七年级下册2.1 男生女生 说课稿

2.1《男生女生》说课稿说教材教材内容和地位：《青春的心弦》是人教版七下《道德与法治》第一单元第二课。本课区别于传统青春期教育，它淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量，正确认识异性同学间的交往和友谊。本单元是七下起始单元，奠定七下青春生命教育的底色。本课在承接第一课从身体上看待青春成长的基础上，旨在帮助学生从心理上关注青春的变化，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。同时也是对人际交往的延续。  我的处理：教材是我们组织教学活动的重要依据。我选择将《青春的心弦》的两框内容进行有机整合，基于学生的生活实际设计学教活动，以达到正确认识对待性别差异，学会用恰当的方式与异性朋友交往，实现健康成长的目的。 说学情依据对相关学生的问卷调查结果统计，我确定了以下的学情分析： ①随着青春期的到来，受自身的封闭、羞怯、逆反等心理的影响，不能正确处理与异性同学之间的关系，从而影响学习效果和健康心理的发展。他们开始对异性产生兴趣，开始关注异性，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥等情绪。因此引导学生正确处理异性同学间的交往和友谊，形成正确的爱情观。 ②七年级学生对人际交往规则有了一定的认识，但到了青春期，他们对什么是正确的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。  说教学目标 依据课标和核心素养的解读，以及教材和学情的分析，我确定了以下学教目标： ①了解男生女生的性别差异和性别优势，知道对异性的欣赏和向往不是真正的爱情。 ②掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。 ③正确对待性别差异，形成正确的爱情观，体会青春期的美好。 这三个目标层层递进，从知到行，以达成知行合一。 说教学重难点 依据课标、学情、核心素养、社会主义核心价值观等，我确定了以下学教重难点： 重点：掌握与异性交往的原则和尺度 难点：形成正确的爱情观，体会青春期的美好 说教学方法 情景演绎法、自主探究法、合作交流法 学教方法之教：情景教学法、问题教学法、引探式讨论法教学手段：ppt，辅助视频等现代信息技术 课前准备：课前学情准备（发放调查问卷），课前教具准备（电脑、手机）等。 教学过程 导入师：展示小游戏活动指令。 生：做小游戏，谈谈自己的感受。设计意图：通过小游戏的方式，渲染气氛，激发学生的兴趣。让学生通过游戏发现男女生的不同，引出课题，也为活动一做铺垫。活动一：我们有不同师：展示青春期男女生在生理、心理等方面的特点。 播放相关的视频。生：1.说说男女生各自的特点。（男女生分别讲对方的特点）设计意图：通过“我们有不同”的活动，一方面让学生发现男女生有不同，同时让对方来说各自的特点，在这过程让学生学会正确的看待异性，学会欣赏异性，发现对方的优点。为下一环节男女生交往的意义奠定基础。活动二：我们需交往师：1.结合男女生各自的优点，说说男女生交往的意义。  2.分析情境中出现的问题，小组合作讨论是否接受异性同学的表白。 3.学生指出接受或不接受异性同学表白会出现的结果。以此认识到正确认识异性同学间朦胧感情，把握好原则和尺度的重要性。生：1.说说男女生交往的意义  2.通过情景分析展示男女生应该如何怎样进行正确、健康的交往？（其中情景三结合相关的提示分析接受或不接受的后果）设计意图：1.通过“我们需交往”，以学生生活的经历代入，容易引起学生的共鸣。让学生明确异性同学间正常交往的意义。  2.以一则故事的发展作为线索，分析其中出现的一些现象，让学生明白异性同学间产生爱慕的情感是正常的。 以故事的发展为线索，在这过程中进行不同的场景分析，能极大地激发学生的兴趣，能提高学生的参与度，符合七年级活泼好动的学情；在第三个场景中，让学生小组合作讨论接受或不接受异性同学可能会出现的结果。以此认识到正确认识异性同学间朦胧感情，把握好原则和尺度的重要，从而突破本课的重难点。活动三：我们共成长师：语：孩子，我想对你说。 请大家写下对自己青春的畅想和寄语，并请同学上台展示。生：寄语并进行展示。设计意图：生明确花开应有时。 通自身青春的畅想，真正体会到青春期的美好，正确处理青春期和异性同学的关系和交往，真正体现初中学生的责任担当，健康成长。情感升华感悟、升华设计意图：掌握与异性交往的尺度和原则，明白花开应有时，形成正确的爱情观，真正做到内化于心，外化于行。说板书设计：男生女生 我们有差异 我们需交往 我们共成长