七年级下册4.1 青春的情绪 说课稿

4.1《青春的情绪》说课稿说教材：本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。说学情本节课授课对象是七年级学生，主要依据中学生的心理特点而设计。中学生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也明显增强，对权威的认同不再是无条件的，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中。学生们都处于青春期，部分学生情绪很不稳定，变化快，躁动、易焦虑、思维敏感，感情细腻，遇事敏感、冲动、自卑、消极、喜怒无常。因此加强对学生的心理健康教育，让学生认识情绪的本质，学会如何处理各种负面情绪显得很有必要。说教学目标：  1.情感、态度和价值观目标： （1）体验情绪的多样性、复杂性 （2）体会青春情绪的特点，激发正面的情绪感受。   2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。  3.知识目标：情绪的分类，情绪的表现（成分），影响情绪的因素，情绪的作用，怎样正确认识和对待青春期的情绪。 说教学重难点 重点：情绪分类  难点：情绪的作用。  说教学方法 教法：案例分析法 学法：合作探究、自主学习 说教学过程： 1、导入新课 游戏活跃气氛，活动要求：用四个纸飞机飞向全班同学，收到纸飞机的几位同学待会儿将在讲台上同时进行环节表演，（如果纸飞机没有落入同学手中由飞纸飞机的同学上台来完成任务）通过学生讲述在游戏过程中的心情总结：所有这些感受用一个词来表达就是——情绪。然后引入课题第四课《揭开情绪的面纱》第一课时青春的情绪 2、讲授新课 呈现学习目标，学生根据导学案自主学习 1、情绪的分类 2、情绪的表现（成分） 2、影响情绪的因素 3、情绪的作用 环节一   情绪初体验：  （一）请问：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？ 明天我要和家人去野外郊游。 下课铃响了，老师还在拖堂。 过生日收到好朋友的礼物。 提醒同学别喝生水，遭同学白眼。 在学校住宿，不能经常回家。 学生活动：在讲台上由刚开始的游戏收到纸飞机的四位同学共同做表情。 教书总结：人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。 （二）游戏：情绪词汇大比拼（议） 各个小组围绕这些词语，讨论这些词语主要表达了哪些情绪？其中哪些是错误的表达？（问） （三） 观看视频  分析情绪的分类视频中出现了哪些情绪？（问） 教师总结：呈现ppt，人的基本情绪分类  总结：情绪的分类 环节二 情绪的成分 你从哪些方面看出别人的情绪是什么？（问） 环节三  产生情绪的原因 情绪包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。 学生根据导学案自主完成这一部分。通过老师引导分析案例说一说：下列情境中，小红产生某种情绪的原因是什么？（问）  1、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。 2、小红生理周期时情绪低落，易发脾气。 3、小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。 4、小红在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。 教师总结：影响情绪的因素 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等 环节四   情绪的作用 案例分析：1、默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 语文考试时， 2、小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。 教师：同样是面对考试，默默表现出的情绪是冷静，而小冲表现出的情绪是愤怒、悲伤，忧愁。不同的情绪表现给他们带来了不同的影响，默默保持了正面的情绪，激励自己克服困难、努力向上，小冲则因为一个小小的挫折而止步不前。 总结：情绪的作用  积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。   消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。  问：你还知道哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的例子？ 分析案例1、有一天，德国著名的化学家奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了一遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，该论文的作者后来获得了诺贝尔奖。 引导：情绪影响人的智力发挥 2、材料一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而须发全白。 材料二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。 引导：情绪影响人的身体健康 拓展延伸—辨辨辨 有人说：“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。这一说法正确吗？能不能举个例子进行反驳？ 展示例一：百岁老太打麻将时，因牌运好高兴“过度”当场晕倒，幸经及时抢救，才未发生意外。 例二：青岛一球迷高兴过度在体育场燃放鞭炮，被罚二百元。  例三：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发奋，写出《孙膑兵法》。 总结：正面情绪和负面情绪在一定条件下是可以相互转化的。  喜 不能得意忘形；怒 不可暴跳如雷；哀 不能悲痛欲绝；惧 不能惊慌失措。 3、课堂总结   以一首音乐及文字结束本课：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑，希望同学们带着快乐的情绪去学习和生活。 4、随堂检测  1、（单选）科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们 A、负面情绪会产生消极后果 B、正面情绪会产生积极的后果 C、不同的情绪会产生不同的后果   D、情绪与身体健康关系不大 2、（单选）李白在长江上，写下了两手情绪不同的诗，有“平生不下泪，于此泣无求”，也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。李白的情绪变化主要是因为 A．志趣不同B．兴趣不同C．境遇不同D．角度不同  5、作业布置 沙河中学诗词大赛：最近寻找情绪的诗词大赛来了，请大家找找有关情绪的诗句并标注类型。 说板书设计 青春的情绪 1、情绪的分类 2、情绪的表现 3、影响情绪的因素 4、情绪的作用