儿子抗日到后来支持儿子投身救国）、悬念（“任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人躲在商行里屏声敛气，听风望雨”，设置悬念，让人对任蕴清父子的命运发展产生好奇心）等艺术手法；文本二中，“红日照遍了东方”“铜壁铁墙”，用象征、比喻的手法，表现共产党领导的抗日军民齐心协力抗击日本侵略者；“敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！”，运用反复的修辞手法，表达了抗日军民的革命激情和必胜信念；“烽火”，是用典，也是借代，代表抗日战争；“红日照遍了东方，自由之神在纵情歌唱”，运用了视听结合艺术手法。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。七年，郑与晋盟鄢陵。八年，楚庄王以郑与晋盟，来伐，围郑三月；郑以城降楚。楚王入自皇门，郑襄公肉袒擎羊以迎，曰：“孤不能事边邑，使君王怀怒以及弊邑，孤之罪也。敢不惟命是听？君王迁之江南，及以赐诸侯，亦惟命是听。若君王不忘厉、室王，桓、武公，哀不忍绝其社稷，锡不毛之地，使复得改事君王，孤之愿也，然非所敢望也，敢布腹心，惟命是听。”庄王为却三十里而后舍。楚群臣曰：“自郢至此，士大夫亦久劳矣。今得国舍之，何如？”庄王曰：“所为伐，伐不服也。今已服，尚何求乎？”卒去。晋闻楚之伐郑发兵救郑其来持两端故迟比至河楚兵已去晋将率或欲渡或欲还卒渡河。庄王闻，还击晋。郑反助楚，大破晋军于河上。十年，晋来伐郑，以其反晋而亲楚也。十一年，楚庄王伐宋，宋告急于晋。晋景公欲发兵救宋，伯宗谏晋君曰：“天方开楚，未可伐也。”乃求壮士得霍人解扬，字子虎，诓楚，令宋毋降。过郑，郑与楚亲，乃执解扬而献楚。楚王厚赐与约，使反其言，令宋趣降，三要乃许。于是楚登解扬楼车，令呼宋。遂负楚约而致其晋君命曰：“晋方悉国兵以救宋，宋虽急，慎毋降楚，晋兵今至矣！”楚庄王大怒，将杀之。解扬曰：“君能制命为义，臣能承命为信。受吾君命以出，有死无陨。”庄王曰：“若之许我，已而背之，其信安在？”解扬曰：“所以许王，欲以成吾君命也。”将死，顾谓楚军曰：“为人臣无忘尽忠得死者！”楚王诸弟皆谏王赦之，于是赦解扬使归。晋爵之为上卿。（取材于《史记·郑世家》）10.下列对文中画波浪线部分的句子断句正确的一项是（）A.晋闻楚之伐郑/发兵救郑/其来持两端/故迟比/至河/楚兵已去晋/将率或欲渡/或欲还/ 卒渡河。B.晋闻楚之伐郑/发兵/救郑其来持两端/故迟比/至河/楚兵已去/晋将率或欲渡/或欲还/卒渡河。C.晋闻楚之伐郑/发兵救郑/其来持两端/故迟/比至河/楚兵己去/晋将率或欲渡/或欲还/卒渡河。D.晋闻楚之伐郑/发兵/救郑其来持两端/故迟/比至河/楚兵已去晋/将率或欲渡/或欲还/卒渡河。11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“却三十里而后舍”中的“舍”字与成语“退避三舍”中的“舍”字含义相同。B.“令宋趣降”与“虽趣舍万殊”（《兰亭集序》）两句中的“趣”字含义不同。C.“三要乃许”与“虽与府君要”（《孔雀东南飞》）两句中的“要”字含义不同。D.“若之许我”与“若入前为寿”《鸿门宴》）两句中的“若”字含义相同。12.下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（）A.楚庄王围困郑国三个月，郑以城降楚，郑襄公肉袒擘羊出迎并表达了自己的诚意。B.楚群臣不满庄王“得国舍之”，楚庄王解释讨伐郑国是为了使不驯服的国君屈服。C.解扬答应庄王的要求，登上楼车叫宋国投降是为了让楚王放松警惕、迂回完成任务。D.解扬理解的“信”，即想尽办法完成君王的命令，与庄王理解的“信”是相同的。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）孤不能事边邑，使君王怀怒以及弊邑，孤之罪也。敢不惟命是听？（2）遂负楚约而致其晋君命曰：“晋方悉国兵以救宋，宋虽急，慎毋降楚，晋兵今至矣！”【答案】10.C11.A12.D13.（1）我不能管好边境的城邑，让您怀着怒气到这个残破的地方，这是我的罪过。我哪里敢不听从您的命令？（2）（解扬）竟然违背与楚人的相约，传达了晋君给他的命令，大声喊道：“晋国正聚集（调集）国内全部的军队来援救宋国，宋国虽然形势紧迫，但千万不要投降楚国，晋军即将赶到了！【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：晋国听说楚国攻打郑国，派军救援。晋军出发时，晋国意见不统一，所以来迟了，等到了黄河，楚军已经离去。晋国将帅有的想渡河追击，有的想班师回国，但终于渡过黄河。 “救郑”是“发兵”的目的，联系紧密，不能断开，排除BD。“比”是动词“等到”，“至河”是其宾语，中间不能断开；“晋将率或欲渡”中“晋将”是“晋国将帅”，作句子的主语，不能断开，排除A。故选C。【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.含义不同。前一个“舍”是驻扎，第二个“舍”是古时行军三十里为一舍。句意：楚庄王为这些话让军队退却三十里后驻扎下来；退让九十里。B.含义不同。前一个“趣”为赶快，后一个“趣”为取(舍)。句意：叫宋国赶快投降；虽然取舍爱好各不相同。C.含义不同。前一个“要”为要挟，后一个“要”为约定。句意：楚王多次要挟解扬，解扬才勉强答应；虽然同府吏有过约定。D.含义相同。两个“若”都是代词“你”的意思。句意：你已经答应了我；你进去上前为他敬酒。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“相同的”错。解扬理解的“信”，是“臣能承命为信”，即臣子要想尽办法执行君王的命令，完成任务。解扬为了完成任务可以失小信(即骗取对手信任)以成大信，甚至冒死履行人臣使命。楚庄王理解的“信”，是讲诚信，不违背诺言。他相信了郑襄公的臣服之语，降服郑国后退兵；他最终还是赦免了忠诚于自家主人的解扬。这都表现了楚庄王面对“信”的态度，但是他与解扬理解的信不同。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“事”，管理；“及”，到；“孤之罪也”，判断句；“敢”，岂敢、怎敢；“惟命是听”，听从命令。 （2）“负”，违背；“致”，传达；“悉”，全；“今”，将要。参考译文：襄公七年，郑国与晋国在鄢陵结盟。八年，楚庄王因为郑国与晋国结盟，来讨伐郑国，围困郑都三个月；郑国举国降楚。楚王从皇门入了城，郑襄公脱去上衣露出胳膊手牵着羊迎接楚王说：“我不能管好边境的城邑，让您生气来到这个残破的地方，这是我的罪过。我哪里敢不听从您的命令?您把我迁徙到江南，把郑赐给诸侯，我也唯命是听。如果君王没有忘记周厉王、周宣王、郑桓公、郑武公，哀怜他们，不忍心断绝他们的祭礼，您就赐给我们贫瘠荒凉的土地，使我们能够再改过事奉您，这是我的愿望，却又是我不敢奢望的。我斗胆说出心里话，一切听从您的命令。”楚庄王为这些话让军队退却三十里后驻扎下来。楚国群臣说：“我们千里迢迢从郢都来到这里，上上下下的大夫官兵们也劳累很久了。现在已经打下的国家又放弃，为什么?”庄王说：“我们之所以讨伐，是讨伐不驯服的国君。今天人家已经服服贴贴了，还有什么要求的呢?”楚军终于撤去，晋国听说楚国攻打郑国，派军救援。晋军出发时，晋国意见不统一，所以来迟了，等到了黄河，楚军已经离去。晋国将帅有的想渡河追击，有的想班师回国，但终于渡过黄河。庄王听说后，反转身攻击晋军。郑国反而帮助楚国，在黄河上把晋军打得大败。十年，晋国又来攻打郑国，因为郑反对晋却亲近楚国。襄公十一年，楚庄王讨伐宋国，宋国向晋国告急。晋景公想派军救助宋国，伯宗进谏晋君说:“上天正保佑楚国，不能攻打楚。”晋国于是找到一位壮士，是霍国人解扬，字子虎。晋国让解扬欺骗楚国，让宋国不要投降。解扬路过郑国，郑国和楚国关系亲密，就逮捕解扬献给楚国。楚王赏赐给解扬一份厚礼并与他立约，让他说反话，叫宋国赶快投降，楚王多次要挟解扬，解扬才勉强答应。于是楚王命令解扬登上观望敌军的楼车，让他向宋军喊话。但解扬竟违背与楚人的相约，传达了晋君给他的命令，大声喊：“晋国正聚集全国的军队来援救宋国，宋国虽然形势紧迫，但千万不要投降楚国，晋军马上就要赶到了!”楚王大怒，要杀死解扬。解扬说:“国君制定命令要讲义，臣子执行命令要讲信。我接受我国国君的命令出国完成任务，宁死也不能放弃君命。”庄王说：“那么，你已经答应了我，尔后又背叛，你的信用在哪儿呢?”解扬说:“我所以答应您，就是想用来完成我国国君的命令。”解扬将要受刑时，回头对楚军说:“做人臣的，不要忘记尽忠而死的人!”楚王的众兄弟们都进谏楚王赦免解扬，于是楚王赦免了他，让他回晋国。晋国授予他上卿。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。寒食①陈与义② 草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。［注］①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。C.颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。15.本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。【答案】14.B15.①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。（每点相近即可。）【解析】【14题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。B.“‘草草’描写了诗人随性过节的悠闲形态”错误。“草草”是草率，不细致，马虎，简陋从事的意思。“草草随时事”是写作者顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘，表达的是诗人被贬落寞不欢的心情。故选B。【15题详解】本题考查学生比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。本诗中，颔联“浓阴花照野，寒食柳围村”，作者描写了映照原野的浓浓的绿阴，鲜艳美丽的花、围绕村落的翩跹柳影等意象，营造了一幅寒食节的美丽图景。但作者的情绪却是落寞不欢的。从抒情方式上看属于借景抒情。《春望》诗中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，”花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这里却都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。从抒情方式上看也属于借景抒情。（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《赤壁赋》中写自己任凭一叶扁舟飘荡，在辽阔江面来去自由的句子是 “____________，___________”。（2）王湾的《次北固山下》中“____________，___________”两句描摹了潮平江阔，风浪潜踪的江景，表现了作者乐观豪迈的气概。（3）“桥”作为一个经典意象，在初高中语文课本中屡见不鲜，写桥的名句不胜枚举，如“_________，_________”。【答案】①.纵一苇之所如②.凌万顷之茫然③.潮平两岸阔④.风正一帆悬⑤.枯藤老树昏鸦⑥.小桥流水人家（朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“纵”“顷”“悬”“藤”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。李延国、王秀丽的报告文学《张桂梅》是一部奋斗者的信仰之书，作品内容丰富，①流露出崇高的师德大爱。读者能从作品中领悟到，这个因忘我而大半辈子匆忙得近乎踉跄的人，是因为灵魂里有“真金白银”，有闪光的信仰和目标，才得以成就伟大的事业。她舍弃现实世界浮躁、实惠的诱惑，把认准的事情做到底。她带着满身的病痛为山区女孩教育成长②，为贫困儿童健康成长鞠躬尽瘁，是一个有坚定信仰的楷模。书中谈到，张桂梅在工作中发现：教育落差、资源有限扩大了教育不公，而消除这种不公的利器就是公平普惠的教育。她把爱护尊重每一个学生作为教育的出发点，指导教师不断矫正个人好恶，秉持公平公正之心，对所有学生③。她决心知识改变山村孩子的命运，隔离贫困代际传递，让更多大山深处的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。她是一棵树，扎根在丽江华坪女子高级中学校园里，用自己的浓荫为孩子们遮风挡雨，用文明、感恩、自强的乳汁哺育下一代，通过改变农村女孩去改变山村，泽被后代。张桂梅的故事是当代中国故事的一部分，而作者围绕张桂梅的信仰大爱与生命尊严来书写呈现，将她燃烧自己为山区贫困女孩点亮人生之路的故事④，为读者奉献了一部弘扬崇高、传递大爱、感人至深的优秀作品。17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。19.下列句子中引号与文中加点字词“真金白银”处的引号，作用相同的一项是（）A.在扑灭山火的现场背上背篓，向火而行的“摩托骑士”成了最美志愿者。B.“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这是屈原吟唱出的动人诗句。C.父亲的话让我意识到，要打破我们之间的“厚障壁”实在是太难了。D.包身工没有“做”，或“不做”的自由。 【答案】17.①字里行间②呕心沥血③一视同仁④娓娓道来18.她决心以知识改变山村孩子的命运，阻断贫困代际传递，让大山深处更多的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。19.C【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境形容形容书中流露出的情感，故可填“字里行间”。字里行间：指文章的字句中间所表达、流露或透露出来的思想感情。第二处，语境形容“她”“为山区女孩教育成长”费尽心血，与后面“鞠躬尽瘁”照应，故可填“呕心沥血”。呕心沥血：形容费尽心血和精力。第三处，语境形容“她”对待学生不分薄厚，故可填“一视同仁”。一视同仁：表示对人同等看待，不分厚薄。第四处。语境形容作者生动地谈论张桂梅的故事，故可填“娓娓道来”。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。句子共有三处语病：①成分残缺，缺少介词，应在“知识”前加“以”或“用”；②搭配不当，“隔离……传递”搭配不当，应将“隔离”改为“阻断”；③语序不当，多层定语顺序不当，应将“更多”放到“大山深处”之后。故修改后句子为：她决心以知识改变山村孩子的命运，阻断贫困代际传递，让大山深处更多的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中加点字词引号表特殊含义。A.表特定称谓。B.表引用。C.表特殊含义。 D.表强调突出。故选C。（二）语言文字II（本题共2小题，9分）俗话说：“多运动，少生病。”还有人说：“运动是生命的滋润剂，健身是青春的美容师。”如今，①，随之而来的运动损伤风险也增多了。日前，一条“女生每天跳操2小时致肌肉溶解”的新闻冲上热搜，引起了网友的讨论。过度运动真的会让人体肌肉“溶解吗？那就让我们来了解一下什么是“横纹肌溶解”②：心肌、骨骼肌、平滑肌。其中，骨骼肌又称为横纹肌，分布于人体四肢、颈、肩、胸、腰、背、喉咽部、眼球外及面部等处。“横纹肌溶解”是指由各种原因引起的横纹肌细胞坏死后，肌红蛋白等内容物释放进入血液循环，引起的代谢紊乱及组织器官功能损伤的综合征，同时引起高钾血症、急性肾功能衰竭等并发症。医学专家表示，一般运动后肌肉都会有酸痛感，但是普通的肌肉疲劳和横纹肌溶解的程度不同：前者③，后者即使经过休整调节仍会持续出现肌痛、肌无力和深色尿等临床经典三联征，如未能及时诊治，病死率很高。所以，运动也不能一味“蛮干”，要注意采用科学的健身方法：运动前要热身，运动过程中及运动后要及时补充水分，根据身体实际采取合理的运动方式，避免突然进行长时间的高强度运动。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。【答案】20.①人们（为了健康）开始重视运动②人体肌肉分为三大类③通过休息就能恢复正常21.A【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处根据前文“运动是生命的滋润剂，健身是青春的美容师”，下文写后来“随之而来的运动损伤风险也增多了” ，表明大家认可运动的重要作用并积极参加，然后就有运动的损伤风险，因此应该补写表示大家参与健身的句子“人们（为了健康）开始重视运动”。②处根据下文出现冒号以及“心肌、骨骼肌、平滑肌”，填写的句子应表示肌肉的分类，据此可填充“人体肌肉分为三大类”。③处根据上文“普通的肌肉疲劳和横纹肌溶解的程度不同”下文“后者即使经过休整调节仍会持续出现肌痛、肌无力和深色尿等临床经典三联征”，能够看出前种状态可通过休整调节，应该填写“通过休息就能恢复正常”。【21题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句：比喻，把“运动”“健身”比作“滋润剂”和“美容师”。A.比喻，“白银盘”比喻洞庭湖。“青螺”比喻洞庭山。句意：遥望洞庭，山青水绿，洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。B.借代，“丝竹”是琴瑟、箫管等乐器的总称，此处借代奏乐的声音，“案牍”是公文，文书，借代繁忙的公务。句意：没有奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府公文来使身体劳累。C.对偶，句式结构词性相同。句意：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。D.拟人，“殷勤”把鸟人格化。句意：蓬莱仙山离这儿大概路途不远，但愿青鸟能为我殷勤探望我的恋人。故选A。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。春天的时候，有人问农夫：“你种玉米了吗？”农夫回道：“没，我担心天不下雨。”又问：“那你种棉花没？”农夫又回道：“没，我担心虫子吃。”再问：“那你种了什么？”农夫说：“什么也没种，我要确保安全。”一个人做事总爱瞻前顾后，想的太多而做的太少，就会一事无成。以上材料对当代青年颇具启发意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙类材料作文题。 材料记叙了农夫种地的故事，材料中的农夫因为各种担心，想要确保安全，所以一年到头什么也没有种，自然他也就什么收获都没有。材料对此评论到：如果总爱瞻前顾后，想太多，做太少，就会一事无成。材料呈现的就是“做”与“想”的辩证关系，爱思考是一个优点，但是想的太多会让人丧失行动的能力，就像这位农夫，整天杞人忧天，在行动之前就已经被自己的过多的想法吓退，最终一事无成。我们的人生亦是如此，想得太多做的太少，是现代人的通病。顾虑太多，思虑太多，就会发现处处是矛盾，让人思绪混乱，更理不清事情的脉络，甚至陷入紧张焦虑。进而导致做事情就会束手束脚，犹豫不决，当断不断，反被其乱。古人云：“筑室道谋，三年不成。”讲的就是这个道理。王阳明说：“人须在事上磨练，做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进”。人生是走出来的，不是想出来的。反观那些走到最后的成功者，无一不是具备了超群的执行力。他们不会把时间浪费在瞻前顾后上，习惯在行动过程中去修正，从不为自己找借口拖延。写作时应当紧扣“想”与“做”的辩证关系展开，侧重强调“做”的重要意义。行为构思上，先概述材料，由材料引出观点，如：空想无益，实干成才。接下来用正反对比论证展开作文。先从反面批判空想的危害性，如果遇事总是想得太多，犹豫不决，不肯实干，只能蹉跎年华，一事无成。再从正面论述，强调实干的重要意义，唯有行动，才是通向成功的唯一途径。时代青年应当但问耕耘，只争朝夕，不负韶华，唯此才能收获自己的灿烂人生。最后，再次回扣主题强调时代青年应当既在仰望星空，更要脚踏实地。立意：1.华丽的跌倒，也胜过无谓的徘徊。2.坐而论道不如起而行之。3.空谈误己，实干兴国。